Este documento descreve o Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares, definindo seus domínios e subdomínios de análise e fornecendo exemplos de informações a serem avaliadas, como a articulação curricular da biblioteca, condições de espaço e equipamentos, atividades desenvolvidas, e impacto no desempenho e competências dos estudantes.

1. O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização
Avaliação das Escolas ( IGE) Modelo de Auto Avaliação ( RBE)
Campos de análise Tópicos descritores Domínio/ Subdomínio Informação da auto-
avaliação da BE
1. Contexto e caracterização da 1.2 Dimensão e condições físicas D.2. Condições humanas e materiais A BE apresenta … (indicar grau) de
escola/agrupamento da escola para a prestação dos serviços condições de espaço e de mobiliário
e equipamentos, garantindo uma
utilização individual e em grupo e a
satisfação das necessidades dos
utilizadores (apresentar documentos
caracterizadores da BE - planta,
equipamentos; documentos
comprovativos das melhorias
conseguidas; análise dos resultados
dos inquéritos.
No que se refere à organização e
funcionalidade do espaço, a BE foi
avaliada pelos professores em (%) e
pelos alunos em (%) …
Quanto à variedade do material
disponível foi avaliada pelos
professores em (%) e pelos alunos
em (%) …
Quanto ao nível de equipamentos
tecnológicos, foi avaliada por X%
dos utilizadores como …
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2. O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização
1.3 Caracterização da população
discente
1.4 Pessoal docente A.1 Articulação Curricular da BE com Os recursos da BE são rentabilizados
as Estruturas de Coordenação pelos docentes no âmbito da
Educativa e Supervisão Pedagógica e actividade lectiva em cerca de x %
os Docentes
São desencadeadas acções com vista
à partilha, discussão e aprovação da
missão e objectivos BE nos órgãos
D.1 Articulação da BE com a escola/ de administração e gestão (conselho
agrupamento. Acesso e serviços geral, director, conselho pedagógico)
prestados pela BE
departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa
e de supervisão pedagógica (Ver
actas de reuniões, relatórios)
A equipa da BE é constituída por X
elementos, cobrindo quase todas as
áreas disciplinares.
As horas atribuídas aos elementos da
equipa são/não são suficientes para
desenvolver um trabalho mais
consistente (horários)
1.5 Pessoal não docente D.2. Condições humanas e A BE possui (ou não) a tempo inteiro
materiais para a prestação dos uma assistente operacional com/sem
serviços formação adequada
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3. O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização
1.6 Recursos financeiros
D.1 Articulação da BE com a Os órgãos de direcção, administração
escola/ agrupamento. Acesso e e gestão reconhecem o valor da BE,
serviços prestados pela BE garantindo condições (indicar grau)
em termos de verba para o seu
funcionamento (apresentar parte do
orçamento atribuída à BE)
2. O PROJECTO 2.1 Prioridades e objectivos A.1 Articulação Curricular da BE A BE colabora na elaboração dos
EDUCATIVO com as Estruturas de Coordenação documentos oficiais da escola e está
Educativa e Supervisão neles integrada, nomeadamente no
Pedagógica e os Docentes PE, PAA, PCA
(apresentar excertos dos documentos)
A.2. Desenvolvimento das A BE desenvolve um trabalho
literacias da informação, sistemático no desenvolvimento dos
tecnológica e digital domínios apresentados pelo MAAB
(Plano de Acção e relatórios)
B. Leitura e literacia
C.1. Apoio a actividades livres,
extra-curriculares e de
enriquecimento curricular
2.2 Estratégias e planos de acção A BE organiza … (indicar grau)
A.2. Desenvolvimento das actividades de formação de
literacias da informação, utilizadores com todas as turmas, tendo
em atenção as necessidades detectadas.
tecnológica e digital
X % dos docentes articulam com a BE
para o desenvolvimento das
competências de informação.
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4. O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização
X % dos alunos sabem utilizar com
proficiência fontes de informação e
estratégias de pesquisa diversificadas e
detém excelentes competências
tecnológicas, de acordo com o seu
ano/ciclo de escolaridade.
A BE desenvolve um trabalho …
B. Leitura e literacia
(indicar grau) de promoção da leitura
e desenvolvimento da literacia com
todas as turmas da
escola/agrupamento (ver Plano de
Actividades, Plano de Actividades e
relatórios)
Relativamente ao crescimento do
gosto pela leitura, X % dos alunos
usa a BE em contextos de leitura e a
média de requisição domiciliária foi
de x %.
C.1. Apoio a actividades livres, A BE dinamiza um conjunto …
extra-curriculares e de (grau) de actividades livres, de
enriquecimento curricular carácter lúdico e cultural, que
correspondem aos interesses e
necessidades dos alunos (ver Plano
de Actividades, Plano de Actividades
e relatórios)
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5. O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização
A BE promove a utilização autónoma
e voluntária da biblioteca como
espaço de lazer e livre fruição dos
recursos e fomenta a aquisição e
desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos pelos
alunos (estatísticas de utilização),
praticando um horário contínuo
(anexar horário)
3. A ORGANIZAÇÃO E 3.1 Estruturas de gestão
GESTÃO D.1 Articulação da BE com a A BE está bem integrada no
DA ESCOLA escola/ agrupamento. Acesso e funcionamento global da
serviços prestados pela BE escola/agrupamento, que a contempla
na formulação e desenvolvimento da
sua missão, princípios e objectivos
estratégicos e operacionais (PEA, RI,
PCA)
O professor bibliotecário tem assento
no conselho pedagógico.
