O documento discute os sete saberes necessários para a educação do futuro segundo Edgar Morin, incluindo: (1) como combater cegueiras do conhecimento, (2) produzir conhecimento útil, (3) entender a dimensão humana, (4) compreender a identidade terrena, (5) lidar com incertezas, (6) compreender o outro, e (7) entender as interações éticas. Também fornece um exemplo de projeto de pesquisa sobre desemprego em uma comunidade.

1. Aprender a aprender PROJETO BETINHO Empreendedorismo Social

2. Aprender a aprender Um dos maiores objetivos da Sociologia como processo de conhecimento é transformar a Sociedade num lugar melhor para viver. Para atingir esse grande objetivo é preciso pensar nos problemas que cercam o nosso cotidiano . A partir do lugar onde vivemos, de nossa comunidade , podemos produzir conhecimento que pode afetar a sociedade como um todo.

3. Aprender a aprender SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO OU DO CONHECIMENTO? O que é preciso saber para diferenciar informação e conhecimento? Que tipo de saber contribui, de fato, para melhorar as condições sociais?

4. Aprender a aprender “ Os sete saberes necessários à educação do futuro” Edgar Morin (2000)

5. Aprender a aprender Primeiro saber Como combater as cegueiras produzidas pelo conhecimento? Como evitar o erro e a ilusão?

6. Aprender a aprender Primeiro saber Produzir “conhecimento capaz de apreender problemas globais e fundamentais para neles inserir os conhecimentos parciais e locais.” (MORIN, 2000,p.14)

7. Aprender a aprender Segundo saber Como produzir conhecimento que vale a pena e que ajude as pessoas?

8. Aprender a aprender Segundo saber Os seres humanos precisam de uma visão ampla do contexto social. Produzir conhecimento que tenha uma visão de conjunto e compreenda o significado da relação entre as partes e o todo.

9. Aprender a aprender Terceiro saber Como compreender a dimensão humana? Como aprender a lidar com as várias facetas do ser humano?

10. Aprender a aprender Terceiro saber “ O ser humano é a um só tempo físico, biológico, psíquico, cultural, social, histórico.” O maior desafio é produzir conhecimento capaz de restaurar a consciência da humanidade no sentido de agregar a identidade individual e a identidade complexa dos seres humanos.

11. Aprender a aprender Quarto saber Como articular a vida cotidiana os problemas do planeta? Como compreender as interações ambientais?

12. Aprender a aprender Quarto saber “ Ensinar a identidade terrena.” Morin (2000,p.15) “ O conhecimento dos desenvolvimentos da era planetária, que tendem a crescer no século XXI, e o reconhecimento da identidade terrena, que se tornará cada vez mais indispensável a cada um e a todos, devem converter-se em um dos principais objetos da educação.

13. Aprender a aprender Quinto saber Como enfrentar as incertezas? Como atuar em crises e cenários em permanente mudança?

14. Aprender a aprender Quinto saber “ Enfrentar as incertezas.” “ Seria ensinar princípios de estratégia que permitiriam enfrentar os imprevistos, o inesperado e a incerteza, e modificar seu desenvolvimento, em virtude das informações adquiridas ao longo do tempo. É preciso aprender a navegar em um oceano de incertezas em meio a arquipélagos de certezas”. Morin (2000,p.16)

15. Aprender a aprender Sexto saber Como compreender o outro? Como interagir e se comunicar com pessoas diferentes a todo instante?

16. Aprender a aprender Sexto saber “ Ensinar a compreensão.” “ A compreensão é a um só tempo meio e fim da comunicação humana.(...) O planeta necessita, em todos os sentidos, de compreensão mútua”. Morin (2002,p.17)

17. Aprender a aprender Sétimo saber Como compreender as interações? Como entender a ética humana?

18. Aprender a aprender Sétimo saber “ Ensinar a ética do gênero humano.” O conhecimento deve promover a ética humana e compreender as decisões no campo da moral. O ser humano possui uma dimensão tríplice, a individual, a comunidade (local) a grupal (global e planetária).

19. Aprender a aprender E você? Qual é o seu jeito de aprender?

20. Aprender a aprender Como você olha para a realidade social onde você vive?

21. Aprender a aprender “ O Protagonismo juvenil significa, tecnicamente, o jovem participar como ator principal em ações que não dizem respeito à sua vida privada, familiar e afetiva, mas a problemas relativos ao bem comum, na escola, na comunidade ou na sociedade mais ampla.” PROTAGONISMO JUVENIL

22. Aprender a aprender Há diversas formas de participar da vida pública. Entrevistas Debates Comícios Cinema e vídeo Caminhadas Passeatas Protestos Ensaios fotográficos Ensaios fotográficos

23. Aprender a aprender “ A elaboração de um PROJETO é uma previsão. Deve conter um objetivo geral, objetivos específicos, atividades, plano de implementação, monitoramento, avaliação e resultados esperados.” Como um exemplo de projeto de pesquisa, que tal fazer um pequeno filme sobre um problema que afeta sua comunidade? EXEMPLO DE PROJETO DE PESQUISA

24. Aprender a aprender Quais são os problemas da sua comunidade que deveriam ser mostrados através de um pequeno vídeo? A questão mais importante de um projeto de pesquisa, mesmo em se tratando de cinema é o tema do trabalho. Vamos tomar como exemplo o DESEMPREGO. SENSIBILIZAÇÃO

25. Aprender a aprender No caso do desemprego, qual é o número de desempregados do município? Quais as principais atividades econômicas? Como é o dia-a-dia de um desempregado? Procure informações no site do IBGE ou faça um levantamento diretamente na prefeitura de sua cidade. LEVANTAMENTO DE INFORMAÇÕES

26. Aprender a aprender Depois de conhecer um pouco melhor alguns dados e informações sobre o desemprego na sua comunidade, a turma deve decidir como trabalhar em equipe. Podem ser formadas equipes com objetivos diferentes: Equipe 1: Filmar o cotidiano de um trabalhador desempregado Equipe 2: Filmar a fila do seguro-desemprego e entrevistar os trabalhadores sobre suas esperanças OBJETIVO GERAL

27. Aprender a aprender O objetivo geral deve ser compreender as causas do desemprego e como afeta a vida das famílias atingidas. O objetivo geral da pesquisa é registrar, através das imagens, alguns problemas comuns dos indivíduos que sofrem o problema social do desemprego. OBJETIVO GERAL

29. Aprender a aprender As equipes devem discutir como pretendem realizar seus trabalhos e combinar com o professor, prazos e métodos adequados. O diálogo entre professor e aluno durante a fase de preparação, elaboração de roteiro é muito importante. Cada atividade pode ser avaliada separadamente e em conjunto para verificar se a pesquisa está evoluindo. PLANO DE AÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO

30. Aprender a aprender As equipes devem elaborar um cronograma, com prazos e datas para cumprir as etapas da pesquisa e da gravação das entrevistas. Os prazos devem levar em conta, a apresentação das entrevistas na sala de aula, os recursos audiovisuais disponíveis, espaços apropriados para expor as gravações e depoimentos. SEQUÊNCIA DE AÇÕES E MONITORAMENTO

31. Aprender a aprender As equipes devem discutir os resultados obtidos com as entrevistas e fazer diagnósticos dos problemas sociais. Identificar o que depende do poder público, das famílias, das escolas, da comunidades, enfim, compreender as diferentes responsabilidades que afetam o problema do desemprego. APRESENTAÇÃO E RESULTADOS

32. Sociologia: Um estudo sobre as sociedades humanas Fim