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Fernando pessoa e heterônimos: Uma proposta intertextual para o ensino médio Autores: Felipe de Souza Costa Maria Cláudia Santana de Azevedo Professor Orientador: Anderson da Cruz Zaneti
OBJETIVOS ,[object Object]
 Desenvolvimento do senso crítico, reflexivo e  conscientização de sua importância como agente histórico na sociedade;
Envolver  os educandos num projeto que os tornem aptos a compreender o gênero poesia e canção, conscientizando-os dos possíveis diálogos existentes em qualquer texto .,[object Object]
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA Aula i – O que é Poesia? Objetivo: Aquisição de conhecimentos específicos acerca do gênero poesia, suas principais características e complexidade de conceituação. Aula II – Letra e música Objetivo: O objetivo da segunda aula é ampliar a discussão da aula anterior e acrescentar conhecimentos acerca do gênero canção, apontando suas afinidades com a poesia. AULA iii – A CONVERSA ENTRE OS TEXTOS Objetivo: Favorecer identificação de diálogos existentes entre textos e oferecer-lhes a oportunidade de ouvir e expor argumentos relacionados ao tema em questão.
AULA iv – VIDA E OBRA DE FERNANDO PESSOA Objetivo: Aquisição de conhecimentos sobre a vida e obra de Fernando Pessoa, bem como seus heterônimos. AULA V– INTERTEXTUALIDADE EM PESSOA Objetivo: Reflexão sobre o conteúdo da aula anterior e a possibilidade de intertextualizar as poesias de Fernando Pessoa e declamações adaptadas com melodias por artistas contemporâneos. Aula VI – o POVO PORTUGUÊS E O MAR Objetivo: Aquisição de conhecimentos sobre a importância da figura do mar para o povo português e, conseqüentemente, relacioná-la com as obras literárias de Camões e Fernando Pessoa, ou seja, Os Lusíadas e Mensagem.
Aula VII – ÁLVARO DE CAMPOS, O POETA DA PROSA RITMADA E MOTIVADA Objetivo: Aprofundarconhecimentos sobre a vida e obra de Álvaro de Campos e identificar seu estilo poético, bem como a escolha de suas temáticas. VIII– RICARDO REIS, O POETA NEOCLÁSSICO Objetivo: Possibilitar oportunidade para construção de conhecimentos sobre a vida e obra de Ricardo Reis, bem como a escolha de suas temáticas. Ix – Alberto caeiro, o mestre Objetivo: Possibilitar oportunidade para construção de conhecimentos sobre a vida e obra de Alberto Caeiro, bem como a escolha de suas temáticas.
Aula X - SARAU Compartilhar conhecimentos adquiridos, ultrapassando os limites da sala de aula, por meio de manifestações artísticas.
AULA DESTAQUE VIII– RICARDO REIS, O POETA NEOCLÁSSICO
CONSIDERAÇÕES FINAIS ,[object Object]
 Todo o trabalho em si engloba uma série de elementos que auxiliam no aprendizado contextualizado e, ao mesmo tempo, consonante com as Orientações Curriculares Nacionais.
O professor que se deparar com a presente Seqüência Didática, com certeza, terá que transpor muitos obstáculos, pois, como já é sabido de todos, não existe manual que os impulsionem rumo ao êxito profissional.
Esperamos que a Seqüência Didática seja uma ferramenta eficaz no trabalho docente e que possa cumprir de maneira satisfatória os objetivos propostos, de modo que possíveis alterações ou sugestões possam enriquecer e aprimorar nossas expectativas.,[object Object]

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Apresentação do TCC: Fernando Pessoa e Heterônimos

  • 1. Fernando pessoa e heterônimos: Uma proposta intertextual para o ensino médio Autores: Felipe de Souza Costa Maria Cláudia Santana de Azevedo Professor Orientador: Anderson da Cruz Zaneti
  • 2.
  • 3. Desenvolvimento do senso crítico, reflexivo e conscientização de sua importância como agente histórico na sociedade;
  • 4.
  • 5. SEQÜÊNCIA DIDÁTICA Aula i – O que é Poesia? Objetivo: Aquisição de conhecimentos específicos acerca do gênero poesia, suas principais características e complexidade de conceituação. Aula II – Letra e música Objetivo: O objetivo da segunda aula é ampliar a discussão da aula anterior e acrescentar conhecimentos acerca do gênero canção, apontando suas afinidades com a poesia. AULA iii – A CONVERSA ENTRE OS TEXTOS Objetivo: Favorecer identificação de diálogos existentes entre textos e oferecer-lhes a oportunidade de ouvir e expor argumentos relacionados ao tema em questão.
