O documento apresenta o plano de ensino da disciplina de Informática e Educação do curso de Pedagogia de uma universidade. O plano descreve os objetivos da disciplina, conteúdos, metodologia e cronograma de desenvolvimento com atividades teóricas e práticas ao longo de um semestre letivo.
O documento discute a implementação de um projeto para uso da sala de informática nas escolas municipais de Tumiritinga. O projeto visa promover o acesso à informação e novas formas de aprendizagem através da tecnologia, contribuindo para a elaboração de trabalhos escolares e pesquisas dos alunos.
O documento descreve um projeto desenvolvido na Escola NM-07 que utiliza a tecnologia para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O projeto visa desenvolver habilidades de leitura e produção de textos dos alunos através do uso de computadores no laboratório de informática da escola. As atividades incluem pesquisa, leitura, produção e avaliação de textos com o objetivo de inserir os alunos no mundo digital.
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA WEB: PIXTON FERRRAMENTA MEDIADORA NO PROCESSO DE E...Ana Paula Ó
Este documento relata experiências de uso da ferramenta Pixton por alunos e professores em escolas pública e privada para produzir histórias em quadrinhos. A ferramenta potencializou a criatividade dos alunos e trouxe diversão de volta ao aprendizado. Os alunos conseguiram produzir histórias complexas e compartilhá-las online, desenvolvendo autonomia e habilidades digitais.
O documento discute o uso da ferramenta Pixton para criar histórias em quadrinhos na web como uma ferramenta mediadora no processo de ensino-aprendizagem. O Pixton permite que professores e alunos criem histórias em quadrinhos de forma colaborativa e motivadora para reforçar a aprendizagem de forma criativa. A experiência mostrou que o Pixton pode ser usado para trabalhar conteúdos de diferentes áreas de forma interdisciplinar e tornar a aprendizagem mais significativa e prazerosa.
A tessitura do conhecimento via mídias e redes sociais da internet: Notas de ...Rosemary Santos
O documento discute o uso de mídias e redes sociais por professores da educação básica. A pesquisa mostra que alguns professores experimentam novas formas de ensinar usando essas ferramentas, mas enfrentam obstáculos como falta de infraestrutura e formação. Os achados indicam que os usos dessas tecnologias dependerão das experiências pessoais dos professores nesses espaços.
O Uso da Informática Na Aula De PortuguêSguest99ce03
O documento discute como a informática pode ser usada para renovar a aula de português. Ele propõe que os alunos aprendam através do português, usando-o para aprender outras matérias. O computador oferece interação e novas formas de lidar com o conhecimento. O professor se torna um orientador e deve ser criativo ao experimentar novas experiências de aprendizagem.
Apresentação do Curso Introdução a Educação DigitalJoseCicero
O Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional Proinfo Integrado tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e gestores escolares públicos para melhorar a qualidade do ensino. O programa oferece cursos introdutórios sobre educação digital, tecnologias na educação e especialização, com foco em reflexão sobre o papel das tecnologias na sociedade e dinamização das práticas pedagógicas.
O documento discute o uso de computadores e internet na educação, destacando seus pontos positivos e negativos. Também descreve as responsabilidades de um técnico de laboratório de informática, como monitorar equipamentos, softwares e conteúdo acessado.
O documento discute a implementação de um projeto para uso da sala de informática nas escolas municipais de Tumiritinga. O projeto visa promover o acesso à informação e novas formas de aprendizagem através da tecnologia, contribuindo para a elaboração de trabalhos escolares e pesquisas dos alunos.
O documento descreve um projeto desenvolvido na Escola NM-07 que utiliza a tecnologia para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O projeto visa desenvolver habilidades de leitura e produção de textos dos alunos através do uso de computadores no laboratório de informática da escola. As atividades incluem pesquisa, leitura, produção e avaliação de textos com o objetivo de inserir os alunos no mundo digital.
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA WEB: PIXTON FERRRAMENTA MEDIADORA NO PROCESSO DE E...Ana Paula Ó
Este documento relata experiências de uso da ferramenta Pixton por alunos e professores em escolas pública e privada para produzir histórias em quadrinhos. A ferramenta potencializou a criatividade dos alunos e trouxe diversão de volta ao aprendizado. Os alunos conseguiram produzir histórias complexas e compartilhá-las online, desenvolvendo autonomia e habilidades digitais.
O documento discute o uso da ferramenta Pixton para criar histórias em quadrinhos na web como uma ferramenta mediadora no processo de ensino-aprendizagem. O Pixton permite que professores e alunos criem histórias em quadrinhos de forma colaborativa e motivadora para reforçar a aprendizagem de forma criativa. A experiência mostrou que o Pixton pode ser usado para trabalhar conteúdos de diferentes áreas de forma interdisciplinar e tornar a aprendizagem mais significativa e prazerosa.
