O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica do 3o bimestre nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O caderno contém 52 questões e o aluno tem 2 horas para respondê-las, além de 20 minutos para preencher o cartão de respostas. As instruções orientam o aluno a ler com atenção cada questão antes de respondê-la e a passar as respostas para o cartão-resposta e para uma folha de rascunho
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O aluno terá 2 horas para responder 52 questões e 20 minutos adicionais para preencher o cartão de respostas. Deve ler atentamente cada questão antes de responder e passar as respostas para o cartão-resposta e para a folha de rascunho.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O texto orienta os alunos sobre o tempo de prova, número de questões, preenchimento do cartão de respostas e folha de transcrição.
O documento contém 20 questões de matemática sobre vários tópicos como geometria, medidas de comprimento e área, operações matemáticas. As questões envolvem interpretar figuras geométricas, calcular áreas e perímetros de formas, resolver operações como divisão e adição e identificar sólidos geométricos.
O documento apresenta exercícios de identificação de sujeitos em orações. No primeiro exercício, pede-se para identificar o sujeito de 3 orações e classificá-los. No segundo exercício, pede-se para identificar o núcleo do sujeito e classificá-lo em 6 orações. Por fim, pede-se para classificar o sujeito da oração "Precisa-se de cozinheira com pouca experiência."
O documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. A primeira questão trata de um quadrinho da Mônica onde ela não entende algo sobre a Magali. A segunda questão é sobre um texto que fala de uma atitude de Romeu. A terceira questão é sobre dois poemas que falam de cantar.
O texto descreve onde vive o bicho-preguiça, no alto das árvores, e como ele raramente desce ao chão, fazendo suas necessidades uma vez por semana cavando um buraco no solo com a calda e cobrindo-o com folhas secas antes de voltar para a árvore.
Este documento apresenta as instruções e questões de uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 2o ano do Ensino Médio. O aluno terá 2 horas para responder 52 questões e 20 minutos para preencher o cartão de respostas. As questões abordam diferentes textos literários e problemas matemáticos.
Atividades de ortografia para ensino fundamentalFernanda Mendes
O texto descreve as crianças provocando Iracema por ela ser medrosa, gritando que ela é medrosa. Quando seus olhos enchem de lágrimas, ela pede para não fazerem isso. As crianças insistem para que ela se pendure nos fios elétricos com eles, dizendo que é divertido, ao que Iracema continua com medo.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O aluno terá 2 horas para responder 52 questões e 20 minutos adicionais para preencher o cartão de respostas. Deve ler atentamente cada questão antes de responder e passar as respostas para o cartão-resposta e para a folha de rascunho.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O texto orienta os alunos sobre o tempo de prova, número de questões, preenchimento do cartão de respostas e folha de transcrição.
O documento contém 20 questões de matemática sobre vários tópicos como geometria, medidas de comprimento e área, operações matemáticas. As questões envolvem interpretar figuras geométricas, calcular áreas e perímetros de formas, resolver operações como divisão e adição e identificar sólidos geométricos.
O documento apresenta exercícios de identificação de sujeitos em orações. No primeiro exercício, pede-se para identificar o sujeito de 3 orações e classificá-los. No segundo exercício, pede-se para identificar o núcleo do sujeito e classificá-lo em 6 orações. Por fim, pede-se para classificar o sujeito da oração "Precisa-se de cozinheira com pouca experiência."
O documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. A primeira questão trata de um quadrinho da Mônica onde ela não entende algo sobre a Magali. A segunda questão é sobre um texto que fala de uma atitude de Romeu. A terceira questão é sobre dois poemas que falam de cantar.
O texto descreve onde vive o bicho-preguiça, no alto das árvores, e como ele raramente desce ao chão, fazendo suas necessidades uma vez por semana cavando um buraco no solo com a calda e cobrindo-o com folhas secas antes de voltar para a árvore.
Este documento apresenta as instruções e questões de uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 2o ano do Ensino Médio. O aluno terá 2 horas para responder 52 questões e 20 minutos para preencher o cartão de respostas. As questões abordam diferentes textos literários e problemas matemáticos.
Atividades de ortografia para ensino fundamentalFernanda Mendes
O texto descreve as crianças provocando Iracema por ela ser medrosa, gritando que ela é medrosa. Quando seus olhos enchem de lágrimas, ela pede para não fazerem isso. As crianças insistem para que ela se pendure nos fios elétricos com eles, dizendo que é divertido, ao que Iracema continua com medo.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS: Sistema de Numeração Romana; Sistema de Numeração Decimal: Ordens, Classes, Valor posicional (relativo e absoluto), Composição e Decomposição de números naturais na forma simples, sequência numérica, localização de números naturais na reta numérica; Operações com Números Naturais.
O documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre textos literários e receitas culinárias. As questões abordam tópicos como o enredo de fábulas, a interpretação de poemas, os ingredientes de receitas e detalhes sobre personagens e situações descritas nos textos.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO TERCEIRO ANO DO PRIMEIRO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - TERCEIRO BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: : INTERPRETAÇÃO TEXTUAL/ PRONOMES E ADJETIVOS
O Sol, Vitor Kley - Atividade de Português Análise e entendimentoMary Alvarenga
O documento é uma atividade sobre a música "O Sol", cantada por Vitor Kley. A música fala sobre como o sol ilumina e alegra a pessoa, e como o mundo fica mais tranquilo com sua presença. A atividade contém perguntas sobre o tema e significado da música, bem como palavras encontradas no texto.
1) O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre adições, subtrações, multiplicações e identificação de figuras geométricas planas e sólidas. 2) As questões abordam tópicos como operações com números inteiros e decimais, interpretação de tabelas, resolução de problemas e reconhecimento de formas geométricas. 3) O documento foi utilizado pela professora Marlene Lima para avaliar conteúdos matemáticos com alunos do 5o ano do ensino fundamental.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 1o ano do Ensino Médio, incluindo orientações gerais, questões objetivas e folhas para transcrição de respostas.
O texto apresenta um simulado de língua portuguesa para alunos do 5o ano com 12 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como compreensão de texto, sinônimos, antônimos, humor e opinião do autor.
O príncipe leva Narizinho à casa da melhor costureira do reino para fazer um vestido para ela. A costureira, uma aranha de Paris, faz um vestido cor-de-rosa com estrelinhas douradas para Narizinho usar na festa que o príncipe dará em sua honra.
Este documento resume três causos populares brasileiros:
1) O causo da menina que viu o avô devolver o terno emprestado para o seu velório depois de anos.
2) A história de um caipira que dava água a uma menina fantasma que aparecia pedindo água todas as noites.
3) O relato de uma avó sobre ter visto um velhinho com uma roupa no braço atrás da casa quando era criança.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta uma prova com 11 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como instruções para fazer uma vassoura, dentes de leite, uma fábula sobre uma raposa e uvas, e uma tirinha sobre bateria. O gabarito com as respostas é fornecido no final. A professora enfatiza a importância de ler, aprender e saber interpretar os textos.
1) O documento contém um teste de língua portuguesa para alunos do 6o ano com exercícios de identificação de substantivos próprios, comuns e abstratos.
2) Os alunos devem formar substantivos compostos a partir de palavras dadas e escrever substantivos começados com C classificados por tipo.
3) Exercícios subsequentes envolvem preencher frases com substantivos apropriados, identificar substantivos em um texto, encontrar substantivos coletivos escondidos em uma grade e mais.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O texto descreve a boneca Guilhermina e sua relação com a dona. A boneca é bonita, faz xixi e cocô e obedece a dona. Quando a boneca chora, a dona não consegue ficar brava com ela. A dona acredita que a Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
O texto relata a história de uma boneca chamada Guilhermina e sua dona. Em três frases:
A dona da boneca Guilhermina descreve sua boneca como muito bonita e boazinha, que faz tudo o que é mandado. No entanto, à noite Guilhermina reclama um pouco e às vezes acorda com sede. A dona cuida carinhosamente da boneca, trocando sua fralda e dando água quando necessário.
O documento contém 8 questões sobre cartas de leitores e suas opiniões sobre vários tópicos de saúde pública e transporte. As questões pedem para identificar detalhes-chave sobre quem escreveu as cartas, sobre o que se referiam e quais pontos de vista expressavam.
Prova Brasil - Revisão de Língua Portuguesa 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta um texto sobre a alimentação de diferentes tipos de besouros e suas relações com a agricultura e a natureza. Há também questões sobre o texto que abordam os besouros que prejudicam as plantações e o tipo de besouro que ajuda a combater pragas.
