Poucas horas após a abertura das inscrições do Sistema de Seleção Unificada (Sisu), o número de inscritos superou o total do primeiro dia da edição de janeiro de 2013. Com base no balanço final desta segunda-feira (6), mais de 1 milhão de candidatos já haviam feito inscrição frente os 593 mil no primeiro dia do ano passado.
Em entrevista coletiva nesta segunda-feira (6), o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, afirmou que mais de 90% das instituições federais oferecem vagas pelo Sisu. “A principal novidade é que tivemos forte expansão de cursos ofertados, quase mil a mais em relação ao ano passado, já que mais universidades estão aderindo. (...) Os estudantes têm mais opção. Isso ajuda a democratizar o acesso”, disse.
Leia mais: http://blog.planalto.gov.br
Poucas horas após a abertura das inscrições do Sistema de Seleção Unificada (Sisu), o número de inscritos superou o total do primeiro dia da edição de janeiro de 2013. Com base no balanço final desta segunda-feira (6), mais de 1 milhão de candidatos já haviam feito inscrição frente os 593 mil no primeiro dia do ano passado.
Em entrevista coletiva nesta segunda-feira (6), o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, afirmou que mais de 90% das instituições federais oferecem vagas pelo Sisu. “A principal novidade é que tivemos forte expansão de cursos ofertados, quase mil a mais em relação ao ano passado, já que mais universidades estão aderindo. (...) Os estudantes têm mais opção. Isso ajuda a democratizar o acesso”, disse.
Leia mais: http://blog.planalto.gov.br
Lançamento da Transferência do Projeto Jovem de Futuro - ParáInstituto Unibanco
Apresentação feita no dia 10 de agosto durante o Seminário de Avaliação de Impacto do Projeto Jovem de Futuro e Lançamento da Transferência do Projeto Jovem de Futuro. Essa apresentação foi feita pela Secretaria de Educação do Estado do Pará.
Evasão na Educação Superior presencial e a distânciaLuciano Sathler
Seminário Internacional - Educação a Distância
Inovações à Educação Superior por meio das tecnologias educacionais na Cultura Digital. Faculdade de Educação da Unicamp, 18/03/2016
Gcd atividade 1 - pesquisa programas ea d - final jvtJovert Freire
Para esta atividade você deverá:
- Acessar os portais do MEC e da CAPES, selecionando duas ações ou programas na modalidade de EAD;
- Descrever os objetivos de pelo menos duas ações ou programas;
- Apontar similaridades e diferenças entre eles;
- Comentar, à luz das dos textos estudados durante a semana, considerando as Políticas Públicas neles descritas, o grau de eficiência da ação ou programa escolhido.
Abaixo, alguns desses programas como ponto de partida da sua pesquisa.
UAB - PARFOR a distância - PNAP - PROFMAT - PROFLETRAS - PROFIS - E-TEC BRASIL - E-PROINFO
VI Congresso brasileiro da Educação Superior Particular
Foz de Iguaçu, 06 de junho de 2013
Aloizio Mercadante
Ministro de Estado da Educação
Disponível em http://www.abmes.org.br/abmes/public/arquivos/documentos/apresentacao_mec_completa.pdf
Lançamento da Transferência do Projeto Jovem de Futuro - ParáInstituto Unibanco
Apresentação feita no dia 10 de agosto durante o Seminário de Avaliação de Impacto do Projeto Jovem de Futuro e Lançamento da Transferência do Projeto Jovem de Futuro. Essa apresentação foi feita pela Secretaria de Educação do Estado do Pará.
Evasão na Educação Superior presencial e a distânciaLuciano Sathler
Seminário Internacional - Educação a Distância
Inovações à Educação Superior por meio das tecnologias educacionais na Cultura Digital. Faculdade de Educação da Unicamp, 18/03/2016
Gcd atividade 1 - pesquisa programas ea d - final jvtJovert Freire
Para esta atividade você deverá:
- Acessar os portais do MEC e da CAPES, selecionando duas ações ou programas na modalidade de EAD;
- Descrever os objetivos de pelo menos duas ações ou programas;
- Apontar similaridades e diferenças entre eles;
- Comentar, à luz das dos textos estudados durante a semana, considerando as Políticas Públicas neles descritas, o grau de eficiência da ação ou programa escolhido.