A tessitura do conhecimento via mídias e redes sociais da internet: Notas de ...Rosemary Santos
O documento discute o uso de mídias e redes sociais por professores da educação básica. A pesquisa mostra que alguns professores experimentam novas formas de ensinar usando essas ferramentas, mas enfrentam obstáculos como falta de infraestrutura e formação. Os achados indicam que os usos dessas tecnologias dependerão das experiências pessoais dos professores nesses espaços.
O Uso da Informática Na Aula De PortuguêSguest99ce03
O documento discute como a informática pode ser usada para renovar a aula de português. Ele propõe que os alunos aprendam através do português, usando-o para aprender outras matérias. O computador oferece interação e novas formas de lidar com o conhecimento. O professor se torna um orientador e deve ser criativo ao experimentar novas experiências de aprendizagem.
Apresentação do Curso Introdução a Educação DigitalJoseCicero
O Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional Proinfo Integrado tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e gestores escolares públicos para melhorar a qualidade do ensino. O programa oferece cursos introdutórios sobre educação digital, tecnologias na educação e especialização, com foco em reflexão sobre o papel das tecnologias na sociedade e dinamização das práticas pedagógicas.
O documento discute o uso de computadores e internet na educação, destacando seus pontos positivos e negativos. Também descreve as responsabilidades de um técnico de laboratório de informática, como monitorar equipamentos, softwares e conteúdo acessado.
O USO DO PODCAST NO PROCESSO INTERDISCIPLINAR DE ENSINO-APRENDIZAGEMEchirley
O documento discute o potencial do podcast como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem interdisciplinar. Ele analisa os pontos fortes e fracos do uso do podcast, concluindo que quando bem explorado através de uma metodologia interdisciplinar, o podcast pode potencializar a aprendizagem nos ambientes pedagógicos informatizados.
O documento descreve um plano de ação para o uso pedagógico do dispositivo móvel em sala de aula em uma escola. O plano incluiu atividades com alunos do ensino médio utilizando celulares para previsão do tempo e produção de vídeos sobre pré-modernismo. As atividades tiveram bons resultados, com participação ativa dos alunos, apesar de desafios como conexão de internet instável. O documento também discute o potencial das tecnologias digitais para o aprendizado.
Este documento descreve uma aula sobre meios de comunicação antigos e atuais para alunos de 4o e 5o ano. A aula irá ensinar sobre objetos de comunicação do passado em comparação com os atuais e como as mídias facilitam a aprendizagem. Os alunos irão ler um texto, pesquisar na internet com orientação do professor, e serão avaliados em sua participação e cooperação.
Este documento resume as atividades de um curso sobre tecnologias educacionais. Ele apresenta os objetivos do curso, as regras, as atividades presenciais e à distância, incluindo leituras, discussões e a criação de apresentações usando ferramentas digitais.
Este documento resume os encontros de um curso de tecnologias educacionais. Os participantes aprenderam sobre o uso de recursos digitais em sala de aula, incluindo a internet, hipertextos e apresentações de slides. Eles também atualizaram portfólios online e compartilharam experiências usando ferramentas como chats e o SlideShare.
Este documento resume as atividades de um curso sobre tecnologias educacionais. Ele apresenta os objetivos do curso, as regras, as atividades presenciais e à distância, incluindo leituras, discussões e produção de apresentações usando ferramentas digitais.
Este documento resume as atividades de um curso sobre tecnologias educacionais. Ele apresenta os objetivos do curso, as regras, as atividades presenciais e à distância, incluindo leituras, discussões e a criação de apresentações usando ferramentas digitais.
A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA:...christianceapcursos
1) O documento discute a experiência de um curso de espanhol online chamado "El Mundo Hispánico sin Fronteras" oferecido pela Universidade Federal de Alagoas utilizando a plataforma Ufal Línguas.
2) O curso piloto envolveu 200 alunos universitários e da comunidade e utilizou diferentes ferramentas tecnológicas como fator motivacional no ensino e aprendizagem do espanhol.
3) Os resultados apontaram que os alunos se sentiram motivados e capaz
Plano de aula informática avançada marta magdaDiana Rocha
Este documento apresenta o planejamento semanal de aulas para o curso de Informática Avançada na Fundação Florestan Fernandes entre 14 de fevereiro e 21 de maio de 2013. As aulas abordarão objetivos, conteúdos, estratégias, recursos e avaliação relacionados a tópicos como apresentação do curso, organização de arquivos, teclado, internet, história dos computadores, entre outros.