O documento relata uma história sobre um homem que entrou em um cano e acabou caindo em uma pia, onde foi avistado por uma menina. A mãe da criança não demonstrou interesse pelo fato incomum relatado pela filha.
O texto apresenta três situações engraçadas: 1) Uma senhora gorda tenta entrar no bonde lotado e precisa se encaixar com dificuldade; 2) Uma baiana também gorda entra no bonde, pesando mais do que os 90kg devido às suas roupas; 3) Um jovem tenta ordenhar uma vaca, mas não consegue fazê-la sentar no banquinho, como o fazendeiro havia pedido.
Gabarito exercícios de orações coordenadas, coesão e coerênciaRoberto Luiz
O documento apresenta um texto sobre a evolução da tatuagem no Brasil nos últimos 10-15 anos. Antes vista como símbolo de rebeldia, hoje tatuagens são feitas em estúdios higiênicos com técnicas e materiais aprimorados. A percepção da tatuagem mudou de um estilo de vida marginal para algo mais comum.
O documento apresenta os conceitos básicos de análise combinatória, incluindo problemas de contagem e princípios como o multiplicativo. Exemplos incluem contar possibilidades de vestimentas, números e senhas. Exercícios propõem problemas semelhantes para praticar a aplicação dos conceitos.
Este documento contém 16 exercícios resolvidos de geometria plana sobre triângulos retângulos. Os exercícios envolvem determinar medidas desconhecidas em figuras geométricas como triângulos, trapézios e círculos, utilizando propriedades como seno, cosseno e tangente. As soluções fornecem os cálculos passo a passo para chegar aos valores solicitados.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS: Sistema de Numeração Romana; Sistema de Numeração Decimal: Ordens, Classes, Valor posicional (relativo e absoluto), Composição e Decomposição de números naturais na forma simples, sequência numérica, localização de números naturais na reta numérica; Operações com Números Naturais.
O documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre textos literários e receitas culinárias. As questões abordam tópicos como o enredo de fábulas, a interpretação de poemas, os ingredientes de receitas e detalhes sobre personagens e situações descritas nos textos.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO TERCEIRO ANO DO PRIMEIRO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - TERCEIRO BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: : INTERPRETAÇÃO TEXTUAL/ PRONOMES E ADJETIVOS
O Sol, Vitor Kley - Atividade de Português Análise e entendimentoMary Alvarenga
O documento é uma atividade sobre a música "O Sol", cantada por Vitor Kley. A música fala sobre como o sol ilumina e alegra a pessoa, e como o mundo fica mais tranquilo com sua presença. A atividade contém perguntas sobre o tema e significado da música, bem como palavras encontradas no texto.
1) O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre adições, subtrações, multiplicações e identificação de figuras geométricas planas e sólidas. 2) As questões abordam tópicos como operações com números inteiros e decimais, interpretação de tabelas, resolução de problemas e reconhecimento de formas geométricas. 3) O documento foi utilizado pela professora Marlene Lima para avaliar conteúdos matemáticos com alunos do 5o ano do ensino fundamental.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 1o ano do Ensino Médio, incluindo orientações gerais, questões objetivas e folhas para transcrição de respostas.
O texto apresenta um simulado de língua portuguesa para alunos do 5o ano com 12 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como compreensão de texto, sinônimos, antônimos, humor e opinião do autor.
O príncipe leva Narizinho à casa da melhor costureira do reino para fazer um vestido para ela. A costureira, uma aranha de Paris, faz um vestido cor-de-rosa com estrelinhas douradas para Narizinho usar na festa que o príncipe dará em sua honra.
Este documento resume três causos populares brasileiros:
1) O causo da menina que viu o avô devolver o terno emprestado para o seu velório depois de anos.
2) A história de um caipira que dava água a uma menina fantasma que aparecia pedindo água todas as noites.
3) O relato de uma avó sobre ter visto um velhinho com uma roupa no braço atrás da casa quando era criança.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta uma prova com 11 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como instruções para fazer uma vassoura, dentes de leite, uma fábula sobre uma raposa e uvas, e uma tirinha sobre bateria. O gabarito com as respostas é fornecido no final. A professora enfatiza a importância de ler, aprender e saber interpretar os textos.
1) O documento contém um teste de língua portuguesa para alunos do 6o ano com exercícios de identificação de substantivos próprios, comuns e abstratos.
2) Os alunos devem formar substantivos compostos a partir de palavras dadas e escrever substantivos começados com C classificados por tipo.
3) Exercícios subsequentes envolvem preencher frases com substantivos apropriados, identificar substantivos em um texto, encontrar substantivos coletivos escondidos em uma grade e mais.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O texto descreve a boneca Guilhermina e sua relação com a dona. A boneca é bonita, faz xixi e cocô e obedece a dona. Quando a boneca chora, a dona não consegue ficar brava com ela. A dona acredita que a Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
O texto relata a história de uma boneca chamada Guilhermina e sua dona. Em três frases:
A dona da boneca Guilhermina descreve sua boneca como muito bonita e boazinha, que faz tudo o que é mandado. No entanto, à noite Guilhermina reclama um pouco e às vezes acorda com sede. A dona cuida carinhosamente da boneca, trocando sua fralda e dando água quando necessário.
O documento contém 8 questões sobre cartas de leitores e suas opiniões sobre vários tópicos de saúde pública e transporte. As questões pedem para identificar detalhes-chave sobre quem escreveu as cartas, sobre o que se referiam e quais pontos de vista expressavam.
Prova Brasil - Revisão de Língua Portuguesa 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta um texto sobre a alimentação de diferentes tipos de besouros e suas relações com a agricultura e a natureza. Há também questões sobre o texto que abordam os besouros que prejudicam as plantações e o tipo de besouro que ajuda a combater pragas.
O documento relata uma história sobre um homem que entrou em um cano e acabou caindo em uma pia, onde foi avistado por uma menina. A mãe da criança não demonstrou interesse pelo fato incomum relatado pela filha.
O texto apresenta três situações engraçadas: 1) Uma senhora gorda tenta entrar no bonde lotado e precisa se encaixar com dificuldade; 2) Uma baiana também gorda entra no bonde, pesando mais do que os 90kg devido às suas roupas; 3) Um jovem tenta ordenhar uma vaca, mas não consegue fazê-la sentar no banquinho, como o fazendeiro havia pedido.
Gabarito exercícios de orações coordenadas, coesão e coerênciaRoberto Luiz
O documento apresenta um texto sobre a evolução da tatuagem no Brasil nos últimos 10-15 anos. Antes vista como símbolo de rebeldia, hoje tatuagens são feitas em estúdios higiênicos com técnicas e materiais aprimorados. A percepção da tatuagem mudou de um estilo de vida marginal para algo mais comum.
O documento apresenta os conceitos básicos de análise combinatória, incluindo problemas de contagem e princípios como o multiplicativo. Exemplos incluem contar possibilidades de vestimentas, números e senhas. Exercícios propõem problemas semelhantes para praticar a aplicação dos conceitos.
Este documento contém 16 exercícios resolvidos de geometria plana sobre triângulos retângulos. Os exercícios envolvem determinar medidas desconhecidas em figuras geométricas como triângulos, trapézios e círculos, utilizando propriedades como seno, cosseno e tangente. As soluções fornecem os cálculos passo a passo para chegar aos valores solicitados.
Este documento apresenta um caderno de avaliação diagnóstica para alunos do 9o ano do ensino
fundamental, contendo 52 questões de Língua Portuguesa e Matemática. O caderno fornece instruções
para os alunos, como o tempo disponível para responder as questões e preencher o cartão de respostas,
além de conter modelos de questões dos dois assuntos avaliados.
O documento é um teste de matemática com 48 questões divididas em 12 páginas para um aluno específico da escola, contendo seu nome, série e as informações da professora.
O documento apresenta orientações para a realização de uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática do 1o ano do Ensino Médio, contendo instruções sobre o preenchimento do caderno de questões e do cartão de respostas, além de uma folha para transcrição das respostas.
1) O documento contém 12 questões de múltipla escolha sobre assuntos de matemática e estatística, como números reais, porcentagem, proporção e interpretação de gráficos e tabelas.
2) As questões abordam tópicos como localização de números na reta numérica, identificação de coordenadas de pontos em um plano cartesiano, cálculo de proporções e porcentagens em problemas sobre festas, trabalho e demografia.
