Tutorial - Informação E@D

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Rosalina Simão Nunes

A professora Rosalina explicou que irá começar aulas não presenciais e fornecer instruções sobre como as sessões síncronas ocorrerão nesse regime, incluindo mensagens no fórum do Moodle para fornecer detalhes aos alunos.

TUTORIAIS ||português
- (Re)começar em regime não
presencial.
4.º
Explicar brevemente aos
alunos a forma como irão
decorrer as sessões
síncronas no regime não
presencial.

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Recurso pensado, para ser usado na discussão sobre a operacionalização dos critérios de avaliação no AEDLV, em 2022/23, dado que deixou de existir ponderação nos critérios transversais. Houve a necessidade de esclarecer o princípio pedagógico subjacente ao novo paradigma, inclusive ao Conselho Geral. Assim, o professor Pedro Damião, o diretor do agrupamento, pediu à equipa MAIA que fosse criado um recurso que apresentasse sugestões de estratégias que se pudessem concretizar em práticas pedagógicas concretas. Esta proposta foi usada pelo próprio diretor na apresentação que fez para defender, em Conselho Geral, a alteração de paradigma.

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O documento apresenta uma proposta de priorização de conteúdos e metas curriculares nas disciplinas de Português e Matemática nos anos de transição entre ciclos, com base na análise dos resultados das provas de aferição de 2017. A equipa identificou as áreas da Gramática e Escrita em Português, e os Números, Operações e Geometria e Medida em Matemática como necessitando de reforço.

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Este documento resume uma ação de formação sobre avaliação pedagógica. A autora descreve como a formação ocorreu online devido à pandemia, mas que isso permitiu uma gestão mais personalizada do tempo. A autora também destaca que a formação correspondeu às suas necessidades específicas e irá contribuir para mudanças positivas em suas práticas de avaliação. Globalmente, a autora considera a ação muito benéfica e sugere uma continuação para discutir novos desenvolvimentos teóricos.

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- O documento discute as linhas orientadoras para a conceção e elaboração de projetos de intervenção no âmbito da avaliação pedagógica. - Os projetos devem ter um propósito claro resultante de discussão e reflexão para serem compreendidos por todos. Devem ser concebidos como processo e produto para melhorar as práticas de avaliação e ensino. - A formação deve estar relacionada às necessidades e interesses dos professores voluntários para melhorar as práticas de avaliação e ensino.

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Este documento discute projetos de intervenção nos domínios do ensino e da avaliação para fundamentar e melhorar as práticas de avaliação pedagógica. Inclui discussões sobre critérios de avaliação, rubricas de avaliação e uma introdução às classificações através de rubricas, citando o trabalho de Domingos Fernandes. O objetivo é apoiar a melhoria contínua dos processos de avaliação e das aprendizagens dos estudantes.

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