As novas tecnologias no ensino de línguasKatia Tavares
Este documento discute o uso das novas tecnologias no ensino de línguas estrangeiras, apresentando:
1) Diferentes formas de usar a internet na educação presencial e a distância
2) A internet como fonte e meio de distribuição de informação e comunicação
3) Recomendações e exemplos de atividades e recursos online para complementar o ensino presencial de línguas, incluindo a aprendizagem colaborativa.
Maria de Jesus Santos Silva
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 5o ano
Duração: 2 meses
Tema: A leitura e as tecnologias na sala de aula
Objetivos:
- Estimular o hábito da leitura;
- Desenvolver a capacidade de interpretação de textos;
- Ampliar o vocabulário;
- Trabalhar a produção textual;
- Integrar as tecnologias ao processo de ensino e aprendizagem.
Metodologia:
- Apresentação do tema;
- Leitura de
Este documento descreve um estudo de caso sobre o uso de tecnologia em uma escola da periferia de Santa Maria, RS. O estudo analisou como as tecnologias podem auxiliar os professores a trabalhar com alunos de diferentes realidades sociais e incentivar a leitura e escrita. As tecnologias foram usadas para produzir textos, ler obras clássicas e discutir assuntos relevantes para os alunos.
“O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva h...AngelMarcoposufg
Esse slide foi produzido com a finalidade de realizar uma apresentação sobre o texto da professora Dra. Vera Menezes: “O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva histórica”.
O documento descreve um projeto pedagógico no qual alunos usaram celulares para pesquisar informações sobre escritores do Realismo e Naturalismo brasileiro. Os alunos foram divididos em grupos, cada um responsável por um escritor. Eles pesquisaram online e compartilharam achados por meio de um grupo no Facebook. No final, apresentaram trabalhos digitais e comentaram que o projeto foi mais interessante e inovador do que aulas tradicionais.
Relatório projeto integrado - Viciados em Tecnologialigia_mm
O documento descreve um projeto desenvolvido por estudantes sobre o vício em tecnologia. O projeto inclui objetivos de conscientizar jovens sobre os excessos no uso da tecnologia, público-alvo de alunos do ensino fundamental e médio, conteúdos sobre a definição de vício e seus efeitos, e estratégias como palestras, debates e concursos de redação.
O documento discute o uso de recursos online e mídias sociais no processo de ensino e aprendizagem, fornecendo orientações sobre navegação na internet, ferramentas de busca, blogs, Youtube, Facebook e Twitter. Ele descreve vantagens dessas ferramentas, como estimular a criatividade dos alunos, e sugere formas de aplicá-las pedagogicamente, como sensibilizar alunos sobre novos temas ou ilustrar conceitos.
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares LivresJomari
O documento descreve a participação da EBM Vitor Miguel de Souza no 11o Fórum Internacional de Software Livre, onde se discutiu o Projeto UCA, que visa distribuir laptops para alunos. O projeto enfrentou desafios como preço dos laptops e licitações, mas tem tido sucesso em escolas piloto. A EBM Vitor Miguel de Souza está implantando o projeto e reformulou seu projeto pedagógico para acompanhar.
Este documento relata experiências de uso da ferramenta Pixton por alunos e professores em escolas pública e privada para produzir histórias em quadrinhos. A ferramenta potencializou a criatividade dos alunos e trouxe diversão de volta ao aprendizado. Os alunos conseguiram produzir histórias complexas e compartilhá-las online, desenvolvendo autonomia e habilidades digitais.
2ª edição do «Dia do Software Livre na Escola».Sónia Cruz
O documento descreve o uso de blogues e podcasts em aulas de História no 2o e 3o ciclos. Os objetivos eram motivar os alunos e complementar o ensino presencial. Os alunos usaram blogues para publicar textos e comentários e podcasts para gravar episódios sobre temas históricos. Questionários mostraram que os alunos desenvolveram competências como análise, seleção e organização de informação.
O USO DO PODCAST NO PROCESSO INTERDISCIPLINAR DE ENSINO-APRENDIZAGEMEchirley
O documento discute o potencial do podcast como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem interdisciplinar. Ele analisa os pontos fortes e fracos do uso do podcast, concluindo que quando bem explorado através de uma metodologia interdisciplinar, o podcast pode potencializar a aprendizagem nos ambientes pedagógicos informatizados.
O documento descreve um plano de ação para o uso pedagógico do dispositivo móvel em sala de aula em uma escola. O plano incluiu atividades com alunos do ensino médio utilizando celulares para previsão do tempo e produção de vídeos sobre pré-modernismo. As atividades tiveram bons resultados, com participação ativa dos alunos, apesar de desafios como conexão de internet instável. O documento também discute o potencial das tecnologias digitais para o aprendizado.
Este documento descreve uma aula sobre meios de comunicação antigos e atuais para alunos de 4o e 5o ano. A aula irá ensinar sobre objetos de comunicação do passado em comparação com os atuais e como as mídias facilitam a aprendizagem. Os alunos irão ler um texto, pesquisar na internet com orientação do professor, e serão avaliados em sua participação e cooperação.
