Slides de revisão do 1º bimestre da disciplina Arte, Estética e Mídia, ministrada pela prof. Ms. Agnes Arruda aos alunos do 1º período dos cursos de Jornalismo e de Publicidade e Propaganda da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC).
Trabalho metodologia Ciencias da Natureza, humana e historiaThaina Rodrigues
Ciencia na Historia:Ao longo da historia, se estabeleceu três concepções de ciência:
A concepção racionalista: no qual afirma que a ciência e um conhecimento racional, dedutivo e demonstrativo, sendo assim e capaz de provar a verdade necessária e universal.
A concepção empirista: Afirma que a ciência é uma interpretação dos fatos, baseada em observações e experimentos, de forma que a experiência não tem o papel somente de identificar, verificar e confirmar conceitos, mas também de produzi-los.
A concepção construtivista: considera que a ciência e uma construção de modelos explicativos para a realidade e não uma representação da própria realidade, ou seja, precisa construir conceitos para chegar ao resultado.
Diferença entre Ciência Antiga e Ciência Moderna
Ciências da natureza: As ciências da natureza estuda fatos prováveis submetidos a procedimentos de experimentação; estabelece leis universais entre os fatos estudados; concebem que a natureza é um conjunto articulado de seres e acontecimentos interdependentes ligados ou por relações necessárias de causa e efeito subordinação e dependência, ou por relações entre funções invariáveis e ações variáveis; buscam freqüentes regularidades, freqüências e invariantes dos fenômenos.
As ciências humanas, estudam o homem. Os seus campos de estudos são:
*Psicologia * Sociologia
*Economia * Antropologia
*Historia * Lingüística
*Psicanálise
Slides de revisão do 1º bimestre da disciplina Arte, Estética e Mídia, ministrada pela prof. Ms. Agnes Arruda aos alunos do 1º período dos cursos de Jornalismo e de Publicidade e Propaganda da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC).
Trabalho metodologia Ciencias da Natureza, humana e historiaThaina Rodrigues
Ciencia na Historia:Ao longo da historia, se estabeleceu três concepções de ciência:
A concepção racionalista: no qual afirma que a ciência e um conhecimento racional, dedutivo e demonstrativo, sendo assim e capaz de provar a verdade necessária e universal.
A concepção empirista: Afirma que a ciência é uma interpretação dos fatos, baseada em observações e experimentos, de forma que a experiência não tem o papel somente de identificar, verificar e confirmar conceitos, mas também de produzi-los.
A concepção construtivista: considera que a ciência e uma construção de modelos explicativos para a realidade e não uma representação da própria realidade, ou seja, precisa construir conceitos para chegar ao resultado.
Diferença entre Ciência Antiga e Ciência Moderna
Ciências da natureza: As ciências da natureza estuda fatos prováveis submetidos a procedimentos de experimentação; estabelece leis universais entre os fatos estudados; concebem que a natureza é um conjunto articulado de seres e acontecimentos interdependentes ligados ou por relações necessárias de causa e efeito subordinação e dependência, ou por relações entre funções invariáveis e ações variáveis; buscam freqüentes regularidades, freqüências e invariantes dos fenômenos.
As ciências humanas, estudam o homem. Os seus campos de estudos são:
*Psicologia * Sociologia
*Economia * Antropologia
*Historia * Lingüística
*Psicanálise
A ciência na história/ As ciências da Natureza/ As ciências humanasLuciana Mara Silveira
A ciência na história relata a passagem dos métodos racionalista, empirista e construtivista, no decorrer dos séculos XV ao XX; diferenças entre ciência antiga e moderna, desmentindo a ideia de evolução e progresso, denominando tais mudanças como rupturas epistemológicas e revoluções científicas. As ciências Naturais vem tratar do campo de estudo que abrange, necessidades e acaso, dentre ele o determinismo universal e o indeterminismo_ microfísica, princípio de incerteza e teoria da relatividade; ciências biológicas e suas dificuldades metodológicas. As ciências humanas, refere-se área de estudo sobre o ser humano, realizando este de três vértices, humanismo, positivismo, hitoricismo; consolidando-se pela contribuição de três correntes de pensamento, fenomenologia, estruturalismo e marxismo.
Para a primeira aula de Metodologia de Pesquisa (www.faberludens.com.br), nada melhor do que uma breve história da ciência (ocidental, desde a Grécia).
