O documento discute a formação de professores para o uso de tecnologias digitais na educação, ressaltando a necessidade de métodos pedagógicos que integrem essas ferramentas de forma eficaz no ambiente escolar. É destacada a importância de capacitação docente por meio de políticas públicas e cursos, além da necessidade de uma educação crítica e contínua. O texto conclui que a experiência diversificada e o uso consciente das tecnologias são fundamentais para o sucesso da aprendizagem no século XXI.

1. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS USOS POTENCIAIS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS Por Silvia Peres Soares – 20091208012 – Pólo: Nova Iguaçu Kátia Cristina da Silva Costa Gomes - 10112080225- Pólo: Paracambi Raquel Machado Ribeiro do Nascimento Barcelos – 20082208040 – Pólo: Nova Iguaçu Ad1 de Educação a Distância Curso de Licenciatura em Pedagogia – UERJ/CEDERJ 2011/2

2. PROFESSORES X TECNOLOGIAS DIGITAIS Atualmente, a tecnologia coloca à disposição da escola uma série de recursos como, por exemplo, o computador, dos quais professores e alunos devem fazer o melhor uso possível, de forma a incluir essa tecnologia no ambiente escolar como ferramenta de total importância para o conhecimento / aprendizagem dos alunos.

3. ANTES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: O professor lia os conteúdos transcritos no quadro; Os alunos recebiam os conteúdos passivamente; A escola era autoritária por impor regras; As tecnologias eram totalmente descontextualizadas com a realidade.

4. PEDAGOGIA DA TRANSMISSÃO Uma concepção que precisa ser abolida É preciso Reinventar a autoria do professor para uma: participação coletiva multidisciplinaridade dialógica

5. COM AS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS O professor: Orienta os alunos a buscar novos conhecimentos,; Aguça a curiosidade dos alunos pelos conteúdos escolares e os torna ativos no processo de ensino e aprendizagem.

6. AS TRANSFORMAÇÕES DAS TECNOLOGIAS Na informática o computador agora é comunitário, associativo e cooperativo; Na esfera social o usuário é ativo, ele cria, interfere, modifica e reinventa a sua aventura; No cenário comunicacional parte da transmissão para a lógica da comunicação.

7. Formação de Professores para o uso das tecnologias digitais As novas tecnologias digitais exigem professores capacitados para usufruir de toda sua magnitude em sala de aula. Para isso, o governo federal implantou uma política pública para qualificar os profissionais da área educacional e aprimorar suas práticas pedagógicas com cursos de capacitação e inclusão em informática educativa. Assim, o professor estará sintonizado com as novas tecnologias, para propor aos seus alunos uma pesquisa de reflexão sobre a forma correta de utilizá-las, incentivando sempre um olhar crítico.

8. SOBRE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA É sinônimo de moleza? Podemos confiar? Apesar do Pouco investimento Ausência de formação dos professores Pólos excluídos digitalmente Aprender a distância requer do aluno: Autonomia Autodisciplina Dedicação.

9. O BOOM DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Ser uma modalidade alternativa de aprendizagem, mas para que seja eficiente é preciso: Produzir ferramentas de interação para a permuta de uma experiência colaborativa; Recursos didáticos oferecidos / disponibilizados no curso para facilitar o avanço cognitivo; Mediação pedagógica como: tutores, web, Chat, correio eletrônico para incentivar e ajudar nesse processo de aprendizagem.

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS Na era da informação, a experiência educacional diversificada será a base fundamental para o sucesso; o que os estudantes necessitam não é dominar um conteúdo, mas dominar o processo de aprendizagem. Cada vez mais haverá necessidade de uma educação permanente, explorando todas as possibilidades oferecidas pela tecnologia. Uma das possibilidades de mudança seria o uso das tecnologias dentro do contexto escolar para incrementar as aulas e motivar os alunos para a aprendizagem.

11. Segundo Perrenoud (2000), não precisamos ser especialistas em informática, mas sim usuários em pleno estado de alerta, atentos, críticos e seletivos, de modo que saibamos usar e manusear os instrumentos tecnológicos que o ciberespaço oferece em prol de uma aula dinâmica e contextualizada. Então, nós, como futuros professores, precisamos dar aos alunos o acesso ao conhecimento, prepará-los para uma vida de aprendizagem e descoberta, com o domínio das habilidades e ferramentas de pesquisa como parte de sua educação básica.

12. REFERÊNCIAS FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido . 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. __________. Pedagogia da autonomia : saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. PERRENOUD, P. 10 Novas competências para ensinar . Porto Alegre: Artmed Editora, 2000. Revista Istoé 2038 de 26/11/2008 – matéria: “Conectados com a escola” de Verônica Mambrini.

13. Entrevista com os professores: Marco Silva e Edméa Santos publicada na Revista Paidéi@. Disponível em http://plataforma.cederj.edu.br/ctrlsaladisciplina Acesso em 10 setembro 2011. Vídeo “BMW Vermelha”. Disponível em http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?cod=180&Exib=1 Acesso em 10 setembro 2011.