Abaixo, alguns desses programas como ponto de partida da sua pesquisa.
UAB - PARFOR a distância - PNAP - PROFMAT - PROFLETRAS - PROFIS - E-TEC BRASIL - E-PROINFO
VI Congresso brasileiro da Educação Superior Particular
Foz de Iguaçu, 06 de junho de 2013
Aloizio Mercadante
Ministro de Estado da Educação
Disponível em http://www.abmes.org.br/abmes/public/arquivos/documentos/apresentacao_mec_completa.pdf
Apresentação de Carlos Eduardo Moreno Sampaio, diretor de Estatísticas Educacionais (DEED/Inep/MEC), no seminário "Censo 2014 x realidade 2015 – tendências e rumos para o ensino superior", realizado no dia 08 de março de 2016.
Permanência e êxito na educação profissional e tecnológica: A experiência do ...MAIKON.biz
Conceito de evasão e suas categorias de análises; fatores históricos da evasão na Educação Profissional; condições que favorecem a permanência ou evasão escolar; formas de enfrentamento da evasão; fatores que contribuem para a permanência e êxito dos estudantes da Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
Pedro Macedo Clei
Os dados do Censo da Educação Superior (Censup) 2013 foram divulgados nesta terça (9) pelo ministro da Educação, Henrique Paim. O documento mostra que o Brasil atingiu a marca de 7,3 milhões de alunos no ensino superior. O aumento de quase 50% nas matrículas para pessoas com deficiência. Confira a íntegra e saiba os detalhes da entrevista coletiva no Blog do planalto: http://goo.gl/xTtx2C
Apresentação oficial do MEC disponível em http://portal.inep.gov.br/visualizar/-/asset_publisher/6AhJ/content/resultados-de-2015-ja-podem-ser-consultados-e-revelam-desafios-para-a-educacao-superior-brasileira?redirect=http%3a%2f%2fportal.inep.gov.br%2f
Apresentação do Censo da Educação Superior 2015Luciano Sathler
O Censo da Educação Superior de 2015, divulgado no dia 6 de outubro, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), aponta que mais de 2,9 milhões de alunos ingressaram em cursos de educação superior de graduação.
No total, foram ofertados 33.501 cursos de graduação em 2.364 instituições de educação superior no Brasil. Desse montante, 81,7% entraram em instituições particulares.
Segundo informações do Inep, pela primeira vez foram calculados indicadores de acompanhamento de fluxo de estudantes. Essa mudança permite observar a trajetória deles dentro de cada curso desde seu ingresso em 2010. Os resultados desses indicadores serão disponibilizados até o final de outubro.
Disponível em http://abmes.org.br/noticias/detalhe/1824.
O palestrante abordou a importância do Programa de Alfabetização na Idade Certa – PAIC idealizado no Estado do Ceará e hoje política nacional, ressaltando que o PAIC criou uma política para educação infantil de cooperação com as redes municipais com o objetivo de contribuir para mobilizar os municípios a ampliarem o acesso e melhorarem a qualidade da educação infantil. Discorreu sobre as novas iniciativas como o MAIS PAIC que atenderá as crianças do 6º ao 9º ano e o Programa de Apoio ao Desenvolvimento Infantil – PADIN que consiste em visitas domiciliares, encontros coletivos e comunitários para acompanhar e orientar as mães, os pais e/ou os cuidadores das crianças de 0 a 3 anos e 11 meses, de forma a possibilitar o seu desenvolvimento integral através do estímulo de processos de aprendizagem.
O palestrante abordou a importância do Programa de Alfabetização na Idade Certa – PAIC idealizado no Estado do Ceará e hoje política nacional, ressaltando que o PAIC criou uma política para educação infantil de cooperação com as redes municipais com o objetivo de contribuir para mobilizar os municípios a ampliarem o acesso e melhorarem a qualidade da educação infantil. Discorreu sobre as novas iniciativas como o MAIS PAIC que atenderá as crianças do 6º ao 9º ano e o Programa de Apoio ao Desenvolvimento Infantil – PADIN que consiste em visitas domiciliares, encontros coletivos e comunitários para acompanhar e orientar as mães, os pais e/ou os cuidadores das crianças de 0 a 3 anos e 11 meses, de forma a possibilitar o seu desenvolvimento integral através do estímulo de processos de aprendizagem.
