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O Ensino de Língua
Portuguesa e as TIC
Francisca Alves
Escola Moisés Bento da Silva
Jati/CE
As Tecnologias de Informação e
Comunicação
“Na era da revolução tecnológica e da globalização, as
informações são rapidamente superadas, em
decorrência das novas tecnologias de informação e
comunicação. Por isso, mudanças se fazem necessárias
na escola, devendo esta evoluir para preparar indivíduos
capazes de atuar nesse contexto. Essas tecnologias
apontam para novas ideias de conhecimento, de ensino
e de aprendizagem, sintonizadas com a concepção de
um novo currículo, em que a escola, o professor e o
aluno devem ser considerados protagonistas das
transformações estruturais da sociedade
contemporânea.”(COLEÇÃO ESCOLA APRENDENTE – Volume
2, 2008, p. 25)
O ensino de Língua Portuguesa
“A Língua Portuguesa, no contexto do Ensino
Médio, requer do leitor uma compreensão dos
processos de construção das competências
prioritárias e, uma reflexão quanto aos critérios
de seleção dessas competências, tendo como
foco, apontar metas de qualidade que ajudem o
aluno a enfrentar o mundo atual como cidadão
participativo, reflexivo, protagonista de sua
cidadania.” .”(COLEÇÃO ESCOLA APRENDENTE –
Volume 2, 2008, p. 09)
O Professor
• O que ensinar?
• Como ensinar?
• O que seria uma boa aula de Língua
Portuguesa?
• Como as TIC podem inserir-se de
maneira efetiva na metodologia do
trabalho do professor?
Planejamanto
• Não basta apenas ter acesso a esses
instrumentos; sobretudo, é preciso utilizá-
los eficazmente. Isso implica em
planejamento antecipado. O professor
precisa ter em mente que recurso será
mais apropriado utilizar; estabelecendo
alguns critérios ou escolhas que
viabilizem o uso desses recursos.
Integração das TIC
Segundo Silva (2008, p. 204), o sucesso da integração
das TIC na escola depende de três fatores:
1. DEVEM ESTAR INTEGRADAS AO PROJETO
CURRICULAR;
2. EXIGE UMA CONVERGÊNCIA DE PONTOS DE
VISTA ENTRE O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO
DISPONÍVEL E O CONHECIMENTO DO
PROFESSOR;
3. DEVEM SER INSERIDAS NUMA POLÍTICA DE
RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
CAPACITAÇÕES
• Muitas vezes é dito que “a tecnologia faz
a mudança”, porém se não houver
reestruturação nos procedimentos
adotados e não existirem pessoas
competentes e qualificadas para tal, a
tecnologia não tem valia.
Competências necessárias
• Utilização de textos;
• Exploração do potencial didático dos
programas, relacionando-os aos objetivos
de ensino;
• Comunicação à distância através da
telemática e a utilização das ferramentas
multimídias no ensino. Perrenoud (2000,
p. 126)
Ninguém tem maior amor
do que aquele que dá sua
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O ensino de Língua Portuguesa e as TIC

  • 1. O Ensino de Língua Portuguesa e as TIC Francisca Alves Escola Moisés Bento da Silva Jati/CE
  • 2. As Tecnologias de Informação e Comunicação “Na era da revolução tecnológica e da globalização, as informações são rapidamente superadas, em decorrência das novas tecnologias de informação e comunicação. Por isso, mudanças se fazem necessárias na escola, devendo esta evoluir para preparar indivíduos capazes de atuar nesse contexto. Essas tecnologias apontam para novas ideias de conhecimento, de ensino e de aprendizagem, sintonizadas com a concepção de um novo currículo, em que a escola, o professor e o aluno devem ser considerados protagonistas das transformações estruturais da sociedade contemporânea.”(COLEÇÃO ESCOLA APRENDENTE – Volume 2, 2008, p. 25)
  • 3. O ensino de Língua Portuguesa “A Língua Portuguesa, no contexto do Ensino Médio, requer do leitor uma compreensão dos processos de construção das competências prioritárias e, uma reflexão quanto aos critérios de seleção dessas competências, tendo como foco, apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como cidadão participativo, reflexivo, protagonista de sua cidadania.” .”(COLEÇÃO ESCOLA APRENDENTE – Volume 2, 2008, p. 09)
  • 4. O Professor • O que ensinar? • Como ensinar? • O que seria uma boa aula de Língua Portuguesa? • Como as TIC podem inserir-se de maneira efetiva na metodologia do trabalho do professor?
  • 5. Planejamanto • Não basta apenas ter acesso a esses instrumentos; sobretudo, é preciso utilizá- los eficazmente. Isso implica em planejamento antecipado. O professor precisa ter em mente que recurso será mais apropriado utilizar; estabelecendo alguns critérios ou escolhas que viabilizem o uso desses recursos.
  • 6. Integração das TIC Segundo Silva (2008, p. 204), o sucesso da integração das TIC na escola depende de três fatores: 1. DEVEM ESTAR INTEGRADAS AO PROJETO CURRICULAR; 2. EXIGE UMA CONVERGÊNCIA DE PONTOS DE VISTA ENTRE O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DISPONÍVEL E O CONHECIMENTO DO PROFESSOR; 3. DEVEM SER INSERIDAS NUMA POLÍTICA DE RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
  • 7. CAPACITAÇÕES • Muitas vezes é dito que “a tecnologia faz a mudança”, porém se não houver reestruturação nos procedimentos adotados e não existirem pessoas competentes e qualificadas para tal, a tecnologia não tem valia.
  • 8. Competências necessárias • Utilização de textos; • Exploração do potencial didático dos programas, relacionando-os aos objetivos de ensino; • Comunicação à distância através da telemática e a utilização das ferramentas multimídias no ensino. Perrenoud (2000, p. 126)
  • 9. Ninguém tem maior amor do que aquele que dá sua vida pelos que ama. Jó 15: 13
  • 10. Ninguém tem maior amor do que aquele que dá sua vida pelos que ama. Jó 15: 13