3) São requisitadas respostas sobre interpretação de dados demográ
Este documento fornece instruções sobre como acessar e usar o sistema CAED SAERJINHO para visualizar resultados de avaliações diagnósticas, gerar relatórios sobre habilidades das turmas, e obter mais informações sobre as matrizes de referência utilizadas. Também fornece exemplos de como salvar e imprimir esses materiais.
O documento é um teste de matemática com 88 questões divididas em 22 páginas para um aluno específico da escola, com o protocolo número 9626. Ele lista as questões de 1 a 88 sequencialmente ao longo das 22 páginas.
Um boletim escolar avalia o desempenho de um aluno no 2o bimestre de Português com 7 questões, incluindo escrever o começo, meio e fim de uma história com base em imagens e preencher lacunas.
O documento discute o Pré-Modernismo no Brasil, com foco na obra de Euclides da Cunha "Os Sertões". A obra caracteriza detalhadamente o povoado de Canudos e seus habitantes, misturando elementos literários, jornalísticos e científicos. Os pré-modernistas buscavam apresentar um retrato verdadeiro do Brasil e criticar sua realidade social. "Os Sertões" é considerada uma obra fundadora da identidade nacional brasileira por seu retrato sincero do sertanejo nordestino.
O documento descreve conceitos fundamentais da gravitação, incluindo: (1) A força gravitacional entre dois corpos depende da massa de cada um e é inversamente proporcional ao quadrado da distância entre eles; (2) Órbitas planetárias obedecem às leis de Kepler; (3) Quando a massa de um corpo é concentrada em um raio menor que seu raio de Schwarzschild, ele se torna um buraco negro do qual nada pode escapar, nem mesmo a luz.
Relações métricas no triângulo retângulocon_seguir
O documento apresenta as definições e propriedades geométricas do triângulo retângulo. Ele define o triângulo retângulo, apresenta suas partes e relações métricas, como o Teorema de Pitágoras. O documento também fornece exemplos resolvidos de problemas que aplicam essas propriedades para calcular medidas desconhecidas em triângulos retângulos.
Avaliaçao de portugues 5º ano 2ª bimestreJéssica Souza
Este documento é um boletim de avaliação de Português do 5o ano para o 2o bimestre. Ele lista os itens avaliados como produção textual, gramática, interpretação de texto e habilidades de leitura.
O poema descreve um menino que não gosta do seu vizinho, que passa por sua casa de bicicleta sem dar atenção aos outros e só pensa nele mesmo. O menino ficou revoltado porque emprestou seu pião ao vizinho uma vez e ele não devolveu. Ele gostaria de se mudar ou mudar o vizinho para longe. Sua revolta poderia acabar se o vizinho emprestasse sua bicicleta.
O documento apresenta 10 questões sobre um texto sobre o cachorro Palito, um resumo do filme Madagascar e um texto sobre o robô Qrio. As questões abordam temas como a origem do nome do cachorro, quem manda os animais para Madagascar e o que o robô Qrio é capaz de fazer.
1) O documento apresenta uma série de expressões matemáticas com números naturais e seus respectivos resultados.
2) Também apresenta problemas para calcular o máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum entre números naturais.
3) Por fim, inclui problemas envolvendo frações algébricas e proporções.
Questões para testes e provas 8a série 9 ano Helen Dias
O documento apresenta uma coleção de 226 exercícios de matemática para testes e provas do 8o ano/9o ano. Os exercícios abrangem tópicos como expressões algébricas, sistemas de equações, geometria plana e espacial, números racionais e irracionais. As questões variam entre cálculos, resolução de equações, interpretação de gráficos e situações problemas.
O documento discute vários tópicos, incluindo:
1) Uma entrevista com a psicanalista Maria Rita Kehl sobre adolescentes e a escola;
2) Pesquisas recentes sobre a formação da memória no cérebro;
3) Uma entrevista com o escritor Mauro Ros sobre a obra de Machado de Assis.
O documento apresenta um resumo de três frases ou menos:
1) O texto aborda questões sobre raça e preconceito em uma entrevista com o cantor Martinho da Vila, que discute avanços e desafios ainda existentes.
2) É mencionado que pesquisas genéticas mostram não haver raças humanas, desmontando bases para discriminação.
3) Martinho da Vila acredita que os jovens brasileiros são sem preconceito, mas reconhece que dificuldades de acesso persistem.
SEMANA 04 - LÍNGUA PORTUGUESA - 3ª SÉRIE - ANALISE E INTERPRETAÇÃO SEMIÓTICAGernciadeProduodeMat
O documento discute habilidades da BNCC e do DC-GOEM relacionadas à análise semiótica e intertextualidade. Apresenta breve definição de semiótica segundo Peirce e sua relação com a literatura. Exemplifica com poema, pintura e discussão sobre intertexto em obras literárias.
Este documento apresenta as instruções e orientações para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para estudantes do 2o ano do Ensino Médio. O documento inclui 52 questões objetivas divididas entre as duas disciplinas, além de orientar os alunos a preencherem o cartão de respostas e folha de transcrição.
(1) O documento discute as transformações urbanas ocorridas na cidade do poeta através de um poema.
(2) A causa principal do desemprego atual é o avanço tecnológico que altera a organização do trabalho, embora outros fatores socioeconômicos também contribuam.
(3) A música "Tempo Rei" descreve como fenômenos naturais como vento, chuva e erosão transformam lentamente a paisagem ao longo do tempo.
Gabarito 3o. ano língua portuguesa 2 - 2o. bimstjamesmkt
1) O documento apresenta um gabarito de exercícios de Língua Portuguesa sobre o tema da representação da mulher na sociedade contemporânea.
2) O gabarito aborda introduções, conclusões e estratégias de texto para 3 teses diferentes sobre o tema. As teses discutem a mudança e estabilidade dos papéis femininos.
3) Os exercícios propõem a elaboração de introduções, conclusões e respostas com base nas 3 teses, utilizando recursos como contextualização histórica e flashes.
O documento fornece instruções sobre uma prova de português para o 1o ano do ensino médio no Colégio Militar do Rio de Janeiro em 2008. Ele informa sobre a duração da prova, os materiais necessários, como preencher o cartão de respostas e outras regras do exame.
O documento discute a situação das mulheres no contexto da globalização econômica, afirmando que embora algumas tenham mais oportunidades, outras sofrem exploração no trabalho, sendo mal remuneradas. A alternativa d é a que melhor resume a ideia central do texto.
O documento discute a situação das mulheres no contexto da globalização econômica, afirmando que embora mais oportunidades de trabalho estejam disponíveis, muitas mulheres ainda são mal remuneradas e exploradas no local de trabalho, estando entre os trabalhadores mais mal pagos.
O documento discute as transformações políticas no Brasil no final do século XIX retratadas na obra de Machado de Assis. Dois personagens debatem se os movimentos da época foram crimes ou legítimas manifestações contra o Império, refletindo os debates políticos da época.
O documento discute o racismo na educação brasileira. Segundo o antropólogo Kabengele Munanga:
1) As crianças negras sofrem discriminação na escola pública, que reforça o racismo em vez de combatê-lo.
2) A ausência de história negra nos livros didáticos aliena as crianças negras e prejudica a construção de identidade nacional.
3) Embora fundamental, a família nem sempre consegue preparar as crianças para enfrentar o racismo na sociedade.
O texto discute a resistência da miséria no Brasil apesar dos avanços em outros indicadores sociais. A miséria é onipresente, especialmente nas grandes cidades, onde se manifesta de forma violenta através da criminalidade. Explicar a persistência da pobreza extrema entre milhões é complexo.
O texto discute a resistência da miséria no Brasil apesar dos avanços em outros indicadores sociais. A miséria é onipresente, especialmente nas grandes cidades, onde se manifesta de forma violenta através da criminalidade. Explicar a persistência da pobreza extrema entre milhões é complexo.
Prova Enem 2016 - Caderno Branco - Primeiro diaEnem Te Conto
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de ensino médio, informando que o caderno de questões contém 90 questões divididas entre ciências humanas e ciências da natureza, e orientando os alunos sobre o preenchimento do cartão de respostas e o tempo disponível para a realização da prova.
Este documento contém um simulado de Português para alunos do 3o ano do Ensino Médio, com 23 questões sobre diferentes textos. O documento fornece instruções sobre como preencher o cartão de respostas e deseja boa sorte aos alunos.