Este documento resume as atividades de um curso sobre tecnologias educacionais. Ele apresenta os objetivos do curso, as regras, as atividades presenciais e à distância, incluindo leituras, discussões e a criação de apresentações usando ferramentas digitais.
Este documento resume os encontros de um curso de tecnologias educacionais. Os participantes aprenderam sobre o uso de recursos digitais em sala de aula, incluindo a internet, hipertextos e apresentações de slides. Eles também atualizaram portfólios online e compartilharam experiências usando ferramentas como chats e o SlideShare.
Este documento resume as atividades de um curso sobre tecnologias educacionais. Ele apresenta os objetivos do curso, as regras, as atividades presenciais e à distância, incluindo leituras, discussões e produção de apresentações usando ferramentas digitais.
Este documento resume as atividades de um curso sobre tecnologias educacionais. Ele apresenta os objetivos do curso, as regras, as atividades presenciais e à distância, incluindo leituras, discussões e a criação de apresentações usando ferramentas digitais.
A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA:...christianceapcursos
1) O documento discute a experiência de um curso de espanhol online chamado "El Mundo Hispánico sin Fronteras" oferecido pela Universidade Federal de Alagoas utilizando a plataforma Ufal Línguas.
2) O curso piloto envolveu 200 alunos universitários e da comunidade e utilizou diferentes ferramentas tecnológicas como fator motivacional no ensino e aprendizagem do espanhol.
3) Os resultados apontaram que os alunos se sentiram motivados e capaz
Plano de aula informática avançada marta magdaDiana Rocha
Este documento apresenta o planejamento semanal de aulas para o curso de Informática Avançada na Fundação Florestan Fernandes entre 14 de fevereiro e 21 de maio de 2013. As aulas abordarão objetivos, conteúdos, estratégias, recursos e avaliação relacionados a tópicos como apresentação do curso, organização de arquivos, teclado, internet, história dos computadores, entre outros.
As novas tecnologias no ensino de línguasKatia Tavares
Este documento discute o uso das novas tecnologias no ensino de línguas estrangeiras, apresentando:
1) Diferentes formas de usar a internet na educação presencial e a distância
2) A internet como fonte e meio de distribuição de informação e comunicação
3) Recomendações e exemplos de atividades e recursos online para complementar o ensino presencial de línguas, incluindo a aprendizagem colaborativa.
Maria de Jesus Santos Silva
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 5o ano
Duração: 2 meses
Tema: A leitura e as tecnologias na sala de aula
Objetivos:
- Estimular o hábito da leitura;
- Desenvolver a capacidade de interpretação de textos;
- Ampliar o vocabulário;
- Trabalhar a produção textual;
- Integrar as tecnologias ao processo de ensino e aprendizagem.
Metodologia:
- Apresentação do tema;
- Leitura de
Este documento descreve um estudo de caso sobre o uso de tecnologia em uma escola da periferia de Santa Maria, RS. O estudo analisou como as tecnologias podem auxiliar os professores a trabalhar com alunos de diferentes realidades sociais e incentivar a leitura e escrita. As tecnologias foram usadas para produzir textos, ler obras clássicas e discutir assuntos relevantes para os alunos.
“O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva h...AngelMarcoposufg
Esse slide foi produzido com a finalidade de realizar uma apresentação sobre o texto da professora Dra. Vera Menezes: “O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva histórica”.
O documento descreve um projeto pedagógico no qual alunos usaram celulares para pesquisar informações sobre escritores do Realismo e Naturalismo brasileiro. Os alunos foram divididos em grupos, cada um responsável por um escritor. Eles pesquisaram online e compartilharam achados por meio de um grupo no Facebook. No final, apresentaram trabalhos digitais e comentaram que o projeto foi mais interessante e inovador do que aulas tradicionais.
Relatório projeto integrado - Viciados em Tecnologialigia_mm
O documento descreve um projeto desenvolvido por estudantes sobre o vício em tecnologia. O projeto inclui objetivos de conscientizar jovens sobre os excessos no uso da tecnologia, público-alvo de alunos do ensino fundamental e médio, conteúdos sobre a definição de vício e seus efeitos, e estratégias como palestras, debates e concursos de redação.
O documento discute o uso de recursos online e mídias sociais no processo de ensino e aprendizagem, fornecendo orientações sobre navegação na internet, ferramentas de busca, blogs, Youtube, Facebook e Twitter. Ele descreve vantagens dessas ferramentas, como estimular a criatividade dos alunos, e sugere formas de aplicá-las pedagogicamente, como sensibilizar alunos sobre novos temas ou ilustrar conceitos.
