Pe pedagogia 12007

CENTRO UNIVERSITÁRIO FRANCISCANO
ÁREA: Sociais e humanas
CURSO: Pedagogia

PLANO DE ENSINO
1) Identificação
Disciplina

Informática e Educação

Código

Carga horária total
Atividades teóricas
Atividades práticas
Semestre letivo
Professor (a)

60h
45h
15h
1° semestre/2007
Luísa Furtado de Mendonça da Costa

2) Justificativa da disciplina
Diante da evolução tecnológica se torna necessário uma qualificação dos futuros professores para
uma adequada utilização crítica dos recursos tecnológicos nas escolas. Estes, se bem utilizadas,
poderão se tornar poderosas ferramentas tanto para professores como para alunos servindo de
apoio para pesquisas e trocas colaborativas ampliando os espaços escolares para além dos muros.
3) Objetivo(s) da disciplina
Capacitar os futuros profissionais para o uso do computador em sala de aula,
possibilitando uma tomada de consciência em relação às mudanças do seu papel;
explorar os recursos da tecnologia (Windows, Word, Excel, PowerPoint, Internet), de
forma espontânea, durante a elaboração do projeto, ou a partir de orientação
(oficinas); possibilitar trocas de informações e produção de conhecimento em
ambientes informatizado e não informatizado; trabalhar com projetos de
aprendizagem envolvendo o desenvolvimento de habilidades como: criatividade,
trocas dialógicas em sala de aula, auto-reflexão e reflexão crítica em grupo, autoavaliação e produção de texto.
4) Conteúdo programático
Unidade 1 - Introdução à informática educacional.
1.1- Conhecer as diferentes possibilidades de usos.
1.2- O papel do computador na escola e o papel do professor.
1.3- Discutir as implicações das pesquisas na Internet.
Unidade 2 – Fundamentos básicos sobre Sistema Operacional (Windows), Editor de
1

texto (Word) e Software de Apresentação (PowerPoint).
2.1- Operações no Desktop e organização e armazenamento de arquivos (Explorer)
2.2- Formatação no Word (caracteres, parágrafos, tabulação, colunas, páginas,
seções)
2.3- Inserções de figuras, desenhos e símbolos
2.4- Tabelas e Impressão
2.5 – Montagem de uma seqüência de slide.
Unidade 3 – Planilha eletrônica (Excel)
3.1- Conceitos básicos (linhas, colunas, folha de dados, célula)
3.2- Tipos e formatações de dados
3.3- Fórmulas e funções
3.4- Gráficos
Unidade 4 – Internet
4.1 – Conceitos básicos
4.2 – Principais serviços (navegar, pesquisar, Blogs, chat, e-mails...)
Unidade 5 – Elaboração de projeto
5.1 - O que é projeto de aprendizagem
5.2 – Desenvolvimento de um projeto de aprendizagem com uso da informática
5) Caracterização geral da metodologia de ensino
O processo de aprendizagem será vivenciado em dois momentos, um prático no
laboratório de informática a partir do contato com o computador e outro momento de
estudos das teorias que embasam o uso da tecnologia. Numa primeira etapa
desenvolveremos algumas oficinas práticas e técnicas para uma melhor
familiarização da tecnologia. O aprendizado teórico e prático se dará durante a
elaboração do projeto de aprendizagem que acompanharemos desde a etapa de
planejamento, passando pela execução com pesquisa na Internet e finalizando com a
preparação de material para um seminário de divulgação dos resultados. No
laboratório, experimentaremos modalidades de uso do computador na educação para
estudo e discussão.
6) Cronograma de desenvolvimento
Data
Conteúdo/Atividade docente e/ou discente
05/03/07
Conteúdo: Apresentação da disciplina: - ouvir da turma as experiências prévias
e expectativas para o curso; - divulgar e discutir a proposta norteadora da
disciplina, que será organizada em dois momentos (um prático em laboratório e
outro teórico); - discutir a questão da avaliação; - apresentação da bibliografia
básica.
Atividade: Em laboratório:exploração livre e cadastramento de conta de e-mail.
12/03/07
Conteúdo: Dar início as leituras e discussões: “A era digital o que muda na
sociedade?”
Fonte de referência: Sites da Internet.
Atividade: Em Sala de Aula: - divisão da turma em grupos para leitura e
discussão dos textos.
Atividade: Troca de mensagens sobre questionamentos a respeito do texto lido.
19/03/07
Conteúdo: As novas tecnologias e a incerteza na educação.