Apresentação realizada durante a oficina de trabalho do Ipea: Federalismo, a Agenda 2030 e os ODS. Evento realizado na sede da instituição, em Brasília, em 20/07/2017.
FGV / IBRE – Abertura do Seminário - Fernando Veloso e Fernando de Holanda Barbosa Filho. Confira mais informações no site do FGV/IBRE: http://bit.ly/1uhtuWP
Matrículas no ensino superior entre 2011 e 2012 chegam a 7 milhõesPalácio do Planalto
Mais de sete milhões de estudantes se matricularam em instituições de educação superior entre 2011 e 2012. Os dados são do Censo da Educação Superior 2012, feito pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), divulgado pelo Ministério da Educação na tarde desta terça-feira (17). O número significa que, em um ano, houve crescimento de 4,4% nas matrículas no país.
Censo da Educação Superior 2012 - Apresentação do Ministro MercadanteLuciano Sathler
No período 2011-2012, o número de ingressantes nas instituições de educação superior cresceu 17,1%. Com taxa média de crescimento anual de 8,4% nos últimos dez anos, a rede federal registrou aumento no número de ingressantes superior a 124% entre 2002 e 2012. A rede já participa com mais de 60% dos ingressos nos cursos de graduação da rede pública.
Disponível em <http: /> acesso em 18/09/2013.
NOTA TÉCNICA Nº 101 - Política de Educação Especial na Perspectiva InclusivaDanilo de Azevedo
O Projeto de Lei n° 8.035/2012 e PLS n° 103/2012, que estabelece o Plano Nacional de Educação – PNE, define que os entes federados deverão estabelecer em seus planos de educação metas para garantir às pessoas com deficiência, transtornos globbais do desenvolvimento e altas habilidades/super dotação, o pleno acesso à educação regular e a oferta do atendimento educacional especializado, complementar à escolarização.
A transformação do ensino: Com a pandemia, a rotina escolar mudou, todos os p...Luciano Sathler
Entrevista ao Jornal O Povo - Especial 'Agir: Todos contra o coronavírus'. "“No Brasil, só na educação básica estamos falando de 50 milhões de alunos, o que demoraria talvez 15 anos para mudar vai ter uma aceleração. É claro que para isso, especialmente na educação pública, vamos ter que mudar o nosso jeito de fazer as coisas, e essa mudança implica uma valorização do professor e prover os alunos das condições tecnológicas de capacitação”, completa Luciano Sathler, do Comitê de Qualidade e do Comitê Científico da Abed."
Um guia de sugestões de rotinas para crianças
e adolescentes, com atividades físicas e projetos
conectados com o momento que estamos vivendo. Uma cortesia da International School.
e-Desafios para as Instituições de Educação SuperiorLuciano Sathler
Artigo publicado na Revista BIS do Sinepe Minas, edição julho-setembro 2019. A publicação encontra-se disponível gratuitamente e na íntegra em https://lnkd.in/emJT9V5.
Ensino Médio, possibilidades e fundamentos pedagógicos para as atividades a d...Luciano Sathler
Conselho Estadual de Educação de Minas Gerais. Plenário Aberto, dia 29 de maio de 2019. Ciclo de Debates em Temas da Educação Básica. Tema: Ensino Médio em EaD: fundamentos pedagógicos para a opção.
Por que “conteúdo correto e atualizado” é o item que encabeça a lista de elem...Luciano Sathler
Capítulo do Censo EAD.BR: relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil 2017, disponível em http://www.abed.org.br/site/pt/midiateca/censo_ead/1554/2018/10/censoeadbr_-_2017/2018 acesso em 02/02/2019
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
2. CENSO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 2013
• Realizado em regime de colaboração com as secretarias estaduais (27) e
municipais (5.570) de educação, com a participação de todas as escolas do
País.
• O Censo Escolar coleta, todos os anos, os dados sobre a educação básica
nacional, incluindo todos os níveis e modalidades de ensino.
