A www e o ensino de inglês
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O documento discute o papel importante da Internet no ensino de inglês, destacando como as teorias construtivistas, socioculturais e a abordagem comunicativa se adequam bem ao ambiente de aprendizagem online. A autora também explica como a Web oferece recursos como chat e e-mail que apoiam a abordagem comunicativa e como professores podem usar esses recursos para melhorar o ensino.
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O documento discute como as novas tecnologias podem ser aliadas ao invés de inimigas dos professores. Ele sugere que professores usem blogs, redes sociais e cursos online para estender a aprendizagem para além da sala de aula e envolver os alunos com seus interesses.
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O documento discute como a Web 2.0 pode ser uma importante ferramenta educacional ao promover aulas dinâmicas que motivam os alunos a adquirir conhecimento de forma colaborativa. Ele também destaca que o curso mostrou as muitas possibilidades de usar tecnologias na sala de aula e na vida por meio de um link de exemplo.
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O documento discute o uso do Facebook como ferramenta para debates e aprofundamento de conteúdos entre professores do ensino médio. Ele destaca que o Facebook pode ser usado para estender as aulas para o campo virtual e permitir discussões sem limite de tempo. Também explica como criar grupos fechados no Facebook para cada disciplina para compartilhar ideias e conteúdos.
Superando a Pedagogia da Transmissão
AD1 - EDUCAÇÃO A DISTANCIA
Angela Silveira da Costa
Matricula: 10212080241 – Polo Belford Roxo
Géssica Bom de Barros
Matrícula: 11212080353 - Polo: Nova Friburgo
Lilian Cristine Lima do Desterro Ferreira
Matrícula: 11212080232 - Polo: Paracambi
FACEBOOK COMO SUPORTE TECNOLÓGICO PARA AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: A EX...
FACEBOOK COMO SUPORTE TECNOLÓGICO PARA AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: A EX...José Erigleidson da Silva
1. O documento descreve a experiência de usar o Facebook como ambiente virtual de aprendizagem para a formação de magistrados e servidores do Tribunal Regional do Trabalho da 2a Região.
2. O curso piloto obteve bons resultados, com a maioria dos alunos concluindo-o e relatando ter aprendido a usar ferramentas úteis.
3. No entanto, observou-se falta de interatividade entre os alunos nos fóruns, possivelmente devido à curta duração do curso que não permitiu fomentPorfólio 2.
O documento discute o uso de Recursos Educacionais Abertos (REA) por professores e estudantes de uma escola profissionalizante pública no Ceará, Brasil. O autor lista desafios como falta de competência digital e compartilha fontes online para ajudar os professores a desenvolver essas habilidades, como portais educacionais e bibliotecas virtuais.
Desafios da be
O documento discute os desafios enfrentados pela biblioteca escolar (BE) na era digital. A BE precisa adaptar seus métodos e criar novas ferramentas para atender às necessidades dos alunos, que não são mais satisfeitos com informações em formato impresso. É essencial capacitar os professores em tecnologia e estabelecer parcerias entre a BE e professores para orientar os alunos em pesquisas e trabalhos que utilizem informações on-line de forma proveitosa. A BE deve se transformar de um depósito de informação para uma
Proposta da oficina - O USO DO FACEBOOK COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA CONSTRUÇÃO...
Este documento propõe uma oficina sobre o uso do Facebook como ferramenta pedagógica. A oficina ensinará como utilizar recursos do Facebook como grupos e documentos para construir conhecimento. A oficina é destinada a professores e terá duração de 20 horas, incluindo apresentações, leituras e planejamento de atividades a serem aplicadas com alunos.
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Redes sociais na educação
O documento discute o uso de redes sociais na educação. Ele define o que são redes sociais e lista as 10 maiores redes sociais no Brasil, incluindo Facebook, YouTube, Orkut e Twitter. Em seguida, fornece detalhes sobre como essas redes funcionam e como podem ser usadas para apoiar a aprendizagem, como grupos de estudo online e compartilhamento de conteúdo. Também discute as vantagens e desvantagens do uso de novas tecnologias na educação.
