Leadership - relationship between teacher and student

1. Liderança – relação professor e aluno
Profª Ms. Rosa Costa
E-mail
rosinha66@hotmail.com

2. A lideração
• A lideração não está somente em ser o lider da
sua turma( o comandante), mas sim, o
articulador e mediador da atividades com os
alunos;
• Ser lider é ter o poder de convencimento para
que as pessoas façam as coisas sem serem
obrigadas;
• Ser lider é perceber onde e como atuar com as
pessoas;
• É ser sensível nas articulações humanas.

3. A relação professor e alunos
Paciência
Articulação Compreensão
As aulas de
Ed. Física
envolve nessa
relação
Sensibilidade Organização
Pesquisas e
Planejamento
estudos

4. A relação professor e
alunos
 As aulas devem ser dinâmicas, estimulantes e interessantes;
 Uma vez formada essa empatia entre os dois, o aluno nunca mais abandona
o mestre e o que antes era uma dificuldade passa a não mais existir;
 É do professor o poder de convencimento;
 O professor tem de inovar e diversificar, pois o campo de trabalho envolve
muitas atividades que podem ser trabalhadas com os alunos;
 Os alunos não devem acreditar que a aula de educação física é apenas uma
hora de lazer ou recreação, mas que é uma aula como as outras, cheia de
conhecimentos;

5.  A interação professor-aluno é fundamental para uma boa adaptação escolar. Assim o
primeiro professor de uma criança tem grande importância na atitude futura desse
aluno, não só durante sua fase de aprendizagem, mas na sua relação com os
sucessivos professores;
 Para HILLAL (1985), a interação professor-aluno é semelhante à do médico-clínico,
com seus métodos de observação, de diagnose e de terapêutica, reunindo neles
todos os princípios fundamentais da ciência e da arte;
 ROGERS(1975),alega que a facilitação da aprendizagem significativa se baseia na
qualidade das atitudes que existem no relacionamento professor-aluno e em sua
interação;
 Segundo PILETTI (1984), a interação social depende da percepção que temos das
pessoas com quem interagimos; quanto a própria percepção depende da interação
que temos com essas pessoas. Sendo assim, as interações são influenciadas pelo
modo como é percebido o indivíduo com o qual se entra em contato.
 ALVES & SOUZA (1983), quando uma interação é difícil ou coercitiva, podemos
prever que ela não se produzirá.

6. Reflexão
O caminho percorrido pelo educador é um renovar
constante, uma busca incessante.
(Gabriela dos Reis Siqueira)
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