2

26/03/07
02/04/07

09/04/07

16/04/07

23/04/07

30/04/07

07/05/07

14/05/07

Fonte de referência: ANA VILMA TIJIBOY. Internet.
Atividade: Em Sala de Aula: - divisão da turma em grupos para leitura e
discussão do texto.
Em laboratório: Conhecer o uso do BLOG. Acessar o blog criado para a
finalidade de discutir o conteúdo do texto.
Conteúdo: As novas tecnologias.
Atividade: Em laboratório: Uso da Internet. Atividade individual de criação do
próprio blog para postar reflexão sobre leitura.
Conteúdo: A formação de professor e as novas tecnologias.
Fonte de referência: Joan Ferrés. Pedagogia dos meios audiovisuais e
pedagogia com os meios audiovisuais. In: Para uma tecnologia
educacional. Juana M. Sancho (org). Artmed: Porto Alegre, 1998.
Atividade: Em Sala de Aula: - divisão da turma para leitura e discussão do
texto.
Conteúdo: O efeito do vídeo game e jogos de computadores nas vidas das
crianças e adolescentes.
Fonte de referência: Disponível do endereço:
http://www.educacional.com.br/noticiacomentada/020315_not01.asp
Atividade: divisão da turma para leitura e discussão do texto.
Conteúdo: Cibercultura.
Atividade: Divisão da turma para leitura e discussão do texto.
Em laboratório: Oficina 1 sobre Editoração eletrônica (Word): digitar um texto,
editar, salvar, formatar cabeçalho e rodapé, imprimir.
Conteúdo: Avaliação de software educativo: reflexões para uma análise
criteriosa.
Fonte de referência: Site de Internet. Autora: Fábia Magali S Vieira.
Atividade: Em sala de aula: estudo sobre os critérios para avaliação de software
educativo.
Em laboratório: Oficina 2 sobre Word: Inserir n° de páginas, seções, figuras,
símbolos, trabalho com desenhos, WordArt e Autoformas.
Conteúdo: Classificação dos diversos software
Fonte de referência: Visita ao site www.proinfo.gov.br para leitura de textos.
Atividade: Em Sala de Aula: assistir vídeo (90 min) “O computador no ensino
fundamental”; socializar idéias anotando no quadro os relatos (30 min).
Problematizar em cima dos relatos - reflexão crítica (30 min).
Em laboratório: Oficina 3 sobre Word: formatação de fontes, parágrafos, colunas
e capitular, uso de tabelas.
Avaliação escrita.
Conteúdo: Seminário - Primeiro contato com a metodologia de projeto de
aprendizagem para elaboração da prática de ensino.
Fonte de referência: Visita ao site www.proinfo.gov.br para leitura do texto
“Aprendizes do futuro: as inovações começaram” de Lea da Cruz Fagundes.
Atividade: Em sala de aula: formação dos grupo.
Em laboratório: Noções sobre Excel.
Conteúdo: Interatividade durante a elaboração do projeto de aprendizagem.
Fonte de referência: Visita ao site www.adufrgs.org.br para leitura do texto “o
professor precisa aprender a interagir”.
Atividade: Em laboratório: Início da pesquisa bibliográfica para elaboração de
3

21/05/07

projeto; visita a sites específicos para desenvolvimento do projeto de
aprendizagem.
Atividade: Em laboratório: desenvolvimento do projeto.

28/05/07

Atividade: Em laboratório: finalização do projeto.

04/06/07

Conteúdo: Educação a distância - EAD.
Fonte de referência: Sites de Internet e/ou textos selecionados.
Atividade: Em sala de aula: discussão sobre o uso da EAD. Em laboratório:
experiência com as ferramentas dialógicas a distância.
Conteúdo: Educação a distância - EAD.
Fonte de referência: Sites de Internet e/ou textos selecionados.
Atividade: Em sala de aula: discussão sobre o uso da EAD. Em laboratório:
experiência com as ferramentas dialógicas a distância.
Conteúdo: Apresentação dos resultados da pesquisa por escrito; uso do
PowerPoint para montar uma apresentação.
Fonte de referência: Projetos em Sala de aula – PowerPoint 2000.
Atividade: Montar uma apresentação usando o PowerPoint.
Conteúdo: Seminário para socialização dos resultados dos projetos de pesquisa.
Atividade: Apresentação dos resultados usando do datashow e encerramento.

11/06/07

18/06/07
25/06/07
02/07/07

7) Modalidades e critérios de avaliação da aprendizagem
A avaliação será através da observação contínua dos processos desenvolvidos
em ambientes não informatizados e em ambientes informatizados; através dos
materiais produzidos; da participação efetiva nas discussões dos textos analisados
nos grupos; da elaboração de projeto de aprendizagem entregue por escrito e
apresentado oralmente em forma de seminário. Avaliação escrita.
8) Bibliografia
8.1) Bibliografia básica
CANO, Cristina Alonso. Os recursos da informática e os contextos de ensino e
aprendizagem. In: Para uma tecnologia educacional. Juana M. Sancho (org).
Artmed: Porto Alegre, 1998.
FERRÉS, Joan. Pedagogia dos meios audivisuais e pedagogia com os meios
audivisuais. In: Para uma tecnologia educacional. Juana M. Sancho (org).
Artmed: Porto Alegre, 1998.
GREENFIELD, Patrícia Marks. O desenvolvimento do raciocínio na era
eletrônica: os efeitos da tv, computador e videogames. São Paulo:
Summus, 1988.
HEIDE, Ann e STILBORNE, Linda. Guia do Professor para a Internet:
Completo e Fácil. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
PERRENOUD, Philippe. 10 Novas competências para ensinar. Artmed: Porto
Alegre, 2000.

4

Bibliografia complementar
Site da internet:
FAGUNDES, Léa da Cruz. Aprendizes do futuro: as inovações começaram!
Coleção informática para a mudança na educação. Disponível na internet no
endereço: www.proinfo.gov.br
SILVA, Jose Américo Moreira da. Brincando com o computador. Rio de Janeiro.
Campus, 1984.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Projetos em Sala de Aula - Excel 2000. São Paulo:
Érica, 1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - Internet . São Paulo: Érica, 1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - PowerPoint 2000. São Paulo: Érica,
1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - Windows 2000. São Paulo: Érica, 1999.
_________. Projetos em Sala de Aula - Word 2000. São Paulo: Érica, 1999.
Local:
Data:
Assinatura do professor (a):

5

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