As três frases resumem o documento da seguinte forma: 1) O texto discute a mudança no calendário feminino para casamento, permitindo que mulheres adiem o casamento para focar na educação e carreira. 2) A emancipação feminina permitiu que mulheres não sejam mais consideradas solteironas se não casarem até certa idade. 3) No entanto, quanto mais as mulheres adiam o casamento, maior a possibilidade de permanecerem solteiras para sempre.

1. Português - Ensino Médio
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Leia o texto e responda aos itens 01 e 02.
A Vida sem Casamento
Afinal, o que as mulheres querem? No campo
das aspirações femininas mais fundamentais, essa é
uma pergunta facílima de responder. Por razões
sociais, culturais e biológicas, a maioria absoluta das
mulheres aspira a encontrar um companheiro,
casar-se, construir família e, por intermédio dos
filhos, ver cumprido o imperativo tão
profundamente entranhado em seu corpo e em sua
psique ao longo de centenas de milhares de anos de
história evolutiva.
A diferença a que se assiste hoje é que não
existe mais um calendário fixo para que isso
aconteça. A formidável mudança que eclodiu e se
consolidou ao longo do último século, com o
processo de emancipação feminina, o acesso à
educação e a conquista do controle reprodutivo,
permitiu a um número crescente de mulheres adiar
a“programação” materno-familiar. As mulheres que
dispõem de autonomia econômica e vida
independente não são mais consideradas
balzaquianas aos 30 anos – apenas 30 anos! –,
encalhadas aos 35 e aos 40, reduzidas
irremediavelmente à condição de solteironas,
quando não agregadas de baixíssimo status social,
melancolicamente mexendo tachos de comida para
os sobrinhos nas grandes cozinhas das famílias
multinucleares do passado.
Imaginem só chamar de titia uma profissional
em pleno florescimento, com um ou mais títulos
universitários – e um corpinho bem-cuidado que
enfrenta com honras o jeans de cintura baixa ou o
biquíni nos intervalos dos compromissos de
trabalho. Além de fora de moda, o termo pode ser
até ofensivo. O contraponto a esses avanços é que,
quanto mais as mulheres prorrogam o casamento,
mais se candidatam a uma vida inteira semalcançá-
lo.
MOHERDANI, Bel. Revista Veja, 29 nov. 2006. (Fragmento)
D4 Item 1 ––––––––––––––––––––––––––––––––|
Infere-se do texto que as mulheres
(A) aspiram ao casamento e querem ter muitos
filhos.
(B) evitam o matrimônio para manter sua
emancipação.
(C) tendem a adiar o casamento para avançar nos
estudos e na vida profissional.
(D) apresentam preocupação em serem chamadas
de balzaquianas por não casarem.
(E) continuam semelhantes às mesmas
D14 Item 2 ––––––––––––––––––––––––––––––|
O trecho que apresenta uma opinião é o seguinte:
(A) “[...] a maioria absoluta das mulheres aspira a
encontrar um companheiro [...]” (1°
parágrafo).
(B) “A diferença a que se assiste hoje é que não
existe mais um calendário fixo para que isso
aconteça” (2° parágrafo).
(C) “A formidável mudança que eclodiu e se
consolidou ao longo do último século [...]” (2°
parágrafo).
(D) “As mulheres que dispõem de autonomia
econômica e vida independente não são mais
consideradas balzaquianas aos 30 anos” (2°
parágrafo).
(E) “Além de fora de moda, o termo pode ser até
ofensivo” (último parágrafo).
D21 Item 3 –––––––––––––––––––––––––––––––|
(SAERJ) Leia o texto a seguir.
Amor a distância pode dar certo?
Nem sempre o dia a dia torna um
relacionamento melhor. Sou pela qualidade do
tempo junto. Moro em São Paulo, namoro um
carioca e nos vemos a cada quinze dias. E é sempre
ótimo. Muita gente fala que ele deve sair bastante
no Rio, paquerar, mas não penso nisso. Se quiser
ficar com outra, vai ficar de qualquer jeito.
(Bia, 26 anos, estudante).
Romance promissor exige investimento diário,
que só se consegue com a convivência. Não dá para
criar um projeto de vida em comum sem contato
olho no olho, e falo por experiência própria.
(Sílvio, 35 anos, jornalista.)
Disponível em: www.terra.com.br/forum. Acesso em: 16 set. 2019.
Nos dois depoimentos, temos duas opiniões
(A) iguais.
(B) erradas.
(C) semelhantes.