Aparecida Moreira - comunidade virtual de aprendizagem
O documento descreve uma pesquisa sobre a construção de uma comunidade de aprendizagem online entre professores e alunos do 8o ano como extensão da sala de aula presencial. A pesquisa mostrou que os alunos já usam frequentemente a internet e as redes sociais, e que uma comunidade online pode motivar os estudos promovendo a autonomia dos alunos.
Letramento Digital
O documento descreve o programa Letramento Digital na escola da Rede de Capacitação, que tem o objetivo de capacitar professores para o uso pedagógico da internet. O programa oferece cursos presenciais e online, além de recursos como o portal EducaRede e comunidades virtuais para que professores e alunos possam pesquisar, se comunicar e publicar conteúdos. O documento detalha os vários recursos e seções do portal e como a Rede de Capacitação funciona para multiplicar o alcance dos cursos a mais educadores
Ead e eol
Este documento descreve o currículo de Jane Soares da Silva no curso de Mídias Virtuais e Educação On-line na UNIRIO. O documento discute a educação a distância e on-line, referências bibliográficas sobre o assunto, e as tarefas atribuídas na aula, incluindo a leitura de textos e a pesquisa sobre ferramentas da Web 2.0.
O blog como ferramenta pedagógica para melhorar a leitura e a escrita revisado
Este documento discute o uso do blog como ferramenta pedagógica para incentivar a leitura e escrita entre alunos dos anos iniciais. Ele apresenta a metodologia de oficinas sobre editor de texto e interface do blog, além de publicação de atividades no blog. Os resultados mostraram aumento na produção de textos entre 2013-2014. Apesar de desafios iniciais com a tecnologia, o blog mostrou-se positivo para contato com leitura e escrita.
Comentário
O autor descreve a formação como enriquecedora e importante para abrir novos horizontes profissionais. Apontou que as ferramentas da Web 2.0 podem potencializar o desenvolvimento de aprendizagens colaborativas. Embora professores do 1o ciclo tenham menos oportunidades de usar essas ferramentas, o blogue parece uma boa forma de divulgar trabalhos de alunos.
Estudos na internet
Este documento propõe um projeto para desenvolver hábitos de estudo e interação na internet entre alunos do ensino fundamental e médio por meio da criação de um blog escolar. O blog terá como objetivos prover informações básicas de informática aos alunos, possibilitar novas formas de estudo personalizadas e colaborativas, e desenvolver a motivação dos alunos. A metodologia inclui comunicar o blog aos alunos, ensinar noções básicas de informática, nomear um aluno co-tutor, e aliment
Apresentação cristiana proinfo odp
O documento descreve um projeto para ensinar alunos do 8o e 9o ano a usar blogs para comunicar atividades da aula de religião sobre religiões afro-brasileiras. O objetivo é introduzi-los ao mundo virtual e desenvolver seu senso crítico ao expor ideias online. Os resultados mostraram que os alunos que postaram no blog demonstraram consciência de estarem aprendendo.
UTILIZAÇÃO DE REDES SOCIAIS NA WEB COMO ESTÍMULO À INTERAÇÃO E AO APRENDIZADO
Este documento discute o uso de redes sociais como ferramenta para estimular a interação e o aprendizado entre jovens em situação de vulnerabilidade social. O estudo mostrou que as ferramentas de redes sociais promoveram a socialização dos jovens, estimularam a interação em grupo e desenvolveram competências técnicas. O documento conclui que as redes sociais podem ser usadas como espaço de integração e formação contínua.
Webquest
O documento discute WebQuests, uma metodologia de ensino que utiliza recursos da Internet para atividades de pesquisa orientadas. WebQuests podem ser curtas ou longas e incluem seções como introdução, tarefa, processo, fontes de informação e avaliação. O objetivo é modernizar o ensino, promover aprendizagem colaborativa e desenvolver habilidades de pesquisa. O professor planeja a atividade e seleciona sites confiáveis, mas não precisa saber tudo de tecnologia.