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares LivresJomari
O documento descreve a participação da EBM Vitor Miguel de Souza no 11o Fórum Internacional de Software Livre, onde se discutiu o Projeto UCA, que visa distribuir laptops para alunos. O projeto enfrentou desafios como preço dos laptops e licitações, mas tem tido sucesso em escolas piloto. A EBM Vitor Miguel de Souza está implantando o projeto e reformulou seu projeto pedagógico para acompanhar.
Este documento relata experiências de uso da ferramenta Pixton por alunos e professores em escolas pública e privada para produzir histórias em quadrinhos. A ferramenta potencializou a criatividade dos alunos e trouxe diversão de volta ao aprendizado. Os alunos conseguiram produzir histórias complexas e compartilhá-las online, desenvolvendo autonomia e habilidades digitais.
2ª edição do «Dia do Software Livre na Escola».Sónia Cruz
O documento descreve o uso de blogues e podcasts em aulas de História no 2o e 3o ciclos. Os objetivos eram motivar os alunos e complementar o ensino presencial. Os alunos usaram blogues para publicar textos e comentários e podcasts para gravar episódios sobre temas históricos. Questionários mostraram que os alunos desenvolveram competências como análise, seleção e organização de informação.
Este documento discute a implementação de um projeto interdisciplinar no laboratório de informática da escola utilizando blogs. O projeto visa ensinar os alunos a usar blogs em diferentes disciplinas através de pesquisas na internet e discussões em sala de aula. No entanto, o projeto só poderá ser realizado quando a internet estiver disponível nos computadores do laboratório, e não nos celulares dos alunos.
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologiasNayane Mertens
Este projeto visa melhorar a leitura, escrita e compreensão dos alunos da 4a série utilizando tecnologias. Serão realizadas atividades como criação de blogs e e-mails, leitura de textos clássicos e produção de comentários, redação de textos com ilustrações e troca entre turmas. Os alunos também criarão jogos, histórias em quadrinhos e álbuns utilizando aplicativos educacionais.
Informática na escola - Computadores para educarzilmavieira
O documento discute a importância da sala de informática na escola para ampliar as formas de acesso ao conhecimento. O projeto visa envolver a comunidade escolar na utilização dos recursos tecnológicos, oferecendo acesso à sala de informática para execução de projetos pedagógicos que priorizem a participação dos professores e alunos. O desenvolvimento do projeto ocorrerá em três etapas: formação dos professores, planejamento das atividades e a prática com registro.
O documento discute a importância da sala de informática na escola para ampliar as formas de acesso ao conhecimento. O projeto visa envolver a comunidade escolar na utilização dos recursos tecnológicos, oferecendo acesso à sala de informática para execução de projetos pedagógicos que priorizem a participação dos professores e alunos. O desenvolvimento do projeto ocorrerá em três etapas: formação dos professores, planejamento das atividades e a prática com registro.
Apresentação do Curso Introdução à Educação Digitaltecampinasoeste
1) O documento descreve um curso introdutório sobre educação digital para professores e gestores escolares com o objetivo de ensinar o uso pedagógico de tecnologias da informação.
2) O curso terá duração de 40 horas com aulas presenciais e atividades online e abordará tópicos como pesquisa na internet, comunicação online e ferramentas digitais.
3) A avaliação do curso inclui a participação nas aulas e atividades propostas, como a elaboração de um trabalho final em grupo a ser
Este documento descreve um curso de formação continuada em tecnologia educacional com 40 horas de duração. O curso aborda tópicos como uso de softwares livres, navegação na internet, blogs, planilhas e apresentações digitais. O objetivo é capacitar educadores no uso de recursos digitais para aprimorar suas práticas pedagógicas.
Este documento resume uma oficina sobre ferramentas de interatividade da internet para professores. A oficina irá ensinar sobre e-mail, blogs, pesquisa avançada e soluções multimídia. O objetivo é mostrar como estas ferramentas podem ser usadas para comunicação e educação. A oficina inclui demonstrações práticas e discussões sobre como integrar estas ferramentas no ensino.
Este documento resume uma entrevista sobre as novas formas de ensino com tecnologia. A entrevista discute a evolução das tecnologias no ensino superior e como as ferramentas digitais podem ser integradas nas práticas educativas. O entrevistado também destaca mudanças necessárias como melhor infraestrutura e formação de professores para aproveitar o potencial das plataformas de aprendizagem online.
O documento descreve os objetivos e atividades do curso "Tecnologias da Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs". O curso tem duração de 100 horas com encontros presenciais e atividades à distância para integrar tecnologias digitais no ensino. Os participantes devem ler textos e completar fichas de identidade e expectativas.
