Este documento discute projetos de intervenção nos domínios do ensino e da avaliação para fundamentar e melhorar as práticas de avaliação pedagógica. Inclui discussões sobre critérios de avaliação, rubricas de avaliação e uma introdução às classificações através de rubricas, citando o trabalho de Domingos Fernandes. O objetivo é apoiar a melhoria contínua dos processos de avaliação e das aprendizagens dos estudantes.

1. PARA UMA FUNDAMENTAÇÃO E MELHORIA DAS
PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA:
PROJETOS DE INTERVENÇÃO NOS DOMÍNIOS DO
ENSINO E DA AVALIAÇÃO
SESSÃO
SÍNCRONA
07 DE JUNHO DE 2021
Formadora
Maria Júlia Ribeiro
Formandas
Ana Cristina Oliveira
Ana Lúcia Mota
Rosalina Simão Nunes
18:22:37

2. Avaliação
Critérios de Avaliação– Tarefa 2
Rubricas de Avaliação – Tarefa 1
Para uma Iniciação às Práticas de
Classificação Através de Rubricas– Tarefa 3
18:22:40

3. "a elaboração do Projeto de
Intervenção não pode deixar de
estar fortemente associada à
análise e à discussão dos textos
que foram distribuídos" (p.6)
3
- Domingos Fernandes -
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021
18:22:49

4. PROJETO DE
INTERVENÇÃO
Como comunicar?
18:22:55

5. 03/09/20XX 5
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
RUBRICA
Níveis de desempenho

6. Folha #
Critérios de Avaliação
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021
Tarefa 2
6
18:23:58
Discuta a importância da elaboração de
critérios de avaliação
...[ discuta a importância ]de práticas
de avaliação pedagógica mais
orientadas para proporcionar feedback
e apoiar o ensino, as aprendizagens e a
avaliação.
,em particular,
Voltámos à AVALIAÇÃO FORMATIVA!
e da descrição de níveis da qualidade
das aprendizagens (ou níveis de desempenho)
no desenvolvimento do currículo e...

7. 03/09/20XX 7

8. 8
Critérios de Avaliação|
TAREFA 2
TRABALHO
COLABORATIVO
PROCESSO
ESFORÇO DE
CONSENSUALIZAÇÃO
FORMAS DE
MODERAÇÃO
DEFINIÇÃO DE
CRITÉRIOS
Procedimentos Gerais
a Considerar e
Caraterísticas dos
Critérios

9. 9
Critérios de Avaliação|
TAREFA 2
A avaliação, em larga
medida, define
e determina o currículo e
é uma componente
essencial do
desenvolvimento das suas
aprendizagens.
Definir critérios
(características
fundamentais) a
partir das
aprendizagens a
realizar.
DISCUSSÃO
Qual é a importância?

10. 10
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021
Critérios de Avaliação|
TAREFA 2
08:13:01
A partir dos CRITÉRIOS e das DESCRIÇÕES DE DESEMPENHO pode-se distribuir
feedback de elevada qualidade a TODOS os alunos.
CRITÉRIOS e NÍVEIS DE DESEMPENHO são fundamentais para uma avaliação pedagógica e constituem
um importante meio para assegurar a qualidade das avaliações internas.
Os CRITÉRIOS são afirmações que se produzem a partir de ELEMENTOS CURRICULARES indispensáveis.
Os CRITÉRIOS têm de estar focados nas características da aprendizagem que a TAREFA permite
evidenciar.

11. 11
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021
Critérios de Avaliação|
TAREFA 2
08:13:01
As descrições dos níveis de
desempenho são muito relevantes
para que alunos e professores
orientem os seus esforços de
aprendizagem e de ensino, devem ser
tão simples e breves quanto possível e
devem definir o nível de
QUALIDADE do desempenho dos
alunos numa dada tarefa de
avaliação.

