A professora Rosalina explicou que irá começar aulas não presenciais e fornecer instruções sobre como as sessões síncronas ocorrerão nesse regime, incluindo mensagens no fórum do Moodle.
Recurso pensado, para ser usado na discussão sobre a operacionalização dos critérios de avaliação no AEDLV, em 2022/23, dado que deixou de existir ponderação nos critérios transversais. Houve a necessidade de esclarecer o princípio pedagógico subjacente ao novo paradigma, inclusive ao Conselho Geral. Assim, o professor Pedro Damião, o diretor do agrupamento, pediu à equipa MAIA que fosse criado um recurso que apresentasse sugestões de estratégias que se pudessem concretizar em práticas pedagógicas concretas.
Esta proposta foi usada pelo próprio diretor na apresentação que fez para defender, em Conselho Geral, a alteração de paradigma.
Recurso pensado, para ser usado na discussão sobre a operacionalização dos critérios de avaliação no AEDLV, em 2022/23, dado que deixou de existir ponderação nos critérios transversais. Houve a necessidade de esclarecer o princípio pedagógico subjacente ao novo paradigma, inclusive ao Conselho Geral. Assim, o professor Pedro Damião, o diretor do agrupamento, pediu à equipa MAIA que fosse criado um recurso que apresentasse sugestões de estratégias que se pudessem concretizar em práticas pedagógicas concretas.
Esta proposta foi usada pelo próprio diretor na apresentação que fez para defender, em Conselho Geral, a alteração de paradigma.
Percurso de aprendizagem criado com o objetivo de acompanhar a aprendizagem inerente ao conhecimento dos vários processos de formação de palavras. Trata-se de um recurso que foi alvo de algumas alterações e já publicado anteriormente nesta conta em 2017.
Documento que serviu de apoio à apresentação da proposta de verticalização das aprendizagens, em 2018, aos coordenadores dos departamentos no Aedlv, Lourinhã.
Repositório de atividades criadas no âmbito da disciplina de português (2.º e 3.º ciclos) com o objetivo de operacionalizar o processo de verticalização das aprendizagens no Aedlv, Lourinhã, entre os anos letivos de 2017/18 a 2022/23.
- Participação dos alunos nos processos de avaliação
- Diversificação dos processos de recolha de informação
-Aprender melhor com políticas de classificação e avaliação mais transparentes
Apresentação onde se propõe uma estrutura para o trabalho a desenvolver sincronamente com turmas do 2.º e 3.º ciclos, utilizando as plataformas Moodle/Teams.
Síntese de um processo pedagógico que tem vindo a ser desenvolvido nas aulas de português sustentado em três pilares: + responsabilidade > autonomia = saber, ser, estar brincar. conviver, respeitar...
Recurso criado para acompanhar o trabalho desenvolvido no âmbito do estudo da história da língua | FENÓMENOS FONÉTICOS - Aulas de português | 3.º Ciclo.
NOTA: A apresentação original (ppt) tem animações.
Pronominalização & Adjacência verbal_PERCURSO DE APRENDIZAGEMRosalina Simão Nunes
Recurso criado para acompanhar o trabalho desenvolvido no âmbito do estudo dos pronomes e adjacência verbal - Aulas de português | 3.º Ciclo.
NOTA: A apresentação original (ppt) tem animações.
Recurso construído para servir de suporte às orientações para a apresentação oral do 3.º período proposta aos alunos de duas turmas do oitavo ano (ESCOLA EB Dr. João das Regras (AEDLV, Lourinhã).
Percurso de aprendizagem criado com o objetivo de acompanhar a aprendizagem inerente ao conhecimento dos vários processos de formação de palavras. Trata-se de um recurso que foi alvo de algumas alterações e já publicado anteriormente nesta conta em 2017.
Documento que serviu de apoio à apresentação da proposta de verticalização das aprendizagens, em 2018, aos coordenadores dos departamentos no Aedlv, Lourinhã.
Repositório de atividades criadas no âmbito da disciplina de português (2.º e 3.º ciclos) com o objetivo de operacionalizar o processo de verticalização das aprendizagens no Aedlv, Lourinhã, entre os anos letivos de 2017/18 a 2022/23.
- Participação dos alunos nos processos de avaliação
- Diversificação dos processos de recolha de informação
-Aprender melhor com políticas de classificação e avaliação mais transparentes
Apresentação onde se propõe uma estrutura para o trabalho a desenvolver sincronamente com turmas do 2.º e 3.º ciclos, utilizando as plataformas Moodle/Teams.
Síntese de um processo pedagógico que tem vindo a ser desenvolvido nas aulas de português sustentado em três pilares: + responsabilidade > autonomia = saber, ser, estar brincar. conviver, respeitar...
Recurso criado para acompanhar o trabalho desenvolvido no âmbito do estudo da história da língua | FENÓMENOS FONÉTICOS - Aulas de português | 3.º Ciclo.
NOTA: A apresentação original (ppt) tem animações.
Pronominalização & Adjacência verbal_PERCURSO DE APRENDIZAGEMRosalina Simão Nunes
Recurso criado para acompanhar o trabalho desenvolvido no âmbito do estudo dos pronomes e adjacência verbal - Aulas de português | 3.º Ciclo.
NOTA: A apresentação original (ppt) tem animações.
Recurso construído para servir de suporte às orientações para a apresentação oral do 3.º período proposta aos alunos de duas turmas do oitavo ano (ESCOLA EB Dr. João das Regras (AEDLV, Lourinhã).
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
PowerPoint Folha de cálculo Excel 5 e 6 anos do ensino básico
Tutorial - Informação E@D (Reinício do ensino não presencial)
1. TUTORIAIS ||português
- (Re)começar em regime não
presencial.
4.º
Explicar brevemente aos
alunos a forma como irão
decorrer as sessões
síncronas no regime não
presencial.