I. O documento discute os benefícios e malefícios do uso da informática na educação e o papel do professor no ensino com tecnologias digitais. II. É necessário investir na capacitação de professores e rever barreiras e políticas para integrar novas tecnologias ao ensino-aprendizagem. III. A apropriação de recursos informáticos pelos educadores pode gerar novas possibilidades educacionais, sem torná-los especialistas em informática.

1. Informática e Educação
2014

2. Informática e Educação
Disciplina: Informática e Educação I
Professora: Cíntia Ramaldes
1º período de Matemática
2014

3. 1 Introdução
2 Educação x Tecnologia
2.1 Prós e contra da informática na educação
2.2 O papel do professor no ensino da
informática
3 Considerações finais
4 Referências
5 Anexos
6 Apêndices

4. - Informática e educação
- Os benefícios e malefícios do uso
da ferramenta computacional na
educação;
- Como o professor leciona
utilizando as tecnologias digitais da
informação e comunicação;
- Algumas considerações finais

5. Com o avanço da tecnologia nas últimas décadas,
discuti-se cada vez mais a utilização de recursos da
informática na educação.
O debate gira em torno de proposições divergentes
de sua contribuição efetiva para o ensino.
QUAIS OS BENEFÍCIOS E MALEFÍCIOS DA
INFORMATIZAÇÃO DO ENSINO ?

6.  O uso da informática melhora a capacidade cognitiva dos
indivíduos;
 Muda o preceito que é necessário saber os conceitos;
Coloca as informações ao alcance de todos;
 A presença dos microcomputadores permiti a divulgação de
novas modalidades de ensino na educação;
 Ferramenta no auxílio de resolução de problemas, na
produção de textos, manipulação de sistemas e controle de
processos de resolução em tempo real;
 O computador passou a assumir um papel fundamental de
complementação, de aperfeiçoamento e de possível
mudança na qualidade da educação, possibilitando a criação
de ambientes de aprendizagem, digno de total confiança.

7.  Induz à indisciplina;
 Diminui a capacidade de desenvolver ideias e
resolver problemas por conta própria;
 Diminui a interação pessoal;
 Alto custo;
 Poucos profissionais habilitados a instrução;

8. O professor apropriar-se dessa tecnologia da
informação, deve segundo FRÓES “mobilizar o corpo
docente da escola a se preparar para o uso do Laboratório de
Informática na sua prática diária de ensino-aprendizagem.
Não se trata, portanto, de fazer do professor um especialista
em Informática, mas de criar condições para que se
aproprie, dentro do processo de construção de sua
competência, da utilização gradativa dos referidos recursos
informatizados: somente uma tal apropriação da utilização
da tecnologia pelos educadores poderá gerar novas
possibilidades de sua utilização educacional.”

9. I. A utilização de Novas Tecnologias torna-se imprescindível,
desta forma torna-se indispensável o investimento na
capacitação dos professores e técnicos visando
alternativas mediadoras do processo de ensino-
aprendizagem.
II. Se faz necessário rever uma série de barreiras, além das
políticas e práticas pedagógicas.

10. Artigo do site www.suapesquisa.com; link:
http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/informatica_edu
cacao.htm
Texto: Informática e educação, uma reflexão sobre novas
metodologias, site: www.hipertextus.net
link: www.hipertextus.net/volume1/artigo13-nubia-alberto.pdf