George Sarton and Isis – a paradigm of bibliography in history of scienceBirute Railiene
Paper discuses a bibliographical experience of over one hundred years advocated by a first journal of history of science – Isis. The journal was established by a Belgian mathematician and a pioneer of history of science George Sarton (1884–1956), in Belgium, in 1913. The first volume of a journal already held a substantial bibliographical material – a critical bibliography on history of science, including an introduction and address to the world community of historians of science. G. Sarton introduced idea of compiling a bibliography of science as an urgent and important task, which does not tent to be complete in the first volume, but hopes to introduce the most important information from the whole world. G. Sarton acknowledges his intention to sift scientific material from “amussette”, though the latter material is also allowed to a bibliography to give it some “spirit”. Classification was the second main task G. Sarton seeks for the bibliographical material. The classification system he created was partly influenced by ideas of Augustus Comte (1798–1857) and Wilhelm Ostwald (1853–1932) and was only slightly altered during last decades. Bibliographical material was taking over a space of scientific journals, so it was decided to publish an additional volume Isis Current Bibliography, (IsisCB) completely dedicated to a history of science bibliography. The editorial board took over G. Sarton‘s idea of to “store all records, century by century”, and issued several cumulative indexes for bibliographical material of 1913–1965 (90 volumes) and 1965–1975 (91–100 volumes) . In the beginning of 21st ct. Isis CB was transferred to a platform with an open access to the whole bibliographical data. The paper argues scientometrical and prosopographical issues of the Isis CB and a heritage of history of science in a Digital form.
A ciência na história/ As ciências da Natureza/ As ciências humanasLuciana Mara Silveira
A ciência na história relata a passagem dos métodos racionalista, empirista e construtivista, no decorrer dos séculos XV ao XX; diferenças entre ciência antiga e moderna, desmentindo a ideia de evolução e progresso, denominando tais mudanças como rupturas epistemológicas e revoluções científicas. As ciências Naturais vem tratar do campo de estudo que abrange, necessidades e acaso, dentre ele o determinismo universal e o indeterminismo_ microfísica, princípio de incerteza e teoria da relatividade; ciências biológicas e suas dificuldades metodológicas. As ciências humanas, refere-se área de estudo sobre o ser humano, realizando este de três vértices, humanismo, positivismo, hitoricismo; consolidando-se pela contribuição de três correntes de pensamento, fenomenologia, estruturalismo e marxismo.
Para a primeira aula de Metodologia de Pesquisa (www.faberludens.com.br), nada melhor do que uma breve história da ciência (ocidental, desde a Grécia).
George Sarton and Isis – a paradigm of bibliography in history of scienceBirute Railiene
Paper discuses a bibliographical experience of over one hundred years advocated by a first journal of history of science – Isis. The journal was established by a Belgian mathematician and a pioneer of history of science George Sarton (1884–1956), in Belgium, in 1913. The first volume of a journal already held a substantial bibliographical material – a critical bibliography on history of science, including an introduction and address to the world community of historians of science. G. Sarton introduced idea of compiling a bibliography of science as an urgent and important task, which does not tent to be complete in the first volume, but hopes to introduce the most important information from the whole world. G. Sarton acknowledges his intention to sift scientific material from “amussette”, though the latter material is also allowed to a bibliography to give it some “spirit”. Classification was the second main task G. Sarton seeks for the bibliographical material. The classification system he created was partly influenced by ideas of Augustus Comte (1798–1857) and Wilhelm Ostwald (1853–1932) and was only slightly altered during last decades. Bibliographical material was taking over a space of scientific journals, so it was decided to publish an additional volume Isis Current Bibliography, (IsisCB) completely dedicated to a history of science bibliography. The editorial board took over G. Sarton‘s idea of to “store all records, century by century”, and issued several cumulative indexes for bibliographical material of 1913–1965 (90 volumes) and 1965–1975 (91–100 volumes) . In the beginning of 21st ct. Isis CB was transferred to a platform with an open access to the whole bibliographical data. The paper argues scientometrical and prosopographical issues of the Isis CB and a heritage of history of science in a Digital form.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
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Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
2. CRONOLOGIA DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE
Periodo da
História
Pré-história
Das origens do homem até c.
4000 a.C.
Antiguidade
De 4000 a.C. a 476
Idade Média
De 476 a 1453
Idade Moderna
De 1453 a 1789
Idade Contemporânea
de 1789 aos dias atuais
Evento que marca
o início de cada
era
Origem da espécie humana Invenção da escrita Queda do Império
Romano
Queda de Constantinopla Revolução francesa
3. PRÉ-HISTÓRIA
Divisões da Pré-história Sub-Divisões da Pré-História
Idade da pedra
Paleolítico
Neolítico
Idade dos metais
Idade do cobre
Idade do bronze
Idade do ferro
10. WEBGRAFIA
Cronologia da História do Mundo, disponível em
http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Cronologia_da_hist%C3%B3ria_do_mundo [acedido em 25/02/14]
A divisão do tempo, disponível em
http://sagadahumanidade.blogspot.pt/ [acedido em 25/02/14]
Eras Históricas, disponível em
http://www.infoescola.com/historia/eras-historicas/
Eras Históricas, disponível em
http://pt.wikipedia.org/wiki/Periodiza%C3%A7%C3%A3o_da_Hist%C3%B3ria