  • 6. AULA iv – VIDA E OBRA DE FERNANDO PESSOA Objetivo: Aquisição de conhecimentos sobre a vida e obra de Fernando Pessoa, bem como seus heterônimos. AULA V– INTERTEXTUALIDADE EM PESSOA Objetivo: Reflexão sobre o conteúdo da aula anterior e a possibilidade de intertextualizar as poesias de Fernando Pessoa e declamações adaptadas com melodias por artistas contemporâneos. Aula VI – o POVO PORTUGUÊS E O MAR Objetivo: Aquisição de conhecimentos sobre a importância da figura do mar para o povo português e, conseqüentemente, relacioná-la com as obras literárias de Camões e Fernando Pessoa, ou seja, Os Lusíadas e Mensagem.
  • 7. Aula VII – ÁLVARO DE CAMPOS, O POETA DA PROSA RITMADA E MOTIVADA Objetivo: Aprofundarconhecimentos sobre a vida e obra de Álvaro de Campos e identificar seu estilo poético, bem como a escolha de suas temáticas. VIII– RICARDO REIS, O POETA NEOCLÁSSICO Objetivo: Possibilitar oportunidade para construção de conhecimentos sobre a vida e obra de Ricardo Reis, bem como a escolha de suas temáticas. Ix – Alberto caeiro, o mestre Objetivo: Possibilitar oportunidade para construção de conhecimentos sobre a vida e obra de Alberto Caeiro, bem como a escolha de suas temáticas.
  • 8. Aula X - SARAU Compartilhar conhecimentos adquiridos, ultrapassando os limites da sala de aula, por meio de manifestações artísticas.
  • 9. AULA DESTAQUE VIII– RICARDO REIS, O POETA NEOCLÁSSICO
  • 10.
  • 11. Todo o trabalho em si engloba uma série de elementos que auxiliam no aprendizado contextualizado e, ao mesmo tempo, consonante com as Orientações Curriculares Nacionais.
  • 12. O professor que se deparar com a presente Seqüência Didática, com certeza, terá que transpor muitos obstáculos, pois, como já é sabido de todos, não existe manual que os impulsionem rumo ao êxito profissional.
  • 13.
  • 14. COUTINHO, Afrânio. O eu profundo e os outros eus.1. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2006.   D´ONOFRIO, Salvatore. Pequena enciclopédia da cultura ocidental. 1. Ed. São Paulo: Campus, 2005   FALCÃO, Fernanda Scopel. O poema e a canção: Uma aproximação intergêneros. Disponível em http://www.ufes.br/~mlb/multiteorias/pdf/FernandaScope%20FalcaoOPemaEACancao.pdf. Acesso em 02/07/2008.   YAMPOLSCHI, Roseane. Intertextualidade e estetismo na música pós-moderna. Disponível em http://www.anppom.com.br/anais/anaiscongresso_anppom_2006/CDROM/COM/04_Com_Musicologia/sessao05/04COM_MusHist_0503-. Acesso em 02/07/08. GREGORIM, Clovis Osvaldo. Michaelis língua portuguesa:Novo dicionário escolar. 1. ed. São Paulo: Melhoramentos, 2008.   KIERKEGAARD, Soren. O conceito de angústia. 1. ed. São Paulo: Hemus, 2007.  
  • 15. LETRA E MÚSICA. Marc Lwarence. Estados Unidos: Warner, 1996. 1 DVD. PESSOA, Fernando. Poesia: 1918-1930. 1. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.   REMIX em Pessoa. São Paulo: Performance Music – Sony DADC Brasil, 2007. 1. disco compacto: digital, stereo.   SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Linguagens, códigos e suas tecnologias. 1. ed.Brasília: Ministério da Educação, 2006. <http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81lvaro_de_Campos. Acesso em 01/09/2008>   <http://pt.wikipedia.org/wiki/Ricardo_Reis. Acesso em 01/09/2008>   <http://pt.wikipedia.org/wiki/Alberto_Caeiro. Acesso em 01/09/2008>   <http://www.teiaportuguesa.com/lusografo/saudade.htm> Acesso em 01/09/2008>   <http://www.teiaportuguesa.com/lusografo/saudade.htm - Acesso em 01/09/2008>
  • 16. FIM Contato: feliped_sc@ibest.com.br m.claudia.santana@hotmail.com