• Além de dados gerais sobre a escola (infraestrutura, equipamentos,
instalações, entre outros), são coletados dados específicos sobre cada aluno,
professor e turma.
4. Educação Básica
Matrículas na Educação Básica por Dependência Administrativa Brasil 2013
46%
36%
17%
0,6%
Federal
Estadual
Municipal
Privada
5. Educação Infantil
Ensino Regular - Evolução do Número de Matrículas na Educação Infantil
Brasil - 2007 - 2013
6.000.000
4.860.481
5.000.000
4.930.287
4.967.525
4.866.268
4.692.045
4.000.000
4.681.345
4.754.721
3.000.000
2.730.119
2.000.000
1.000.000
2.298.707
1.579.581
1.751.736
1.896.363
2.064.653
2008
2009
2010
2.540.791
0
2007
Creche
2011
2012
2013
Pré-Escola
Total de matrículas: 7.590.600
6. Ensino Fundamental
Ensino Regular - Evolução do Número de Matrículas no Ensino Fundamental
Brasil - 2007 - 2013
20.000.000
18.000.000
16.000.000
14.000.000
12.000.000
17.782.368 17.620.439
17.295.618
16.755.708
16.360.770 16.016.030
15.764.926
14.339.905 14.466.261 14.409.910 14.249.633 13.997.870
13.686.468
13.304.355
10.000.000
8.000.000
6.000.000
4.000.000
2.000.000
2007
2008
2009
2010
Anos Iniciais
2011
2012
2013
Anos Finais
Total de matrículas: 29.069.281
7. Educação Integral
Ensino Regular - Evolução do Número de Matrículas de Tempo Integral no Ensino Fundamental Brasil - 2010 - 2013
3.500.000
3.000.000
3.171.638
2.500.000
2.184.079
2.000.000
1.756.058
1.500.000
1.327.129
1.000.000
500.000
2010
2011
2012
2013
Crescimento de 45,2% entre 2012 e 2013, sendo que na rede
pública houve crescimento de 46,5%.
8. Educação Especial
Educação Especial - Número de Matrículas de Alunos com deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotação por Tipo de Atendimento
Brasil - 2007 - 2013
700.000
648.921
620.777
600.000
558.423
484.332
500.000
375.775
400.000
387.031
306.136
300.000
348.470
319.924
252.687
200.000
218.271
193.882
199.656
194.421
2011
2012
2013
100.000
0
2007
2008
2009
Classes Especiais e Escolas Exclusivas
2010
Classes Comuns (Alunos Incluídos)
Crescimento de 4,5% entre 2012 e 2013 no número de matrículas nas
classes comuns.
9. Ensino Médio
Ensino Regular - Evolução do Número de Matrículas no Ensino Médio
Brasil - 2007 - 2013
9.000.000
8.000.000
8.369.369
8.366.100
8.337.160
8.357.675
8.400.689
2007
2008
2009
2010
2011
8.376.852 8.312.815
7.000.000
6.000.000
5.000.000
4.000.000
3.000.000
2.000.000
2012
2013
10. Educação de Jovens e Adultos
Número de matrículas de EJA por Etapa de Ensino
Brasil - 2007 - 2013
3.500.000
3.367.032
3.000.000
3.295.240
3.094.524
2.860.230
2.500.000
2.681.776
2.561.013
2.447.792
2.000.000
1.500.000
1.618.306
1.650.184
1.566.808
1.427.004
1.364.393
2010
2011
1.000.000
1.345.864 1.324.878
500.000
0
2007
2008
2009
Fundamental
2012
2013
Médio
Total de matrículas: 3.772.670
11. Educação profissional
Evolução da Matrícula de Educação Profissional por Rede - Brasil - 2007 - 2013
800.000
729.750
749.675
669.761
700.000
691.376
595.818
600.000
632.450
537.651
581.139
479.214
500.000
499.294
393.008
400.000
544.570
448.764
387.154
300.000
200.000
2007
2008
2009
Pública
2010
2011
2012
2013
Privada
Total de matrículas: 1.441.051
12. Educação Profissional
Distribuição da Matrícula de Educação Profissional por
Dependência Administrativa - Brasil 2013
Federal
16%
Privada
48%
Estadual
34%
Municipal
2%
12