12. Folha #
Rubricas de Avaliação
12
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021
18:24:09

13. "A relevância das rubricas de
avaliação decorre do simples facto de
clarificarem o que os alunos devem
aprender e saber fazer."
Domingos Fernandes
13
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021
18:24:12

14. Tarefa 1
14
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021
18:25:34

15. Rubricas de Avaliação
Conceito
• Quando claras e bem construídas, as rubricas servirão o propósito não de avaliar o
desempenho, mas de avaliar a qualidade do que é necessário aprender e saber
fazer.
• São constituídas por um conjunto de critérios que espelham o que o aluno deve
aprender.
• A cada critério corresponde um número de descrições de níveis de desempenho.
Natureza
• A sua natureza quer-se descritiva e não avaliativa (Brookhart).
• Permitem aos alunos autorregularem os progressos nas aprendizagens que têm de
desenvolver.
• Podem ser utilizadas tanto em contexto de avaliação formativa como sumativa.
15
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021
18:24:30

16. Rubricas de Avaliação
16
Descrição geral da
tarefa (objeto de
avaliação)
Critérios
Níveis de descrição
do desempenho
(para cada critério)
Definição de uma
escala que atribuí a
cada nível de
desempenho uma
menção
Aspetos que devem ser tidos em conta na sua elaboração
18:25:30

17. Folha #
Para uma Iniciação às
Práticas de
Classificação Através
de Rubricas
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021 17
Propósito: prosseguir a apresentação e a discussão do campo das classificações e das notas
• Intervenções investigativas clássicas
• Rubricas analíticas e holísticas
»»» práticas que apoiem a melhoria de
processos, procedimentos e técnicas
usados para determinar as notas dos
alunos
• Tarefas »»» reflexão sobre questões
fundamentais para o processo de
melhoria das políticas de
classificação das escolas
18:25:24

18. Tarefa 3
"Há aprendizagens dos alunos que devem ser
avaliadas, mas às quais não se deve atribuir
classificações ou notas que sejam mobilizadas para o
cômputo da nota final do aluno."
18
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021
ANALISAR e DISCUTIR:
Ponto de partida: avaliar e classificar
conceitos distintos, ambos dão indicações acerca das aprendizagens dos alunos...
18:25:22

19. aprendizagens que devem ser avaliadas...
19
É
para
aprender!!!
Avaliação
formativa
Feedback
Avaliação
sumativa
Melhoria...
Avaliação
pedagógica
Transformação: nos
modos de
funcionamento das
escolas, nas práticas
docentes, nas
políticas públicas de
educação...
… mas não lhes atribuir classificações ou notas para a nota final
18:25:21
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021

20. "A reinvenção da
Escola"
"tomar as
melhores
decisões
pedagógicas"
"Aprender ao nível
das exigências da
sociedade atual"
"formação integral"
"desafios da educação e
da formação
contemporânea"
"COESÃO
SOCIAL"
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021
18:25:19

21. 21

22. 22

23. 23
SESSÃO SÍNCRONA
07 de junho de 2021
"(…) é necessário encontrar um lugar
para a lucidez e para as novas
racionalidades que nos ajudem a
enfrentar desafios da educação e da
formação contemporâneas."
Domingos Fernandes, "Para uma Fundamentação e Melhoria
das Práticas de Avaliação Pedagógica", p. 26
18:25:18

24. Obrigada
Ana Cristina Oliveira
Ana Lúcia Mota
Rosalina Simão Nunes
AEDLV
Junho 2021
24
18:25:17

25. PARA UMA FUNDAMENTAÇÃO E MELHORIA DAS
PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA:
PROJETOS DE INTERVENÇÃO NOS DOMÍNIOS DO
ENSINO E DA AVALIAÇÃO
▪ Folha # - Critérios de avaliação –
Domingos Fernandes
▪ Folha # - Rubricas de Avaliação –
Domingos Fernandes
▪ Folha # - Para uma Iniciação às
Práticas de Classificação através
de Rubricas – Domingos
Fernandes
▪ Texto de Apoio - Para a
Conceção e Elaboração do
Projeto de Intervenção no Âmbito
do Projeto MAIA – Domingos
Fernandes
Formadora
Maria Júlia Ribeiro
Referências bibliográficas
18:25:17