O documento discute as barreiras e benefícios do uso de tecnologia no ensino, especialmente celulares. Aponta que a condição socioeconômica e falta de treinamento docente são barreiras, mas que celulares podem promover autonomia, colaboração e aprendizagem dos alunos. Defende que escolas e estado devem investir para dar acesso igualitário às ferramentas digitais.

1. TECNOLOGIAS E PRÁTICAS
EDUCATIVAS
A utilização de tecnologia da geração “conectada”
(tecnófilo)
Aluno: Iago Martins de Abreu
Professor: Simão Pedro Pinto Marinho

2. "A principal meta da educação é criar homens que sejam
capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o
que outras gerações já fizeram. Homens que sejam
criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da
educação é formar mentes que estejam em condições de
criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.”
Jean Piaget

3. As barreiras tecnológicas nas escolas.
• Um das principais barreiras na implementação de tecnologias nas escolas especialmente nas instituições
públicas e a condição sócio econômica dos alunos e escolas em investir na compra de equipamentos.
• A adequação do corpo docente, em treinamentos específicos.
• A elaboração de planos de ensino que sejam elos conectores com a tecnologia empregada.
• Criação de cultura escolar professores/alunos para que saibam a hora correta do emprego da tecnologia.

4. • Em recente pesquisa realizada pelo CEBRAP (Centro Brasileiro de Análise e Planejamento) com o
apoio da Fundação Victor Civita.
• Onde foram ouvidos estudantes do Ensino Médio, entre 15 e 19 anos, moradores das cidades de
São Paulo e Recife.
• Com renda familiar inferior a R$ 2,5 mil.
• Foi constatado que quase 60% possuem um celular ou tablet com acesso à Internet.
• E que mais de um quarto deles já os utilizou para estudar e realizar atividades escolares.
Geração que nasceu Tecnológica

5. • O celular pode permitir aos alunos pesquisar na Internet, criar textos, gravar vídeos, tirar fotos,
produzir podcasts, armazenar dados e compartilhar todo material nas redes sociais e blogs,
possibilitando, inclusive, desenvolver projetos colaborativos envolvendo alunos de várias escolas e
até mesmo de outros países.
• O potencial do celular dentro de uma sala é o estímulo que ele causa nos alunos e,
consequentemente, a independência e autonomia que desenvolve, colocando-os como coautores
do próprio conhecimento.
• A utilização do celular promove o desenvolvimento intelectual, social e cognitivo de maneira
conjunta, pois ele será o caminho, um estímulo para auxiliar na assimilação e acomodação dos
conteúdos pedagógicos.
• Adotar as tecnologias digitais na educação é um caminho sem volta. Mas não é preciso reinventar
a roda. Agregar o celular como ferramenta pedagógica já pode ser um excelente começo. Proibir
seu uso nas escolas faz com que os alunos se sintam em um presídio, de acordo com a pesquisa
desenvolvida pelo CEBRAP.

6. Conclusão
• A utilização de tecnologias em sala de aula, trazem benefícios imensuráveis para o aprendizado,
devemos cada vez mais como futuros professores, buscar o aprimoramento digital para que
possamos passar aos alunos a melhor forma de utilizar estes aparelhos como ferramentas de
aprendizagem. O estado desempenhar o papel de fomentar e gerar recursos para que todas as
escolas e alunos tenham o mesmo direito e acesso a essas ferramentas, como a frase no inicio desta
apresentação de Jean Piaget devemos ser a geração a evoluir e não repetir os feitos das gerações
passadas, a tecnologia sempre estará em avanço e deve ser continuadamente incorporada na
educação.

7. Bibliografia
Celular dentro da escola? Sim! - Texto de Ana Paula Barros de Paiva
http://www.nota10.com.br/Artigos-detalhes-
Nota10_Publicacoes/1961/a_proibicao_do_celular_nas_escolas_faz_sentido_
A proibição do uso do celular nas escolas faz sentido? - Texto de Luciana Maria Allan
http://acervo.plannetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=2229