2. Português - Ensino Médio
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(D) incomuns.
(E) opostas.
D9 Item 4–––––––––––––––––––––––––––––––|
Leia o texto a seguir.
A negritude como bandeira
Nas últimas décadas do século XX, os negros
brasileiros perceberam que aluta iniciadapor Castro
Alves (ironicamente, um branco) deveria ser levada
adiante. Agora, não mais uma luta pela abolição,
mas pelo fim do preconceito racial e cultura da
desigualdade de oportunidades, da discriminação
social. Assim, diversos grupos organizados, bem
como muitos negros de destaque na sociedade, têm
afirmado sua identidade afro-brasileira, seja por
meio de manifestações de protesto, seja por meio
de atividades culturais identificadas com as origens
africanas. A discussão em torno da igualdade de
oportunidades entre negros e brancos tem se
ampliado no país e chegou à universidade. Hoje,
algumas instituições têm reservado parte de suas
vagas para a população negra, o que tem causado
polêmicas, inclusive na comunidade negra.
Qual é a informação principal do texto?
(A) O combate ao racismo na sociedade.
(B) As desigualdades entre brancos e negros.
(C) O preconceito de um branco que deveria ser
levado a diante.
(D)As vagas reservadas paraa população negra nas
instituições.
(E) As discussões a respeito da igualdade entre
brancos e negros.
(E) Agradecimento pelo envio de uma fatura
telefônica com valores corrigidos conforme
ação do PROCON.
D15 Item 5 –––––––––––––––––––––––––––––––|
09. No trecho “Além de incompetentes e
desonestos, são mentirosos”, os conectivos
destacados estabelecem respectivamente a relação
de:
(A) adição e adição.
(B) conclusão e adição.
(C) concessão e adição.
(D) explicação e adição.
(E) alternância e adição.
D7 Item 6––––––––––––––––––––––––––––––|
(SPAECE). Leia o texto a seguir.
Horóscopo – o canal certo
Data estelar: Marte ingressa no signo de Touro; Lua
é quarto crescente no signo de Virgem.
Enquanto isso, aqui na Terra a grande
confusão de nossos dias não se resolve com
dinheiro, mas pelo estabelecimento de bons
relacionamentos, privilegiando a cooperação mútua
e colaboração. Há mais vida à disposição, vida mais
abundante, mas acontece que esta só se manifesta
de forma harmoniosa circulando através de grupos
de pessoas e não individualmente. Quanto mais as
pessoas se isolam e tentam distinguir-se umas das
outras, separando-se e distanciando-se, mais
destrutiva seria para elas essa vida mais abundante,
mais confusas se tornam suas experiências também.
O estabelecimento de laços de cooperação fornece
o canal adequado para essa vida mais abundante,
expressando-se como bem-estar, felicidade e
prosperidade.
CORREIO BRAZILIENSE, 31 maio 2009.
A ideia defendida nesse texto é que
(A) a felicidade e a prosperidade são
consequências.
(B) as pessoas não devem isolar-se.
(C) o dinheiro não resolve todos os problemas.
(D) o isolamento torna as experiências confusas.
(E) os laços de cooperação dão mais harmonia à
vida.
D7 Item 7 ––––––––––––––––––––––––––––––––|
Leia o texto a seguir.
O teatro da etiqueta
No século XV, quando se instalavam os
Estados nacionais e a monarquia absoluta na
Europa, não havia sequer garfos e colheres nas
mesas de refeição: cada comensal trazia sua faca
para cortar um naco da carne – e, em caso de briga,
para cortar o vizinho. Nessa Europa bárbara, que
começava a sair da Idade Média, em que nem os
nobres sabiam escrever, o poder do rei devia se

3. Português - Ensino Médio
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afirmar de todas as maneiras aos olhos de seus
súditos como uma espéciede teatro. Nessecontexto
surge a etiqueta, marcando momento a momento o
espetáculo da realeza: só para servir o vinho ao
monarca havia um ritual que durava até dez
minutos. Quando Luís XV, que reinou na França de
1715 a 1774, passou a usar lenço não como simples
peça de vestuário, mas para limpar o nariz, ninguém
mais na corte de Versalhes ousou assoar-se com os
dedos, como era costume. Mas todas essas regras,
embora servissem para diferenciar a nobreza dos
demais, não tinham a petulância que a etiqueta
adquiriu depois. Os nobres usavamas boas maneiras
com naturalidade, para marcar uma diferença
política que já existia. E representavam esse teatro
da mesma forma para todos. Depois da Revolução
Francesa, as pessoas começam a aprender etiqueta
para ascender socialmente. Daí por que ela passou a
ser usada de forma desigual – só na hora de lidar
com os poderosos.
RevistaSuperinteressante,n. 6,ano2,jun. 1988.
Nesse texto, o autor defende a tese de que
(A) a etiqueta mudou, mas continua associada aos
interesses do poder.
(B) as classes sociais se utilizam da etiqueta desde
o século XV.
(C) a etiqueta sempre foi um teatro apresentado
pela realeza.
(D) a etiqueta tinha uma finalidade democrática,
antigamente.
(E) as pessoas evoluíram a etiqueta para
descomplicá-la.
Gabarito:
1- C
2- D
3- E
4- E
5- A
6- E
7- A