Este documento fornece instruções sobre como estruturar um anteprojeto de pesquisa, incluindo seções como tema, problema e perguntas de pesquisa, justificativa, objetivos, revisão da literatura, e metodologia. Oferece exemplos de temas viáveis para pesquisa em literatura e orientações sobre como formular perguntas de pesquisa, objetivos e selecionar literatura relevante.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL E SUDESTE DO PARÁ
INSTITUTO DE LETRAS/FACULDADE DE ESTUDOS DA LINGUAGEM
MESTRADO PROFISSIONALIZANTE EM LETRAS
PROFESSORA TÂNIA MARIA MOREIRA
Anteprojeto de pesquisa

2. Seções de um anteprojeto de pesquisa
• Tema
• Problema, hipóteses e perguntas
• Justificativa
• Objetivos
• Levantamento da literatura relevante
• Metodologia
I
N
T
R
O
D
U
Ç
Ã
O

3. Tema
• É um tópico específico de uma área temática
mais ampla, que pode ser objeto de uma
investigação, investigação essa que pode auxiliar
outras pessoas a compreendê-lo melhor ou
mudar seu ponto de vista sobre ele.
• Um tema não pode ser muito amplo, nem muito
específico. U. Eco (1985: p. 10) diz que quanto
mais se restringe o campo, melhor e com mais
segurança se trabalha.

4. Atividades
• Observe e os temas abaixo e indique quais o
mais viável para um trabalho de literatura:
– A literatura brasileira do séc. XVII ao séc. XX
– O uso de “portanto” em Dom Casmurro
– O perfil psicológico da mulher em Dom Casmurro
– O perfil psicológico de Capitu em Dom Casmurro

5. Atividades
1. Observe e os temas abaixo e indique quais o mais viável para um
trabalho de literatura:
– A literatura brasileira do séc. XVII ao séc. XX
– O uso de “portanto” em Dom Casmurro
– O perfil psicológico da mulher em Dom Casmurro
– O perfil psicológico de Capitu em Dom Casmurro
2. Dentro da sua área de conhecimento, enumere três temas que lhe
interessam.

6. Atividades para trazer na próxima aula
• Investigue se seus temas são interessantes
fazendo uma pesquisa bibliográfica. Se
durante a pesquisa, você se interessar por
outros temas, anote-os.
• Selecionar três artigos sobre o tema de seu
interesse de pesquisa e trazer na próxima
aula.
• Identificar dois textos que não contribuem
para a pesquisa na área.

7. Uma vez contextualizado o tema central do
trabalho, por meio de um mapa semântico,
podemos contextualizar o problema de pesquisa
dentro da área de conhecimento pertinente a ele,
bem como podemos ns concentrar no objetivo e
na justificativa do estudo.
Geralmente, variações das palavras-chave se
repetirão na introdução, auxiliando o escritor e o
leitor a identificar o assunto tratado no texto.
(MOTTA-ROTH, 2010, p. 73)

8. Pergunta de investigação
• Em toda pesquisa existem questões que o pesquisador quer responder e
que norteiam o trabalho. Vamos aprender a identificar e as questões de
pesquisa.
• As questões de pesquisa não devem ser muito amplas.
• Para formulá-las, podemos usar ou não pronomes interrogativos.
• Algumas das questões possíveis são: Quem? O que é? Como? Por quê?
Para quê? Onde? Em que lugar? Em qual situação? Quando? Quantos?
Quais? Em que medida? De que forma? Que relações Y tem co X? etc.
• Para serem claras e relevantes, as questões precisam ser bem formuladas.

9. Justificativa
O autor do projeto responde duas, com o
objetivo de indicar a relevância do tema de
estudo:
• Por que fazer o trabalho?
• Para que fazer o trabalho?

10. Objetivos
• A formulação dos objetivos deve estar relacionada com
às perguntas de pesquisa, constituindo-se quase que
uma formulação afirmativa daquilo que foi colocado
em forma de pergunta.
• Para formular os objetivos de pesquisa precisamos ter
claros as perguntas de pesquisa.
• Para que os objetivos sejam claramente identificáveis,
podemos usar verbos e/ou substantivos, tais como:
Este trabalho objetiva..., A meta desta pesquisa é...
• Além disso, é preciso tomar cuidado para não
confundir objetivos de pesquisa com objetivos pessoais

11. Literatura relevante
• Para selecionar a literatura relevante, é
importante definir as palavras-chave da
pesquisa.

12. Metodologia
• Especificar o método de pesquisa.
• Descrever passo a passo como pretende
desenvolver a pesquisa.

13. Referências bibliográficas
• MACHADO, A. R., LOUSADA, E., ABREU-TARDELLI,
L. S. Planejar gêneros acadêmicos.
São Paulo: Parábola Editorial, 2005.
• MOTTA-ROTH; HENDGES, G. H. Produção
textual na universidade. São Paulo : Parábola
Editorial, 2010.