DIPITY: UMA POSSIBILIDADE DIDÁTICA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO D...
O documento descreve uma oficina para professores sobre o uso da ferramenta Dipity da Web 2.0 na educação de jovens e adultos. A oficina tem como objetivo apresentar a ferramenta Dipity e encorajar os professores a desenvolver atividades usando-a. A oficina inclui discussões sobre o papel da tecnologia na educação, demonstrações da ferramenta e tempo para os professores criarem suas próprias atividades com Dipity.
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Este documento propõe o uso de fóruns online como ferramenta de aprendizagem na sala de aula. O objetivo é motivar estudantes do ensino médio a interagirem sobre conteúdos de diversas disciplinas em um fórum, tirando dúvidas e trocando informações. O autor acredita que esta é uma boa forma de incorporar tecnologias digitais no ensino de forma a aproveitar o interesse dos alunos por ferramentas da Web 2.0.
Webfólio - Facebook Docs
Este documento propõe o uso do Facebook Docs para atividades colaborativas com alunos do 8o ano sobre trânsito. Os objetivos são utilizar o Facebook Docs para compartilhamento de experiências entre alunos e construção colaborativa de texto sobre respeito a idosos, gestantes e deficientes no transporte público. A atividade será realizada em 3 aulas utilizando computadores e internet.
Apresentação do Trabalho Final de Graduação
O documento discute o potencial do blog como ferramenta digital para apoiar a formação e atuação docente. Apresenta como o blog pode ser usado para trocar experiências entre professores, oferecer diferentes usos de apoio na formação docente e possibilidades na prática docente. Defende que o blog é mais do que um diário virtual e sim um instrumento eficiente no ensino e aprendizagem.
Blog x Educação
Este documento discute o potencial uso de blogs em projetos pedagógicos. Ele explica que blogs podem expandir o tempo e espaço da sala de aula, permitindo que alunos e professores compartilhem ideias e discussões online. Blogs também podem fornecer informações valiosas para aqueles que perderam aulas ou palestrantes convidados. No entanto, todos devem ser conscientizados sobre como usar blogs de forma apropriada e construtiva.
Casos de sucesso no uso das ferramentas da web 2
O documento discute casos de sucesso no uso de ferramentas da Web 2.0 na educação, como blogs e redes sociais, para complementar o ensino em sala de aula. Dois exemplos são dados de escolas que criaram blogs para que alunos pudessem tirar dúvidas e aprofundar os conteúdos estudados. Apesar disso, o uso dessas ferramentas ainda é pequeno em escolas públicas devido à falta de preparo dos professores e estrutura.
Informática Educacional
Este documento descreve o uso da sala de informática em uma escola municipal no Brasil para apoiar o aprendizado dos alunos. A coordenadora da sala de informática planeja atividades que utilizam computadores para enriquecer o ensino dos professores e incentivar a aprendizagem colaborativa dos alunos. O documento também discute o uso de blogs e ferramentas online para promover a discussão e a troca de ideias entre alunos de diferentes locais.
Portal Do Professor
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece vários recursos como mídias, fóruns, cursos e materiais para enriquecer as aulas e melhorar o aprendizado dos alunos. O portal também permite a criação e compartilhamento de sugestões de aulas entre professores.
Memorial reflexivo
O documento descreve um curso de formação de professores sobre o uso de tecnologias educacionais. O curso teve 40 participantes de 8 escolas e 24 foram aprovados. Ele ensinou como usar recursos tecnológicos na sala de aula de forma dinâmica e interativa. A tutora relatou desafios como falta de infraestrutura digital e alta carga de trabalho. No final, os professores relataram ter ampliado seu uso de mídias e blogs e melhorado o ensino.