O documento apresenta o Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro (Saerj), que avaliou alunos em 2013 nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. O Saerj vem sendo implementado desde 2006 e tem contribuído para melhorar o desempenho dos alunos do estado. A revista tem o objetivo de explicar os princípios e resultados da avaliação para apoiar o trabalho pedagógico dos professores.
O documento apresenta o Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro (Saerj), que avaliou alunos em 2013 nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. O Saerj tem se consolidado ao longo dos anos, fornecendo informações sobre o desempenho dos alunos para apoiar políticas educacionais.
O documento apresenta o Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro (Saerj) que avaliou alunos em 2013 nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. O Saerj vem sendo aplicado desde 2006 e tem ajudado a melhorar a qualidade do ensino no estado através do fornecimento de diagnósticos.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica do 3o bimestre de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 9o ano do Ensino Fundamental. O aluno terá 2 horas para responder 52 questões e 20 minutos para preencher o cartão de respostas. Deverá ler com atenção cada questão antes de respondê-la e passar as respostas para o cartão e para a folha de rascunho.
Este documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica do 3o bimestre de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 1o ano do Ensino Médio. Contém 52 questões objetivas divididas entre as duas disciplinas, além de orientações sobre o tempo de realização, preenchimento do cartão de respostas e transcrição das respostas.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 9o ano do Ensino Fundamental, contendo 52 questões e um cartão de respostas para preenchimento.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 1o ano do Ensino Médio, com 52 questões e duração de duas horas. O aluno deve responder as questões no caderno, depois transcrevê-las para o cartão de respostas e, por fim, para a folha de transcrição, que será utilizada pelo professor na correção.
Este documento fornece instruções para uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 5o ano do Ensino Fundamental. Os alunos terão 2 horas para responder 44 questões e 20 minutos adicionais para preencher o cartão de respostas. As respostas devem ser marcadas no cartão de respostas com caneta azul ou preta.
O documento descreve um caderno de avaliação diagnóstica para alunos do 2o ano do ensino médio, contendo 52 questões de Língua Portuguesa e Matemática. Os alunos terão 2 horas para responder às questões e 20 minutos para preencher o cartão de respostas. Devem ler atentamente cada questão antes de respondê-la e passar as respostas para o cartão e para uma folha de rascunho.
Este documento fornece instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 5o ano do Ensino Fundamental, contendo 44 questões e orientações sobre o preenchimento do cartão de respostas e folha de transcrição.
O documento apresenta uma série de problemas matemáticos envolvendo operações como soma, subtração, multiplicação e divisão. Os problemas incluem cálculos populacionais, financeiros e geométricos.
1) O documento é uma nota de avaliação de um trabalho de grupo sobre conjuntos realizado por um aluno. A nota foi 2,0.
2) O trabalho continha questões sobre conjuntos, incluindo identificar quais conjuntos estavam contidos em outros e calcular uniões e diferenças entre conjuntos.
3) Uma questão calculava o número de pessoas que não possuíam um serviço de TV a cabo ou streaming em uma pesquisa com 400 pessoas.
1) O documento é uma nota de Matemática que contém 10 questões sobre conjuntos e números.
2) As questões abordam conceitos como conjuntos contidos, interseção e união de conjuntos, diagramas de Venn, números racionais e irracionais.
3) A nota fornece feedback sobre o desempenho do aluno nas 10 questões propostas.
1) O documento é uma nota de avaliação de um trabalho de grupo sobre conjuntos realizado por um aluno. A nota foi 2,0.
2) O trabalho continha questões sobre conjuntos, operações entre conjuntos e diagramas de Venn.
3) Uma das questões pedia para calcular quantas pessoas não possuíam nem o serviço Sky nem Gatonet de acordo com uma pesquisa feita.
Este contrato define os termos e condições para a prestação de serviços de som e iluminação para eventos. O contratado fornecerá os equipamentos e terá autonomia na sua área de atuação. O contratante pagará uma quantia acordada pelos serviços e equipamentos e será responsável por qualquer dano aos equipamentos. O pagamento deverá ser feito em até 7 dias antes do evento para que o serviço seja realizado.
Este documento apresenta exercícios sobre funções matemáticas. Inclui determinar conjuntos domínio e imagem, identificar gráficos que representam funções, calcular valores de funções, e expressar relações como funções.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
1. CadernoC1201
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
3° BIMESTRE
Língua Portuguesa e Matemática
3ª série do Ensino Médio
2012
Nome do Aluno(a):
Orientações
Você está recebendo um caderno com 52 questões.
Você dispõe de duas horas para responder a todas as questões e
de 20 minutos para preencher o Cartão de Respostas.
Leia com atenção cada questão antes de respondê-la.
Cada questão tem uma única resposta correta.
Em alguns textos, há, na margem esquerda, uma indicação com
a numeração de linhas.
Ao terminar a prova, passe suas respostas para o Cartão de
Respostas, utilizando caneta esferográfi ca azul ou preta. Não
rasure seu Cartão de Respostas.
Depois, passe suas respostas para folha de rascunho. Ela servirá
para você acompanhar as questões junto ao professor.
Boa prova!
2.
3. 01: A B C D E
02: A B C D E
03: A B C D E
04: A B C D E
05: A B C D E
06: A B C D E
07: A B C D E
08: A B C D E
09: A B C D E
10: A B C D E
11: A B C D E
12: A B C D E
13: A B C D E
FOLHA DE TRANSCRIÇÃO
Língua Portuguesa e Matemática
14: A B C D E
15: A B C D E
16: A B C D E
17: A B C D E
18: A B C D E
19: A B C D E
20: A B C D E
21: A B C D E
22: A B C D E
23: A B C D E
24: A B C D E
25: A B C D E
26: A B C D E
27: A B C D E
28: A B C D E
29: A B C D E
30: A B C D E
31: A B C D E
32: A B C D E
33: A B C D E
34: A B C D E
35: A B C D E
36: A B C D E
37: A B C D E
38: A B C D E
39: A B C D E
40: A B C D E
41: A B C D E
42: A B C D E
43: A B C D E
44: A B C D E
45: A B C D E
46: A B C D E
47: A B C D E
48: A B C D E
49: A B C D E
50: A B C D E
51: A B C D E
52: A B C D E
Ensino Médio
Caro(a) Aluno(a),
Após transcrever as respostas para o Cartão de Respostas, repasse todas as respostas
também para essa folha. Em outro momento, essa folha será utilizada para que seja
realizada a correção da prova junto ao seu professor.
4.
5. BL01P12
ATENÇÃO, ALUNO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia os textos abaixo.
Texto 1
5
10
15
A posição social da mulher de hoje
Ao contrário de algumas teses predominantes até bem pouco tempo, a maioria das
sociedades de hoje já começam a reconhecer a não existência de distinção alguma entre
homens e mulheres. Não há diferença de caráter intelectual ou de qualquer outro tipo que
permita considerar aqueles superiores a estas.
Com efeito, o passar do tempo está a mostrar a participação ativa das mulheres em
inúmeras atividades. Até nas áreas antes exclusivamente masculinas, elas estão presentes,
inclusive em posições de comando. Estão no comércio, nas indústrias, predominam no
magistério e destacam-se nas artes. No tocante à economia e à política, a cada dia que
passa, estão vencendo obstáculos, preconceitos e ocupando mais espaços.
Cabe ressaltar que essa participação não pode nem deve ser analisada apenas pelo
prisma quantitativo. Convém observar o progressivo crescimento da participação feminina
em detrimento aos muitos anos em que não tinham espaço na sociedade brasileira e mundial.
Muitos preconceitos foram ultrapassados, mas muitos ainda perduram e emperram essa
revolução de costumes. A igualdade de oportunidades ainda não se efetivou por completo,
sobretudo no mercado de trabalho. Tomando-se por base o crescimento qualitativo da
representatividade feminina, é uma questão de tempo a conquista da real equiparação
entre os seres humanos, sem distinções de sexo.
Disponível em: <http://www.flaviarita.com/files/materiais/fcc_redacao_textos_dissertativos_argumentativos_material.pdf>.
Acesso em: 22 out. 2011.
Texto 2
5
10
15
20
A mulher no Brasil de hoje
A mulher, até recentemente, possuía pouca participação de destaque no cenário
nacional. Normalmente envolvida nas atividades do lar e na criação dos filhos, a presença
feminina, na maioria das profissões, era rara ou de valor secundário, inclusive na questão do
ganho salarial. No século passado, os nomes mais famosos do universo feminino estavam
concentrados na área artística e cultural, tais como a música, o teatro ou a escrita. [...]
