I. O documento define atendimento educacional especializado como conjunto de atividades e recursos organizados institucionalmente para complementar a formação de alunos no ensino regular.
II. Os objetivos do atendimento educacional especializado incluem prover acesso, participação e aprendizagem no ensino regular para alunos com necessidades especiais.
III. O documento descreve os serviços de uma escola municipal, incluindo classes especiais, salas de recursos, atendimento terapêutico e formação de professores para educação especial.
Palestra ministrada por IÁSKARA MARIA ABRÃO, Coordenadora da CANE (Coordenadoria de Atendimento às Necessidades Especiais da Prefeitura Municipal de Curitiba), no seminário "Educação Especial: como garantir a inclusão de forma qualitativa"?
Trabalho pesquisado e elaborado para uma atividade em sala a partir do texto: A educação especial na perspectiva da inclusão escolar-escola comum e escola inclusiva
Palestra ministrada por IÁSKARA MARIA ABRÃO, Coordenadora da CANE (Coordenadoria de Atendimento às Necessidades Especiais da Prefeitura Municipal de Curitiba), no seminário "Educação Especial: como garantir a inclusão de forma qualitativa"?
Trabalho pesquisado e elaborado para uma atividade em sala a partir do texto: A educação especial na perspectiva da inclusão escolar-escola comum e escola inclusiva
Apresentação sobre a estrutura e função da Equipe de Apoio da Unidade Regional de Educação Básica (UNIEB) da Coordenação Regional de Ensino de Taguatinga (CRE TAG) da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF).
O FAZER CIÊNCIA EM UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: A EMERGÊNCIA DE UM OL...Cristiane Marcelino
Artigo, já aprovado, e que será apresentado no VII Seminário Internacional Redes (http://www.seminarioredes.com.br/)
Resumo
A empiria da pesquisa intitulada “A Informática na Educação no ensino superior: do currículo em EAD para o currículo em educação on line” se deu no âmbito do curso semipresencial de licenciatura em Pedagogia (UERJ) em um ambiente virtual de aprendizagem, mais especificamente na disciplina informática na educação. O presente artigo pretende discutir/pensar o fazer ciência em um ambiente virtual de aprendizagem sob o olhar dos pressupostos epistemológicos da pesquisa nos/dos/com os cotidianos frente aos paradigmas da ciência moderna.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
4. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Professor Marcos Gil Núcleo de Educação Especial
5. ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR MARCOS GIL 240 alunos em 18 turmas 3 turnos de funcionamento 2000 atendimentos mensais
6. Fluxograma Rede Municipal de Ensino Policlínica Municipal CAPS Casa Verde Psiquiatria Salas de Recurso 09 Classes Especiais 18 + 07= 25 E. M. Prof. Marcos Gil
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10. INCLUSÃO DIGITAL Programas especiais para: Cegos e baixa visão (Dos Vox) Surdos (Libras) Deficientes Mentais (interativos) Deficiência Física (adaptações) Informática Adaptada
11. Avaliação Psicossocial Orientação Familiar Dinâmicas de Grupo com a equipe Encaminhamentos em geral Coordenação de Estudos de Caso Intercâmbio com o Conselho Tutelar e outras secretarias O Olhar da Assistente Social
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14. Principais Transtornos: Da Comunicação : Dislalia, Atraso de Linguagem , Disartria, Disfagia, síndromes... Da Aprendizagem: Disgrafias , Agrafia, Discalculia, Dislexia, Disortografia, Dificuldades de Aprendizagem. O Olhar da Fonoaudiologia
15. O Olhar da Fisioterapia Estimulação Precoce Transtornos motores Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Encefalopatia Crônica da Infância –Paralisia Cerebral A Criança Hiperativa Deficiência Física Psicomotricidade Movimento Motricidade Mobilidade Sinestesia Adaptação Mental
16. COMPORTAMENTAL TIPOS DE DEFICIÊNCIA Paralisia cerebral FISICA Mielomeningocele Poliomielite Traumas e amputações Déficit cognitivo e intelectual MENTAL/ INTELECTUAL Síndromes Psiquiátricas Pessoa com surdez SENSORIAL Visual/Cego/Surdocego MÚLTIPLAS ALTAS HABILIDADES/TALENTOSOS TRANSTORNOS INVASIVOS DE DESENVOLVIMENTO - AUTISMO
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18. Atendimento Pedagógico Aspectos Classe Especial Sala de Recurso Serviço Itinerante Caracterização Agrupamento permanente de alunos da mesma área de deficiência e etária Suplementar Agrupamento variável de alunos de diferentes áreas de deficiência e etária Complementar Atendimento individualizado em sala de aula Suporte Técnico Atende diariamente somente aos alunos da turma Pode atender alunos de várias escolas e/ou comunidade Deslocamento do professor para várias U E
19. Aspectos Classe Especial Sala de Recurso Serviço Itinerante Atribuições do professor Atendimento educacional especializado ao aluno deficiente Apoio ao professor e ao aluno incluído visando superar as dificuldades Suporte ao professor e ao aluno incluído visando superar as dificuldades Desenvolvimento de técnicas e adaptações necessárias à aprendizagem do aluno Desenvolvimento de atividades integradas com o professor da classe regular Desenvolvimento de atividades integradas com o professor da classe regular Orientação familiar quanto as condutas que facilitaram a inclusão social da criança Preparação e adaptação de material específico ao aluno Preparação e adaptação de material específico ao aluno Promoção das adaptações curriculares necessárias Promoção das adaptações curriculares necessárias Promoção das adaptações curriculares necessárias Nível de Escolaridade Educação Básica e Superior (mista) Educação Básica e Superior Educação Básica e Superior
20. Os professores dizem... Como alfabetizar o aluno deficiente? Não sou capaz disso! Precisamos de pessoal qualificado que nos ajude. Não sei por onde começar! Preciso de assessoramento em sala de aula. Necessitamos de treinamento específico Não somos preparados para atuar nessa área. É preciso ter uma equipe técnica na escola Que metodologia utilizar? Vai prejudicar os outros alunos! Como eles vão fazer prova? Podemos reprovar quantas vezes? A cadeira de rodas não cabe na sala. Não tolero essa baba. Não sei como falar com ele. Parece que ele nem me vê!
21. Os professores devem dizer... O que eu posso fazer a respeito? O que está acontecendo com meu aluno? O que consegue fazer sozinho? O que consegue fazer com ajuda? Que outras estratégias posso utilizar? O que ele já sabe sobre esse conteúdo? Por que essa metodologia não deu certo? O que ele já aprendeu desde que começamos a trabalhar?
25. “ Sempre há o que aprender ouvindo, vivendo e sobretudo trabalhando. Mas, só aprende quem se dispõe a rever suas certezas”. Darcy Ribeiro
26. “ Somos e seremos o que a educação que praticamos fizer de nós, e fizer daqueles a quem educamos. A escola não muda o mundo. A escola muda as pessoas. As pessoas mudam o mundo”