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologiasNayane Mertens
Este projeto visa melhorar a leitura, escrita e compreensão de texto de 43 alunos do 4o ano usando novas tecnologias. Os alunos irão criar blogs, ler textos clássicos online e produzir seus próprios textos usando laptops. Eles também irão criar jogos, histórias em quadrinhos e livros interativos para praticar suas habilidades de leitura e escrita.
Portifólio amélia maria atualizado em 04-05-2011ameliamariaveiga
O documento descreve os encontros de um curso de formação de professores sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) no ensino. O curso discute como integrar recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas e como as TICs podem melhorar o ensino e a aprendizagem. Os encontros incluem atividades práticas com ferramentas digitais e discussões sobre conceitos como hipertexto e internet.
A relevância das Tecnologias da Informação e da Comunicação para os estudos e...Adriana Sales Zardini
O documento discute a relevância das tecnologias da informação e comunicação para os estudos em linguística aplicada. Apresenta vantagens da tecnologia como facilitar acesso e pesquisa de dados, e recursos para ensino e aprendizagem de línguas. Também discute a aplicação de conceitos linguísticos na análise da tecnologia e seus usos, e sugere agendas de pesquisa sobre o tema.
Este documento descreve o planejamento de um curso para professores sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação. O curso tem como objetivos fazer os professores compreenderem o potencial pedagógico das TIC e planejarem estratégias de ensino que integrem recursos tecnológicos. Será oferecido de forma semipresencial com encontros online e presenciais utilizando a plataforma Moodle.
- O documento é um projeto de conclusão de curso de duas alunas de licenciatura em pedagogia sobre a inserção dos computadores como ferramenta de incentivo à leitura literária.
- O projeto propõe atividades como uso de vídeos literários, criação de emails para discussão de obras, jogos literários e apresentações sobre Shakespeare utilizando os computadores da escola.
- O objetivo é incentivar a leitura e o interesse dos alunos por meio das tecnologias.
Este documento discute:
1) Os objetivos e desafios da educação a distância em cursos de graduação, incluindo o desenvolvimento de material didático e oferta de disciplinas online.
2) Seis planos de trabalho individuais de pesquisadoras que analisam diferentes aspectos da educação a distância, como ambientes virtuais de aprendizagem e gêneros textuais de interação.
3) Os objetivos são contribuir para o desenvolvimento da educação a distância e auxiliar alunos na pesquisa científica.
O documento descreve os 12 encontros de um curso sobre tecnologia na educação. Os principais pontos abordados incluem: apresentações iniciais, discussões sobre educação tradicional vs inovadora, introdução ao Linux, análise de sites educacionais, criação de apresentações com slides, uso do chat e vídeos em sala de aula, e elaboração e aplicação de planos de aula utilizando recursos digitais.
1. CENTRO UNIVERSITÁRIO FRANCISCANO
ÁREA: Sociais e humanas
CURSO: Pedagogia
PLANO DE ENSINO
1) Identificação
Disciplina
Informática e Educação
Código
Carga horária total
Atividades teóricas
Atividades práticas
Semestre letivo
Professor (a)
60h
45h
15h
1° semestre/2007
Luísa Furtado de Mendonça da Costa
2) Justificativa da disciplina
Diante da evolução tecnológica se torna necessário uma qualificação dos futuros professores para
uma adequada utilização crítica dos recursos tecnológicos nas escolas. Estes, se bem utilizadas,
poderão se tornar poderosas ferramentas tanto para professores como para alunos servindo de
apoio para pesquisas e trocas colaborativas ampliando os espaços escolares para além dos muros.
3) Objetivo(s) da disciplina
Capacitar os futuros profissionais para o uso do computador em sala de aula,
possibilitando uma tomada de consciência em relação às mudanças do seu papel;
explorar os recursos da tecnologia (Windows, Word, Excel, PowerPoint, Internet), de
forma espontânea, durante a elaboração do projeto, ou a partir de orientação
(oficinas); possibilitar trocas de informações e produção de conhecimento em
ambientes informatizado e não informatizado; trabalhar com projetos de
aprendizagem envolvendo o desenvolvimento de habilidades como: criatividade,
trocas dialógicas em sala de aula, auto-reflexão e reflexão crítica em grupo, autoavaliação e produção de texto.
4) Conteúdo programático
Unidade 1 - Introdução à informática educacional.
1.1- Conhecer as diferentes possibilidades de usos.
1.2- O papel do computador na escola e o papel do professor.
1.3- Discutir as implicações das pesquisas na Internet.
Unidade 2 – Fundamentos básicos sobre Sistema Operacional (Windows), Editor de
1
2. texto (Word) e Software de Apresentação (PowerPoint).
2.1- Operações no Desktop e organização e armazenamento de arquivos (Explorer)
2.2- Formatação no Word (caracteres, parágrafos, tabulação, colunas, páginas,
seções)
2.3- Inserções de figuras, desenhos e símbolos
2.4- Tabelas e Impressão
2.5 – Montagem de uma seqüência de slide.