O cenário da participação feminina no cotidiano brasileiro atual é bem diferente. Não
existem mais diferenças entre as capacidades e possibilidades de ambos os sexos. Muito
pelo contrário, como consequência da iniciativa da mulher brasileira de buscar a própria
qualificação profissional e das políticas governamentais exclusivas sobre o tema, observa-se
hoje que não existem mais barreiras para o seu progresso individual. [...]
Da mesma forma, no cenário internacional, constata-se a presença da mulher brasileira
com projeção e importância. A designação feminina para ocupar as representações nacionais
no exterior, tais como embaixadas, consulados e a destacada vaga de representante do País
na Organização das Nações Unidas (ONU) atestam a importância desse fato no crédito ao
desenvolvimento atingido pelo Brasil nos últimos anos.
Portanto, observa-se, no despertar de mais uma nova década, que a situação social
da mulher na sociedade brasileira atual é consideravelmente relevante e imprescindível.
Mais ativa em áreas específicas, tais como a política, economia, educação superior e
na diplomacia, a mulher brasileira se firma na atualidade como clara demonstração do
amadurecimento da democracia brasileira, fundamentada na igualdade de oportunidades e
na plena possibilidade de ascensão social.
Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacao/luta-por-igualdade.jhtm>. Acesso em: 23 set. 2011. Fragmento.
(P120392RJ_SUP)
C1201
1
6. Questão 01 P120392RJ
Sobre a ascensão da mulher no cenário nacional, esse dois textos apresentam opiniões
A) ambíguas.
B) complementares.
C) conservadoras.
D) contraditórias.
E) inconsistentes.
Questão 02 P120397RJ
Qual é a informação principal do Texto 1?
A) A necessidade de equiparação entre os seres humanos.
B) A presença da mulher em posições de comando.
C) As diferenças intelectuais entre homens e mulheres.
D) O crescimento da participação feminina na sociedade.
E) Os preconceitos contra a mulher no mercado de trabalho.
Questão 03 P120393RJ
O Texto 1 tem a finalidade de
A) apresentar a importância da mulher na sociedade.
B) argumentar sobre as dificuldades de ascensão da mulher.
C) descrever a participação das mulheres em várias atividades.
D) informar sobre o equilíbrio entre homens e mulheres.
E) relatar os obstáculos sofridos pela mulher.
Questão 04 P120404RJ
No Texto 1, há uma opinião expressa pelo autor do texto no trecho:
A) “Ao contrário de algumas teses predominantes até bem pouco tempo,...”. (ℓ. 1)
B) “... reconhecer a não existência de distinção alguma entre homens e mulheres.”. (ℓ. 2-3)
C) “Estão no comércio, nas indústrias, predominam no magistério e destacam-se nas artes.”. (ℓ. 7-8)
D) “No tocante à economia e à política, a cada dia que passa, estão vencendo obstáculos,...”. (ℓ. 8-9)
E) “... é uma questão de tempo a conquista da real equiparação entre os seres humanos,...”. (ℓ. 16-17)
Questão 05 P120394RJ
No Texto 2, no trecho “A mulher, até recentemente, possuía pouca participação de destaque no cenário
nacional.” (ℓ. 1-2), foi empregada uma linguagem
A) científica.
B) coloquial.
C) culta.
D) jornalística.
E) literária.
Questão 06 P120396RJ
O Texto 2 é um exemplo de
A) artigo científico.
B) artigo de opinião.
C) crônica.
D) reportagem.
E) resenha.
BL01P12
C1201
2
7. C1201
Leia novamente o texto “A mulher no Brasil de hoje” para responder à questão abaixo.
Questão 07 P120395RJ
Qual é o assunto do Texto 2?
A) A atuação da mulher no mercado de trabalho.
B) A igualdade da mulher em relação ao homem.
C) A liderança feminina na ONU.
D) A participação da mulher no contexto nacional.
E) A qualificação profissional feminina.
Leia o texto abaixo.
BL01P12
5
10
15
O mito da criação da noite
Antigamente não havia noite. Era sempre dia. O Sol brilhava esquentando a Terra. A Lua
e as estrelas eram como o Sol. Tudo era luz e claridade na aldeia e sua floresta. Os homens
caçavam sem cessar e as mulheres trabalhavam sem descanso, pois era sempre dia, noite
não havia. O Sol fazia seu percurso até o poente para então retornar pelo caminho inverso de
volta ao nascente. Mauá controlava o Sol, não permitindo que ninguém dele se aproximasse.
Certa vez um homem quis saber como o Sol funcionava. Esperou que Mauá saísse para
caçar e aproximou-se do Sol. Ao tocá-lo, o Sol se quebrou, o mesmo acontecendo com a
Lua e as estrelas. E a noite surgiu engolindo tudo.
Os homens que caçavam na mata ficaram perdidos na imensidão do escuro. As mulheres
mal conseguiam encontrar suas redes dentro da maloca. Crianças e idosos lamentavam-se
do fundo da noite sem luz.
Mauá voltou para consertar o Sol. Ao ver o homem que o havia quebrado, Mauá lançou-se
sobre ele e o atirou longe.
Quando caiu, o homem transformou-se no macaquinho mão de ouro, escuro como a
noite e com as mãos douradas como o Sol que havia tocado. Não foi possível consertar o
Sol para que funcionasse como antes. Ele caminhava para o poente, mas não conseguia
retornar, sumindo no horizonte e deixando a Terra na escuridão.
Mauá então fez com que a Lua e as estrelas surgissem na ausência do Sol para iluminar
um pouco a noite. E é assim até hoje.
Disponível em: <http://cantinho_encantado.br.tripod.com/mito_criacao_noite.htm>. Acesso em: 5 dez. 2011. *Adaptado: Reforma
Ortográfica. (P120398RJ_SUP)
Questão 08 P120398RJ
No trecho “... o homem transformou-se no macaquinho mão de ouro,...” (ℓ. 14), o uso do diminutivo na
palavra destacada sugere
A) afetividade.
B) informalidade.
C) ironia.
D) piedade.
E) tamanho.
3
8. Leia novamente o texto “O mito da criação da noite” para responder às questões abaixo.
Questão 09 P120399RJ
Qual é o fato que desencadeou essa narrativa?
A) A ausência da noite nos tempos antigos.
B) A saída de Mauá para caçar.
C) O homem ser transformado em macaquinho.
D) O Sol ser tocado pelo homem.
E) O trabalho sem descanso dos homens da Terra.
Questão 10 P120400RJ
Nesse texto, o homem mostra-se
A) arrependido.
B) autoritário.
C) curioso.
D) desesperado.
E) habilidoso.
Questão 11 P120401RJ
De acordo com esse texto, Mauá fez com que a Lua e as estrelas surgissem, porque
A) desejava proteger o Sol do homem.
B) precisava consertar o Sol quebrado.
C) precisava esquentar a Terra.
D) queria castigar o homem.
E) queria iluminar um pouco a noite.
Questão 12 P120402RJ
No trecho “E a noite surgiu engolindo tudo.” (ℓ. 8), qual foi o recurso estilístico empregado?
A) A associação comparativa de ideias.
B) A construção da contradição semântica.
C) A intensificação de uma ideia por meio do exagero.
D) A mistura de impressões sensoriais.
E) A reprodução de sons sugeridos pela natureza.
Questão 13 P120403RJ
De acordo com esse texto, depois que o Sol se quebrou, as mulheres
A) caçaram sem cessar.
B) lamentaram-se do fundo da noite sem luz.
C) perderam-se na imensidão do escuro.
D) tiveram dificuldades para encontrar suas redes.
E) trabalharam sem descanso.
BL01P12
C1201
4
9. BL01M12
C1201
ATENÇÃO, ALUNO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
Questão 14 M120009E4
Considere os números complexos z = 3 + 2i e w = 5 – 3i.
Qual é o número complexo que representa a soma z + w?
A) 8 – i
B) 8 + 5i
C) – i
D) 5i
E) 7i
Questão 15 M120756D3
Observe na tabela abaixo o resultado da recuperação trimestral de uma turma de terceiro ano do Ensino Médio.
Nessa recuperação, o aluno precisaria obter mais que 17 pontos para ser aprovado.
RESULTADO DA RECUPERAÇÃO TRIMESTRAL – 3º Ano
(1º TRIM.)
Nº do aluno Notas da Avaliação
(Valor: 30,0 pontos)
01 17,0
02 11,0
05 17,5
09 12,0
11 12,5
12 12,0
19 18,0
20 19,5
21 21,0
27 12,0
28 18,0
32 22,0
37 17,5
Qual foi a quantidade de alunos aprovados nessa recuperação?
