1) O documento descreve a experiência portuguesa no uso educacional das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nos diferentes níveis de ensino. 2) Historicamente, houve muitos projetos diversos de integração das TIC, porém faltou coordenação entre eles. 3) Atualmente há uma mudança de paradigma para aprendizagem centrada no aluno e contextos, em vez de conteúdos. As TIC podem catalisar este processo, mas não são uma solução por si só.

1. A Educação e as Tecnologias de Informação e Comunicação João Carlos Sousa Centro Nónio Faculdade de Ciências – Universidade de Lisboa

2. Objectivos Sumariar a macro-escala da experiência portuguesa de utilização educativa das T.I.C. Caracterizar os formatos de utilização das T.I.C. em Portugal Identificar tendências de evolução futura

3. O passado: as experiências Ensino não-superior Projecto MINERVA Disciplina de Informática (Ens. Sec) Projecto IVA Projecto Forja I.T.I. EDUTIC Programa Internet na Escola – MCT Programa Nónio Séc. XXI – ME Diploma de Competências Básicas em TIC Disciplina TIC (9º e 10º anos) Ensino Superior Disciplinas de informática FCCN – rede nas Universidades e Politécnicos e-U Campus Virtual b-ON Biblioteca do Conhecimento Online Ensino Profissional Prof2000 IEFP / Equal (ANEFA) INOFOR / IQF

4. O passado: características Grande diversidade Autonomia dos protagonistas X projectos centralizados Estruturas curriculares X dimensão transdisciplinar e de projecto – as T.I.C. como instrumento de mudança de práticas Crescente investimento em fornecimento de equipamento e formação Efeito forçador das políticas (e fundos) da U.E. Integração deficiente dos Centros de Formação e das instituições de formação inicial de professores e formadores Integração deficiente das políticas dos diferentes ministérios Ausência de UMA política?

5. O cenário actual: Mudança de paradigma: Passagem do “ just in case knowledge ” Aprendizagem ‘livresca’ Centrada nos conteúdos para o “ just in time knowledge ” Aprendizagem centrada nos contextos, nas redes

6. Qual o papel das TIC?: As TIC ao serviço do processo? As TIC como motores do processo? As TIC como catalizadoras?

7. O passado: multiplicidade de usos e estratégias Aprender acerca das TIC Aprender através das TIC Aprender com as TIC Aprender a pensar com as TIC

8. O presente: identificação dos níveis organizacionais envolvidos Collis & Moonen, 2001 Instituição Implementação Pedagogia Tecnologia

9. O futuro ? Continuação do clima de diversidade / instabilidade / mudança Aprofundamento da presença educativa das tecnologias política expressa da UE

10. O futuro: novos personagens (?) e-Learning e b-Learning (tanto em extra como em intranets ) Possibilidade de flexibilização espaço-temporal Envolvimento activo de outros parceiros Ensino ao longo da vida Benefícios económicos de larga escala

11. O futuro: Novos(?) papeis do professor / formador Autor Media specialist Tutor Modelos de aprendizagem adequados ao tipo de utilização Necessidade de NOVAS COMPETÊNCIAS

12. O futuro: formação de professores (formadores)

13. O futuro: receios «A introdução dos computadores nas escolas não será, por certo, por si só, nenhuma panaceia [ ]. Bastará recordarmos as imagens, que nos chegam de fora, de salas de aula supostamente modelares, onde os computadores se alinham nas tradicionais e massificadas filas de carteiras, para reconhecermos que nessas salas nada terá mudado...» António Dias de Figueiredo

14. O futuro: certezas As TIC vão ter uma presença cada vez mais forte em todos os domínios da Educação e da formação profissional, contribuindo para a sua reconfiguração. As TIC por si só não trazem nada de novo à Educação / Formação As TIC enquadram-se com facilidade em modelos de ensino / aprendizagem centrados no aluno. A investigação é essencial para compreender e aprofundar o papel das TIC no processo de ensino / aprendizagem A investigação centrada nas TIC implica o estudo de temas complexos e diversificados que transcendem as próprias tecnologias

15. Contactos João Carlos Sousa [email_address]

16. Aprender acerca das TIC Como principiante Como utilizador Como professor Como informático VOLTAR

17. Aprender através das TIC A tecnologia dirige a aprendizagem Ensino programado Instrução assistida por computador Tutoriais Drill and practice Quizzes VOLTAR

18. Aprender com as TIC Aquele que aprende utiliza as TIC na sua aprendizagem Programas – ferramenta Simulações Multimédia / hipermédia (Offline / Online) Sistemas de aquisição e processamento automático de dados VOLTAR

19. Aprender a pensar com as TIC Modelação Publicação multimédia / hipermédia Comunicação e trabalho colaborativo VOLTAR