Unidade 3 – Planilha eletrônica (Excel)
3.1- Conceitos básicos (linhas, colunas, folha de dados, célula)
3.2- Tipos e formatações de dados
3.3- Fórmulas e funções
3.4- Gráficos
Unidade 4 – Internet
4.1 – Conceitos básicos
4.2 – Principais serviços (navegar, pesquisar, Blogs, chat, e-mails...)
Unidade 5 – Elaboração de projeto
5.1 - O que é projeto de aprendizagem
5.2 – Desenvolvimento de um projeto de aprendizagem com uso da informática
5) Caracterização geral da metodologia de ensino
O processo de aprendizagem será vivenciado em dois momentos, um prático no
laboratório de informática a partir do contato com o computador e outro momento de
estudos das teorias que embasam o uso da tecnologia. Numa primeira etapa
desenvolveremos algumas oficinas práticas e técnicas para uma melhor
familiarização da tecnologia. O aprendizado teórico e prático se dará durante a
elaboração do projeto de aprendizagem que acompanharemos desde a etapa de
planejamento, passando pela execução com pesquisa na Internet e finalizando com a
preparação de material para um seminário de divulgação dos resultados. No
laboratório, experimentaremos modalidades de uso do computador na educação para
estudo e discussão.
6) Cronograma de desenvolvimento
Data
Conteúdo/Atividade docente e/ou discente
05/03/07
Conteúdo: Apresentação da disciplina: - ouvir da turma as experiências prévias
e expectativas para o curso; - divulgar e discutir a proposta norteadora da
disciplina, que será organizada em dois momentos (um prático em laboratório e
outro teórico); - discutir a questão da avaliação; - apresentação da bibliografia
básica.
Atividade: Em laboratório:exploração livre e cadastramento de conta de e-mail.
12/03/07
Conteúdo: Dar início as leituras e discussões: “A era digital o que muda na
sociedade?”
Fonte de referência: Sites da Internet.
Atividade: Em Sala de Aula: - divisão da turma em grupos para leitura e
discussão dos textos.
Atividade: Troca de mensagens sobre questionamentos a respeito do texto lido.
19/03/07
Conteúdo: As novas tecnologias e a incerteza na educação.
2
3. 26/03/07
02/04/07
09/04/07
16/04/07
23/04/07
30/04/07
07/05/07
14/05/07
Fonte de referência: ANA VILMA TIJIBOY. Internet.
Atividade: Em Sala de Aula: - divisão da turma em grupos para leitura e
discussão do texto.
Em laboratório: Conhecer o uso do BLOG. Acessar o blog criado para a
finalidade de discutir o conteúdo do texto.
Conteúdo: As novas tecnologias.
Atividade: Em laboratório: Uso da Internet. Atividade individual de criação do
próprio blog para postar reflexão sobre leitura.
Conteúdo: A formação de professor e as novas tecnologias.
Fonte de referência: Joan Ferrés. Pedagogia dos meios audiovisuais e
pedagogia com os meios audiovisuais. In: Para uma tecnologia
educacional. Juana M. Sancho (org). Artmed: Porto Alegre, 1998.
Atividade: Em Sala de Aula: - divisão da turma para leitura e discussão do
texto.
Conteúdo: O efeito do vídeo game e jogos de computadores nas vidas das
crianças e adolescentes.
Fonte de referência: Disponível do endereço:
http://www.educacional.com.br/noticiacomentada/020315_not01.asp
Atividade: divisão da turma para leitura e discussão do texto.
Conteúdo: Cibercultura.
Atividade: Divisão da turma para leitura e discussão do texto.
Em laboratório: Oficina 1 sobre Editoração eletrônica (Word): digitar um texto,
editar, salvar, formatar cabeçalho e rodapé, imprimir.
Conteúdo: Avaliação de software educativo: reflexões para uma análise
criteriosa.
Fonte de referência: Site de Internet. Autora: Fábia Magali S Vieira.
Atividade: Em sala de aula: estudo sobre os critérios para avaliação de software
educativo.
Em laboratório: Oficina 2 sobre Word: Inserir n° de páginas, seções, figuras,
símbolos, trabalho com desenhos, WordArt e Autoformas.
Conteúdo: Classificação dos diversos software
Fonte de referência: Visita ao site www.proinfo.gov.br para leitura de textos.
Atividade: Em Sala de Aula: assistir vídeo (90 min) “O computador no ensino
fundamental”; socializar idéias anotando no quadro os relatos (30 min).
Problematizar em cima dos relatos - reflexão crítica (30 min).