A) 8
B) 7
C) 6
D) 5
E) 4
5
10. Questão 16 M120016E4
Érica precisa comprar móveis para seu quarto novo. Em uma loja, uma vendedora apresentou 2 opções
de guarda-roupa, 4 opções de cômoda e 3 opções de cama.
Considerando esses móveis, de quantas maneiras diferentes ela pode mobiliar seu quarto escolhendo um
guarda-roupa, uma cômoda e uma cama?
A) 2
B) 8
C) 9
D) 12
E) 24
Questão 17 M120015E4
Observe os números abaixo.
BL01M12
20 , –
17 , 3
7 1
, –
5 7
e 20 .
Carla escreveu corretamente esses números em ordem crescente.
Qual foi a sequência escrita por Carla?
A) –
5 7
, –
7 1
, 17 , 20 e
20.
3
B) –
5 7
, –
7 1
20 , 17 e 20 .
,
3
C) –
7 1
, –
5 7
20 , 17 e 20 .
,
3
D)
20 , 20 , 17 , –
3
7 1
e –
5 7
.
E) 20 , 17 ,
20 , –
3
7 1
e –
5 7
.
C1201
6
11. C1201
Questão 18 M120003E4
O desenho 1 abaixo mostra uma cantoneira de metal que é usada para a fixação de prateleiras na parede.
O desenho 2 mostra um esquema de uma dessas cantoneiras com as indicações das medidas usadas
pelo fabricante. Nessa figura, x representa o comprimento mínimo que pode ter uma tábua que será
colocada sobre essa cantoneira.
BL01M12
3 cm
x
18 cm
30°
Desenho 1 Desenho 2
Nessas condições, qual deve ser a medida x, aproximadamente?
A) 15 cm
B) 30 cm
C) 33 cm
D) 36 cm
E) 39 cm
Dados:
sen 30º = 0,5
cos 30º ≅ 0,9
tg 30º ≅ 0,6
Questão 19 M110187D3
Lucas fez uma viagem e anotou o quanto gastou com alimentação em cada dia. Observe abaixo as
anotações que ele fez.
1º dia: R$ 98,50
2º dia: R$ 54,50
3º dia: R$ 54,50
4º dia: R$ 14,50
5º dia: R$ 113,00
Em média, quanto Lucas gastou por dia com alimentação nesses 5 dias de viagem?
A) R$ 54,50
B) R$ 55,50
C) R$ 63,75
D) R$ 67,00
E) R$ 335,00
7
12. C1201
Questão 20 M120006E4
A reta r, desenhada no plano cartesiano abaixo, forma um ângulo de 45º com o eixo horizontal e intercepta
o eixo vertical no ponto de ordenada igual a 2.
BL01M12
y
2
45°
r
0
x
Dado:
sen 45º = cos 45º = 2
2
tg 45º = 1
Qual é a equação dessa reta r?
A) y = 2x + 1
B) y = x + 2
C) y = x – 2
D) y = – x – 2
E) y = – 2x – 1
Questão 21 M120014E4
Observe os segmentos destacados nas retas abaixo.
P Q
– 5
– 4 – 3 – 2 – 1 0 1 2 3 4 5
– 5
R S
– 4 – 3 – 2 – 1 0 1 2 3 4 5
– 5
T U
– 4 – 3 – 2 – 1 0 1 2 3 4 5
– 5
V X
– 4 – 3 – 2 – 1 0 1 2 3 4 5
– 5
Z K
– 4 – 3 – 2 – 1 0 1 2 3 4 5
O número 19 pertence ao intervalo representado pelo segmento
A) PQ
B) RS
C) TU
D) VX
E) ZK
8
13. Questão 22 M120764D3
Uma caixa contém 4 canetas vermelhas, 6 canetas verdes, 8 canetas pretas e 10 canetas azuis, todas de
mesmo formato e massa.
Qual é a probabilidade de retirar, ao acaso, uma caneta preta dessa caixa?
A)
BL01M12
1
28
B)
8 1
C)
7 2
D)
7 5
E)
2 7
Questão 23 M120022E4
Observe o triângulo PQR desenhado na malha quadriculada abaixo.
y
(cm)
0
3
– 2
P
2
1
Q R
– 1 1 2 3 4 5 x (cm)
– 1
Qual é a medida do lado PR desse triângulo?
A) 53 cm
B) 45 cm
C) 27 cm
D) 13 cm
E) 5 cm
C1201
9
14. Questão 24 M120012E4
O quociente
BL01M12
5 + 2i na forma a + bi é
3 – i
A)
3 5
– 2i
B)
3 5
+ 2i
C)
13
10
+ 11 i
10
D)
13
8
+ 11 i
8
E)
17
8
+ 11 i
8
Questão 25 M120005E4
A reta r, desenhada no plano cartesiano abaixo, passa pela origem dos eixos e pelo ponto M.
4
y
3
0
x
r
M
Qual é a equação dessa reta r?
A) 3x – 4y = 0
B) 4x – 3y = 0
C) 4x + 3y = 0
D) 4x – y + 3 = 0
E) 3x – y + 4 = 0
Questão 26 M120020E4
Um casal de namorados e mais três amigos compraram cinco ingressos para assistirem uma peça de teatro.
Esses ingressos comprados correspondem às cadeiras localizadas lado a lado e numeradas de 1 a 5.
Qual é a probabilidade de esse casal de namorados sentar separado durante essa peça de teatro?
A)
5 1
B)
5 2
C)
2 1
D)
5 3
E)
5 4
C1201
10
15. BL02P12
ATENÇÃO, ALUNO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia os textos abaixo.
Texto 1
5
10
Como devem ser as relações entre as pessoas e seus animais de estimação?
Cada vez mais, tem sido comum acompanharmos nos noticiários pessoas ricas que
deixam suas fortunas para seus animais de estimação como uma forma, ainda que
exagerada, de amor e estima. Infelizmente, numa proporção um pouco maior, temos
observado também que nem sempre esse amor se manifesta, pelo contrário, os atos de
agressão física, abandono e descaso chocam [...], a todo o momento.
Recentemente, tivemos notícia na imprensa nacional, de um caso de extrema violência.
Uma enfermeira espancou e torturou até a morte seu cãozinho de estimação e, como se
não bastasse tamanha barbárie, ainda o fez na presença se seu filho de apenas 3 anos.
Esse episódio teve repercussão não só no Brasil, mas também em todo o mundo, dada
tamanha crueldade empregada contra o animal indefeso. [...]
Criar um animal não é o mesmo que cultivar uma planta. Há, neste caso, necessidades
físicas e afetivas de caráter mútuo que precisam ser respeitadas dentro de um equilíbrio
racional. Dosar o amor [...] e dar um tratamento digno é o caminho mais acertado tanto para
o dono quanto para seu bicho de estimação. [...]
Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacao/humanos-e-animais-seres-de-um-mesmo-reino.jhtm>.
Acesso em: 20 maio 2011. Fragmento.
Texto 2
5
10
15
Humanos e animais: seres de um mesmo reino
Desde os tempos remotos, os seres humanos estabelecem relações com os animais, seja
ela econômica, cultural ou afetiva. Isso repercutiu durante toda a história da humanidade,
sendo que, nas últimas décadas, cresceu o número de pessoas que possuem animais de
estimação, relacionando-se com eles de diversas maneiras.
O relacionamento entre seres humanos e animais de estimação deve ser amigável
e equilibrado, para que possa trazer benefícios a ambas as partes. Através de respeito,
conseguem-se bons resultados, como os obtidos com o uso de cachorros no tratamento de
pacientes que tenham depressão e/ou câncer. Nesse caso, os animais ajudam a elevar e
qualificar a autoestima da pessoa, ajudando-a a enfrentar o tratamento com mais alegria e,
em troca, recebem carinho e atenção.
Todavia, há alguns absurdos, muitos deles divulgados pela mídia: maus tratos,
agressões covardes aos animais, práticas ilícitas como rinha de galo, excesso de mimos e
cuidados, fatos esses que causam, na maioria da população, revolta e indignação, além de
poder trazer como consequência atitudes inesperadas por parte de animais de estimação,
comportamento agressivo, fobias.
O necessário é reprimir os excessos e mostrar às pessoas a maneira mais adequada
de relacionar-se com seu respectivo bicho de estimação, um convívio que, como tudo na
vida, deve estar embasado no respeito mútuo e estar inserido dentro de certos limites de
comportamento e de zelo, para que se torne uma interação prazerosa e que traga felicidade.
Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacao/humanos-e-animais-seres-de-um-mesmo-reino.jhtm>.
Acesso em: 20 maio 2011.
(P120405RJ_SUP)
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11
16. Questão 27 P120405RJ
Uma informação comum entre esses dois textos é a
A) agressão física aos animais.
B) contribuição dos animais no tratamento de câncer.
C) herança deixada aos animais de estimação.
D) participação de crianças nas cenas de violência.
E) prática ilícita da rinha de galo.
Questão 28 P120406RJ
No Texto 2, no trecho “Todavia, há alguns absurdos,...” (ℓ. 11), a conjunção coordenada em destaque
estabelece com a oração anterior uma relação de
A) adição.
B) adversidade.
C) alternância.
D) conclusão.
E) explicação.
Questão 29 P120407RJ
Qual é a tese defendida no Texto 2?
A) Os humanos relacionam-se com os animais há muitos anos.
B) Os animais ajudam a elevar e qualificar a autoestima das pessoas.
C) Os animais ainda sofrem maus tratos e agressões covardes.
D) O relacionamento entre humanos e animais deve ser amigável e equilibrado.
E) O excesso de cuidados com os animais pode trazer comportamento agressivo.
Questão 30 P120413RJ
No Texto 2, no trecho “... muitos deles divulgados pela mídia:...” (ℓ. 11), os dois pontos introduzem
A) um comentário.
B) um esclarecimento.
C) uma contestação.
D) uma exemplificação.
E) uma opinião.
BL02P12
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17. BL02P12
Leia o texto abaixo.
5
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A lenda da Gralha Azul
(lenda indígena)
A gralha azul é um Corvídeo (família dos corvos), era todo preto e vivia triste pelos
pinheirais do sul. Um dia, um velho pinheiro que vivia lá no alto da serra de braços abertos,
perguntou à gralha:
− Porque você é triste?
Ela lhe respondeu:
− Sou feia, queria ter a cor do céu.
Então o velho pinheiro falou, “vá no céu buscar sua cor.”
A gralha voou bem alto, mas bem alto mesmo e lá no céu ela olhou seu corpo, e o que
seus olhos conseguiam ver de seu próprio corpo, observou que estava todo azul, somente ao
redor da cabeça onde não conseguiu enxergar, continuou preta. Ao voltar para os pinheirais,
ficou tão feliz que seu canto passou a ser um verdadeiro alarido, que mais parece as vozes
de crianças brincando. E, em agradecimento, a gralha passou a plantar o pinheiro.
Disponível em: <http://www.velhobruxo.tns.ufsc.br/Lenda028.html>. Acesso em: 24 jun. 2011. (P120409RJ_SUP)
Questão 31 P120410RJ
No trecho “... passou a ser um verdadeiro alarido,...” (ℓ. 11), a palavra em destaque sugere
A) aflição.
B) desordem.
C) euforia.
D) beleza.
E) ironia.
Questão 32 P120411RJ
Nesse texto, o trecho que apresenta uma opinião é:
A) “... era todo preto e vivia triste pelos pinheirais do sul.”. (ℓ. 1-2)
B) “... um velho pinheiro que vivia lá no alto da serra de braços abertos,...”. (ℓ. 2)
C) “Então o velho pinheiro falou, ‘vá no céu buscar sua cor’.” (ℓ. 7)
D) “Ao voltar para os pinheirais, ficou tão feliz...”. (ℓ. 10-11)
E) “... que mais parece as vozes de crianças brincando.”. (ℓ. 11-12)
13
18. BL02P12
Leia o texto abaixo.
5
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25
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Enquanto luzes se acendem, o brilho da natureza se apaga
Situado próximo ao Patrimônio de São Gonçalo, o córrego da Lapa possui nos seus arredores
uma planície onde se encontra o rio São Mateus, com grande potencial de queda, relevo
favorável e elevado suprimento hidrográfico. Provavelmente, essas tenham sido características
decisivas que proporcionaram uma intrigante iniciativa: a construção de uma hidrelétrica.
Esse projeto do governo federal, coordenado pelo Ministério de Minas e Energia, ainda
está sendo estudado, o que não diminui a contrariedade da população ao caso.
Segundo dados da empresa contratada [...], a duração da obra está prevista para dois anos
e garantirá a geração de aproximadamente 350 empregos indiretos, sendo 150 permanentes.
O núcleo planejador alega que o município se beneficiaria com a geração de energia
elétrica, que traria significativo crescimento econômico e estrutural.
Apesar disso, sou contra a construção porque, embora a energia hidráulica seja
considerada uma fonte limpa (não poluente) e renovável de obtenção de energia, causa
grandes impactos, tanto ambientais, quanto sociais.
A construção de uma barragem causaria a diminuição do fluxo de água, o que prejudicaria
os agricultores que dependem do rio para a irrigação de suas plantações. Ademais, a
interrupção do curso da água ocasionaria a falta de oxigênio na mesma, o que seria propício
para a criação de bactérias e nascimento de mosquitos e larvas.
Além disso, os moradores da localidade seriam obrigados a abandonar suas propriedades
de onde retiram seu sustento e vivem há anos. E, no caso de rompimento da barragem, a água
causaria mais desastres e inundaria outras áreas, inclusive o Patrimônio de São Gonçalo.
Mas os problemas vão muito além das relações humanas: alteraria ecossistemas naturais.
A barragem ainda prejudicaria a piracema, um processo natural de reprodução dos
peixes, inundaria aproximadamente 400 hectares de vegetação nativa, destruindo o habitat
de várias espécies animais e vegetais.
Mesmo que a empresa tente minimizar, sempre existirá a degradação socioambiental.
Por isso, penso que o meio ambiente e os próprios moradores da região não podem
sofrer as consequências da comodidade e de materialidade humana.
Enfim, é preciso conscientização e senso social, para que enquanto luzes se acendem
vidas não se apaguem.
N. do N. G. Escola: E. E. E. F. M. Professora Ana Portela de Sá, Cidade: Vila Pavão, ES. Disponível em: <http://www.escrevendo.
cenpec.org.br/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=20&Itemid=31>. Acesso em: 15 jan. 2012. Fragmento.
(P120412RJ_SUP)
Questão 33 P120412RJ
Nesse texto, um dos argumentos que sustenta a tese defendida pelo autor é
A) a obra beneficiaria o município com geração de energia elétrica.
B) a obra garantirá, aproximadamente, 350 empregos diretos.
C) a obra prejudicaria a piracema e inundaria 400 hectares de vegetação.
D) o projeto da hidrelétrica ainda está sendo estudado pelo governo.
E) o projeto da hidrelétrica é considerado uma fonte limpa de energia.
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19. Leia novamente o texto “Enquanto luzes se...” para responder às questões abaixo.
Questão 34 P120414RJ
No trecho “... que dependem do rio...” (ℓ. 15), o pronome em destaque retoma
A) agricultores.
B) bactérias.
C) moradores.
D) mosquitos.
E) plantações.
Questão 35 P120415RJ
No trecho “... vidas não se apaguem.” (ℓ. 29), a palavra em destaque tem o mesmo sentido que
A) aquietar.
B) desenganar.
C) desligar.
D) escurecer.
E) extinguir.
Questão 36 P120408RJ
No quinto parágrafo desse texto, para confirmar sua tese, o autor faz uso de
A) citações.
B) exemplificações.
C) fatos históricos.
D) raciocínio lógico.
E) relatos pessoais.
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20. BL02P12
Leia o texto abaixo.
5
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A mosca atrapalhada
Vou contar para vocês a confusão e correria que uma mosca arrumou certa vez...
Uma mosca viu uma cobra dormindo em cima dum monte de lenha e, prestimosa como
sempre, foi logo avisando-a:
− Ó, dona cobra, fuja daí porque está chegando alguém para buscar a lenha e a vendo
aí pode matá-la.
A cobra seguiu o conselho e se enfiou apressadamente dentro da toca de um rato. Este,
ao ver a cobra entrando pela sua casa adentro, deu um guincho e fugiu todo esbaforido pela
saída de emergência. Do lado de fora, deu um esbarrão na perna do faisão que, nervoso,
começou a berrar. O macaco, que estava dormindo, ao ouvir a gritaria, deu um pulo tão
grande que um galho caiu em cima da cabeça de um elefante que estava passando debaixo
da árvore naquele momento.