Atividade da unidade vii
Este documento discute o uso das redes sociais no processo de ensino-aprendizagem. Ele destaca a importância dos instrumentos tecnológicos na educação e o potencial das redes sociais em sala de aula. O trabalho será desenvolvido pesquisando sites sobre o tema e textos relevantes, com o objetivo de mostrar como as redes sociais podem ser usadas de forma positiva no ambiente escolar.
Articles slide
O documento descreve os usos dos artigos definidos "the" e indefinidos "a/an" em inglês. O artigo definido "the" é usado para especificar substantivos únicos ou particulares, enquanto os artigos indefinidos "a/an" introduzem novos substantivos e dependem da primeira letra ou som para escolher entre "a" ou "an". Exceções para cada artigo também são listadas.
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O documento explica as diferenças entre o artigo definido "the" e os artigos indefinidos "a/an". Ele descreve quando usar "the" para especificar algo único e quando usar "a/an" antes de substantivos no singular ou plural.
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Inglês Instrumental Básico
The document discusses the simple past tense in English. It explains that the simple past is used to talk about actions that are completed in the past. It provides the forms for regular and irregular verbs in the simple past, including the use of auxiliary "did" in questions and negatives. It also discusses the past participle and how to form negatives and questions in the present perfect tense.
Inglês Técnico - Aula 04 - Friends in Plural!
Falando um pouco sobre palavras e regras para bota-las no plural, falando também sobre substantivos cognitivos e não cognitivos.
PortfóLio Plano De Aula De InglêS
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Este documento discute o uso dos artigos definidos e indefinidos em inglês. Explica que "a" é usado antes de consoantes e "an" é usado antes de vogais. Também explica que "the" é usado antes de nomes específicos como oceanos, instrumentos musicais e quando um substantivo foi mencionado anteriormente.
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Educação e cibercultura
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Ferramentas da web 2.0 na prática educativa -educação e tecnologia- (1)
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Tcc lia pos_defesa777
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A www e o ensino de inglês
- 1. Vera Lúcia M. de Oliveira e Paiva (UFMG) A WWW E O ENSINO DE INGLÊS
- 2. Em linhas gerais, o artigo de Paiva destaca o importante papel da Internet no processo de ensino de inglês. A autora fundamenta-se nas teorias: construtivista, sociocultural e na abordagem comunicativa.
- 3. A INTERNET
- 4. Paiva esclarece que um número incalculável de homepages têm sido criadas e os recursos de aprendizagem foram ficando cada vez mais sofisticados e diversificados.
- 5. De modo que, os professores precisam estar tecnologicamente alfabetizados para que possam integrar novas formas de comunicação ao seu planejamento e utilizá-las de maneira eficaz.
- 6. SUPORTE TEÓRICO Segundo Paiva, as teorias construtivistas e sócio interacionistas adequam-se muito bem ao ambiente de aprendizagem promovido pela Web em que há interação, colaboraçãoe compartilhamento.
- 7. A ABORDAGEM COMUNICATIVA E A WEB Conforme aponta Paiva, a Web dispõe de recursos como chat, e-mail que favorecem a utilização da abordagem comunicativa.
- 8. De acordo com a autora: cabe ao professor tirar proveito do que a Web oferece para promover um ensino de qualidade.
- 9. POTENCIALIDADES DA WEB PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
- 10. Paiva cita várias publicações que indicam as potencialidades da Web para o ensino de língua inglesa, por exemplo, Warshauer(1995),Paiva (1997) e Souza (1999).
- 11. Vários links são apresentados, oferecendo uma variedade de recursos sobre: projetos colaborativos, cursos, listas de discussão, bibliotecas, recursos multimídia, softwares, entre outros.
- 12. Paiva finaliza destacando que, embora a Internet seja um território livre, ela pode oferecer um enorme banco de dados para criar ricos ambientes de aprendizagem.
- 13. Referência Bibliográfica:PAIVA, V.L.M.O. A www e o ensino de Inglês. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. v. 1, n1, 2001.p.93-116