Os órgãos de direcção, administração
e gestão reconhecem … (indicar
grau) o valor da BE, garantindo …
(indicar grau) condições em termos
de recursos humanos (horários,
formação da equipa) e de verba para
o seu funcionamento (orçamento)
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6. O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização
3.2 Gestão pedagógica
A.1 Articulação Curricular da BE A BE desenvolve um trabalho
com as Estruturas de Coordenação considerado … (indicar grau) de
Educativa e Supervisão cooperação com todas as estruturas
Pedagógica e os Docentes de coordenação educativa e de
supervisão pedagógica da
escola/agrupamento: conselho
pedagógico, departamentos
curriculares, áreas disciplinares,
coordenadores de estabelecimento e
conselhos de turma (apresentar actas,
dados de questionários, registos de
opinião)
A BE colabora activamente com
todos os docentes responsáveis pelas
Áreas Curriculares Não
Disciplinares, pelos apoios
educativos e pela equipa PTE
(apresentar actas, dados de
D.1 Articulação da BE com a questionários, registos de opinião)
escola/ agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE
No que toca à qualidade e articulação
de actividades/projectos com a
escola/agrupamento X % dos
utilizadores avalia positivamente o
trabalho da BE.
A BE regista taxas de utilização
correspondentes a X % do número
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7. O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização
total de utilizadores.
D.2. Condições humanas e A (s) professora bibliotecária (s)
materiais para a prestação dos possui formação específica (X
serviços pontos).
X % dos utilizadores considera que o
professor bibliotecário exerce uma
liderança forte e uma gestão efectiva,
mobilizando a equipa e a escola para
o valor e para o trabalho com a BE
A equipa tem (ou não) formação
adequada e os seus elementos são (ou
não) em número suficiente.
A colecção responde (indicar grau)
às necessidades de informação da
escola/agrupamento (apresentar
resultados de questionários)
A taxa de requisição é de X % para
os professores e de X% para os
alunos
O catálogo está totalmente
/parcialmente informatizado e inclui
recursos online, também
devidamente organizados
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8. O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização
Existe uma partilhada de
documentação entre as várias
C.2 Projectos e parecerias bibliotecas do Agrupamento
A BE desenvolve uma política
permanente de difusão da informação
com o objectivo de divulgar recursos
de informação e incentivar o seu uso
(apresentar registos de actas de CP e
outras reuniões, avisos, boletins,
página na internet…)
3.3 Procedimentos de auto-
avaliação institucional D.1 Articulação da BE com a A BE implementa um sistema de
escola/ agrupamento. Acesso e auto-avaliação sistemático que
serviços prestados pela BE controla o processo de
funcionamento, identificando pontos
fracos e fortes e fomentando a
melhoria da qualidade, através da
análise e divulgação dos resultados e
posterior planificação (Plano de
acção, registo de evidências, plano de
melhoria…)
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9. O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização
4. LIGAÇÃO À 4.1 Articulação e participação dos C.2 Projectos e parecerias A BE mobilizou e contou com a
COMUNIDADE pais e encarregados de educação participação dos pais/EE em X
na vida da escola actividades conjuntas.
4.2 Articulação e participação das C.2 Projectos e parecerias A BE envolveu os órgãos de poder
autarquias local em X projectos do agrupamento
(Plano de acção, de Actividades e
relatórios)
4.3 Articulação e participação das C.2 Projectos e parecerias A BE estabeleceu X parcerias com
instituições locais – empresas, outras entidades nos diferentes
instituições sociais e culturais projectos do Agrupamento (Plano de
acção, de Actividades e relatórios)
A BE participou em X
acções/reuniões com outras
escolas/agrupamentos, com o SABE
e outras entidades num grupo de
trabalho concelhio (registos/actas)
D.2. Condições humanas e Existe uma rede partilhada de
materiais para a prestação dos documentação entre as várias escolas
serviços do agrupamento e a BM (registos
vários)
5. CLIMA E AMBIENTE 5.1 Disciplina e comportamento A.2. Desenvolvimento das A BE favorece com o seu trabalho o
EDUCATIVOS cívico literacias da informação, desenvolvimento, visível em X %
tecnológica e digital dos alunos, de um leque de valores e
de atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
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10. O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização
5.2 Motivação e empenho C.1. Apoio a actividades livres, A BE fomenta a aquisição e
extra-curriculares e de desenvolvimento de métodos de
enriquecimento curricular trabalho e de estudo autónomos pelos
alunos, proporcionando um horário
de funcionamento contínuo
(apresentar horário)
6. Todos os domínios Todo o trabalho da BE e com a BE
RESULTADOS visa a melhoria dos resultados
ACADÉMICOS escolares dos alunos, o
desenvolvimento de competências
essenciais a utilizar ao longo da vida
e a sua melhoria como ser humano e
cidadão.
Nota: os campos a vermelho são
alguns dos retirados do MAAB
que considero impossíveis de
quantificar.
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