O elefante, apavorado, saiu esmagando tudo pela frente e acabou pisando no ninho de
pássaro tiétié. Esta ave, que tem as penas vermelhas como fogo, ficou tão zangada que
incendiou a planície.
O veado, que passava ali por perto, queimou as patas e correu em direção ao rio para se
refrescar. Estava tão assustado que se esqueceu de gritar, como fazia sempre, para avisar
as mulheres da aldeia, que estavam banhando-se no rio, para se vestirem. Elas saíram
correndo e foram imediatamente se queixar ao chefe da aldeia. O veado foi então chamado
para se explicar. Ele pediu desculpas e pôs a culpa no pássaro tiétié. O chefe da aldeia
mandou chamar o pássaro e este se defendeu acusando o elefante.
E assim por diante todos os animais metidos na confusão tiveram que se apresentar ao
enfurecido chefe da aldeia para se justificarem.
Até que chegou a vez da mosca que quis fazer um bem avisando a cobra e acabou se
dando mal. O chefe da aldeia reuniu o conselho de anciãos para julgar o caso, e ela foi
perdoada. Hoje vive por aí zumbindo no nariz da gente.
Disponível em: <http://erikavecci.blogspot.com.br/2011/11/conto-africano-mosca-attrapalhada.html>. Acesso em: 15 out. 2011. (P120416RJ_SUP)
Questão 37 P120416RJ
Nesse texto, há um traço de humor no trecho:
A) “A cobra seguiu o conselho e se enfiou apressadamente dentro da toca...”. (ℓ. 6)
B) “Do lado de fora, deu um esbarrão na perna do faisão...”. (ℓ. 8)
C) “O elefante, apavorado, saiu esmagando tudo pela frente...”. (ℓ. 12)
D) “O veado, que passava ali por perto, queimou as patas e correu em direção ao rio...”. (ℓ. 15)
E) “Hoje vive por aí zumbindo no nariz da gente.”. (ℓ. 25)
Questão 38 P120417RJ
O elemento da narrativa que predomina no quarto parágrafo desse texto é
A) a apresentação do espaço.
B) a descrição do personagem.
C) a passagem do tempo.
D) a sequência dos fatos.
E) o conflito do personagem.
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21. Leia novamente o texto “A mosca atrapalhada” para responder à questão abaixo.
Questão 39 P120409RJ
Nesse texto, no trecho “... todo esbaforido pela saída de emergência.” (ℓ. 7-8), a forma verbal destacada
estabelece concordância com
A) elefante.
B) faisão.
C) macaco.
D) pássaro.
E) rato.
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22. BL02M12
ATENÇÃO, ALUNO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
Questão 40 M110192ES
Uma empresa publicitária, visando ao aumento do número de pessoas que utilizam as redes sociais,
encomendou uma pesquisa para descobrir o percentual de usuários dessas redes, por faixa etária. Os
dados dessa pesquisa estão listados na tabela abaixo.
Faixa etária Percentual
Menos de 18 anos 46%
De 18 a 30 anos 38%
De 31 a 50 anos 15%
Mais de 50 anos 1%
O gráfico que representa os dados dessa tabela é
A)
46%
Percentual por faixa etária
1%
15%
38%
Menos de 18 anos
De 18 a 30 anos
De 31 a 50 anos
Mais de 50 anos
B)
Percentual por faixa etária
1%
38%
15%
46%
Menos de 18 anos
De 18 a 30 anos
De 31 a 50 anos
Mais de 50 anos
C)
Percentual por faixa etária
1%
46% 38%
15%
Menos de 18 anos
De 18 a 30 anos
De 31 a 50 anos
Mais de 50 anos
D)
Percentual por faixa etária
1%
46%
15%
38%
Menos de 18 anos
De 18 a 30 anos
De 31 a 50 anos
Mais de 50 anos
E)
Percentual por faixa etária
46%
38%
15%
Menos de 18 anos
De 18 a 30 anos
1%
De 31 a 50 anos
Mais de 50 anos
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23. Questão 41 M120017E4
Maria possui um livro de cada uma das disciplinas que estuda: Biologia, Matemática, Geografia, História,
Língua Portuguesa, Física, Química e Língua Inglesa.
De quantas maneiras diferentes Maria pode colocar todos esses livros lado a lado em uma prateleira?
A) 8
B) 36
C) 64
D) 5 040
E) 40 320
Questão 42 M120004E4
A reta r, desenhada no plano cartesiano abaixo, passa pelos pontos M e N.
BL02M12
N
y
4 r
2
M
1 5
0
x
Qual é a equação dessa reta r?
A) x – 2y + 3 = 0
B) x – y + 2 = 0
C) 2x – y – 3 = 0
D) 2x – y = 0
E) 5x – y + 4 = 0
Questão 43 M120013E4
Observe a reta numérica abaixo. Essa reta está dividida em segmentos de mesma medida.
– 6
S P Q R T
– 4 – 2 0 2 4 6 8
– 10?
Qual é o ponto que melhor representa o número racional 3
A) P.
B) Q.
C) R.
D) S.
E) T.
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24. C1201
Questão 44 M120565D3
Dentre os frequentadores de um clube para a terceira idade, 85% são associados e os demais são
funcionários do clube. Desse total de pessoas, 65% são mulheres e o número de homens é igual a 385.
A quantidade de funcionários desse clube é
A) 15
B) 165
C) 715
D) 935
E) 1 100
Questão 45 M120002E4
Observe abaixo o desenho de um barco a vela. Nesse desenho, o segmento PQ corresponde ao mastro
desse barco.
BL02M12
6 m
0,5 m
Mastro
P
Q
60°
h
Considere:
sen 60º ≅ 0,87
cos 60º = 0,50
tg 60º ≅ 1,73
Qual é a medida aproximada da altura h desse mastro?
A) 3,00 m
B) 3,50 m
C) 4,72 m
D) 5,22 m
E) 5,72 m
Questão 46 M120010E4
Considere os números complexos z = 4 + 5i e w = – 2 + 6i.
Qual é o número complexo que representa a diferença z – w?
A) 6 – i
B) 6 – 11i
C) 2 + 11i
D) 2 – i
E) – 6 + i
20
25. Questão 47 M120008E4
Observe os pontos M e N no plano cartesiano abaixo.
BL02M12
y
(cm)
1
2 5
5
M
N
0
x (cm)
Qual é a medida desse segmento MN?
A) 3 cm
B) 5 cm
C) 7 cm
D) 10 cm
E) 25 cm
Questão 48 M120019E4
O desenho abaixo mostra 15 bolas numeradas de 1 a 15.
9
7 12
15 8 1
6 10 3 14
11 2 13 4 5
Uma dessas bolas foi sorteada ao acaso.
Qual é a probabilidade de o número dessa bola sorteada ser múltiplo de 2 ou múltiplo de 3?
A)
7
45
B)
3 1
C)
7
15
D)
3 2
E)
5 4
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21
26. C1201
Questão 49 M120011E4
Qual é o resultado da multiplicação (2 – 3i)(4 + 2i)?
A) 2 – 8i
B) 2 + 16i
C) 8 – 6i
D) 8 – 14i
E) 14 – 8i
Questão 50 M120001E4
Observe o triângulo retângulo abaixo.
BL02M12
Q
6 cm
P 30° R
Dados:
sen 30º = 2 1
cos 30º = 2
3
3
tg 30º = 3
Qual é a medida do lado QR desse triângulo?
A) 12 cm
B) 6 3 cm
C) 10 cm
D) 4 3 cm
E) 3 cm
Questão 51 M120018E4
Pedro precisa cadastrar uma senha formada por 3 vogais distintas para acessar sua conta bancária.
Quantas são as opções de senhas que Pedro pode criar?
A) 10
B) 12
C) 15
D) 60
E) 125
22
27. Questão 52 M120007E4
O mapa abaixo foi desenhado sobre um plano cartesiano graduado em centímetros. Nesse plano, a cidade
de São Paulo encontra-se na origem dos eixos coordenados e Vitória no ponto de coordenadas (6,3).
BL02M12
3
0 6
y
x
Minas Gerais
Belo Horizonte
São Paulo
Espírito
Santo
Rio de Janeiro
Rio de Janeiro
Nesse mapa, qual é a menor distância, aproximadamente, entre São Paulo e Vitória?
A) 5,2 cm
B) 6,6 cm
C) 9,0 cm
D) 22,5 cm
E) 45,0 cm
Considere:
5 ≅ 2,2
C1201
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