Em laboratório: Oficina 3 sobre Word: formatação de fontes, parágrafos, colunas
e capitular, uso de tabelas.
Avaliação escrita.
Conteúdo: Seminário - Primeiro contato com a metodologia de projeto de
aprendizagem para elaboração da prática de ensino.
Fonte de referência: Visita ao site www.proinfo.gov.br para leitura do texto
“Aprendizes do futuro: as inovações começaram” de Lea da Cruz Fagundes.
Atividade: Em sala de aula: formação dos grupo.
Em laboratório: Noções sobre Excel.
Conteúdo: Interatividade durante a elaboração do projeto de aprendizagem.
Fonte de referência: Visita ao site www.adufrgs.org.br para leitura do texto “o
professor precisa aprender a interagir”.
Atividade: Em laboratório: Início da pesquisa bibliográfica para elaboração de
3
4. 21/05/07
projeto; visita a sites específicos para desenvolvimento do projeto de
aprendizagem.
Atividade: Em laboratório: desenvolvimento do projeto.
28/05/07
Atividade: Em laboratório: finalização do projeto.
04/06/07
Conteúdo: Educação a distância - EAD.
Fonte de referência: Sites de Internet e/ou textos selecionados.
Atividade: Em sala de aula: discussão sobre o uso da EAD. Em laboratório:
experiência com as ferramentas dialógicas a distância.
Conteúdo: Educação a distância - EAD.
Fonte de referência: Sites de Internet e/ou textos selecionados.
Atividade: Em sala de aula: discussão sobre o uso da EAD. Em laboratório:
experiência com as ferramentas dialógicas a distância.
Conteúdo: Apresentação dos resultados da pesquisa por escrito; uso do
PowerPoint para montar uma apresentação.
Fonte de referência: Projetos em Sala de aula – PowerPoint 2000.
Atividade: Montar uma apresentação usando o PowerPoint.
Conteúdo: Seminário para socialização dos resultados dos projetos de pesquisa.
Atividade: Apresentação dos resultados usando do datashow e encerramento.
11/06/07
18/06/07
25/06/07
02/07/07
7) Modalidades e critérios de avaliação da aprendizagem
A avaliação será através da observação contínua dos processos desenvolvidos
em ambientes não informatizados e em ambientes informatizados; através dos
materiais produzidos; da participação efetiva nas discussões dos textos analisados
nos grupos; da elaboração de projeto de aprendizagem entregue por escrito e
apresentado oralmente em forma de seminário. Avaliação escrita.
8) Bibliografia
8.1) Bibliografia básica
CANO, Cristina Alonso. Os recursos da informática e os contextos de ensino e
aprendizagem. In: Para uma tecnologia educacional. Juana M. Sancho (org).
Artmed: Porto Alegre, 1998.
FERRÉS, Joan. Pedagogia dos meios audivisuais e pedagogia com os meios
audivisuais. In: Para uma tecnologia educacional. Juana M. Sancho (org).
Artmed: Porto Alegre, 1998.
GREENFIELD, Patrícia Marks. O desenvolvimento do raciocínio na era
eletrônica: os efeitos da tv, computador e videogames. São Paulo:
Summus, 1988.
HEIDE, Ann e STILBORNE, Linda. Guia do Professor para a Internet:
Completo e Fácil. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
PERRENOUD, Philippe. 10 Novas competências para ensinar. Artmed: Porto
Alegre, 2000.
4
5. Bibliografia complementar
Site da internet:
FAGUNDES, Léa da Cruz. Aprendizes do futuro: as inovações começaram!
Coleção informática para a mudança na educação. Disponível na internet no
endereço: www.proinfo.gov.br
SILVA, Jose Américo Moreira da. Brincando com o computador. Rio de Janeiro.
Campus, 1984.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Projetos em Sala de Aula - Excel 2000. São Paulo:
Érica, 1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - Internet . São Paulo: Érica, 1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - PowerPoint 2000. São Paulo: Érica,
1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - Windows 2000. São Paulo: Érica, 1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - Word 2000. São Paulo: Érica, 1999.
Local:
Data:
Assinatura do professor (a):
5
6. Bibliografia complementar
Site da internet:
FAGUNDES, Léa da Cruz. Aprendizes do futuro: as inovações começaram!
Coleção informática para a mudança na educação. Disponível na internet no
endereço: www.proinfo.gov.br
SILVA, Jose Américo Moreira da. Brincando com o computador. Rio de Janeiro.
Campus, 1984.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Projetos em Sala de Aula - Excel 2000. São Paulo:
Érica, 1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - Internet . São Paulo: Érica, 1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - PowerPoint 2000. São Paulo: Érica,
1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - Windows 2000. São Paulo: Érica, 1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - Word 2000. São Paulo: Érica, 1999.
Local:
Data:
Assinatura do professor (a):
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