1) O documento é um teste escrito de Ciências Naturais sobre fossilização, evolução da vida e ecossistemas.
2) Aborda conceitos como fossilização, eras geológicas, estratigrafia, ecossistemas e suas componentes.
3) Inclui questões sobre correspondências, preenchimento de tabelas, classificação de afirmações como verdadeiras ou falsas e completamento de frases.
Este documento é uma avaliação de ciências naturais sobre sistemas biológicos, ecológicos e astronômicos. Contém questões sobre legendas de imagens de sistemas com diferentes complexidades, relações entre figuras representando estruturas de diferentes escalas, definição de ecossistema, identificação de seres vivos e fatores ambientais em uma figura, e interações entre sistemas representados por letras no universo, biosfera e outros.
1) O documento discute os seres vivos e não vivos na Terra e como eles interagem. 2) A Terra é constituída por quatro sistemas principais: litosfera, atmosfera, hidrosfera e biosfera. 3) Vários seres vivos são mostrados em seus respectivos habitats naturais.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano que contém perguntas sobre ecossistemas, interações bióticas, adaptações de organismos a fatores ambientais e estratégias de sobrevivência. A ficha inclui figuras ilustrativas e pequenos textos para apoiar as questões.
Este teste diagnóstico avalia os conhecimentos dos alunos do 8o ano sobre biologia e ecologia. Abrange três partes principais: 1) estrutura e função da célula, 2) adaptações de espécies a ambientes áridos, e 3) relações alimentares e equilíbrio em ecossistemas.
Este documento é uma ficha de diagnóstico de Ciências Naturais para o 8o ano de escolaridade. Contém perguntas sobre habitats e adaptações de animais, alimentação, hibernação, estivação, migração e processos ecológicos como a fotossíntese.
Este documento é uma ficha de diagnóstico de Ciências Naturais para alunos do 8o ano. Contém perguntas sobre habitats e adaptações de animais, alimentação, processos das plantas e influência do meio ambiente sobre os seres vivos.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano sobre ecossistemas e adaptações de seres vivos. Contém questões sobre os componentes de um ecossistema, nichos ecológicos, tolerância à temperatura de diferentes espécies, adaptações físicas a climas, migrações sazonais, fotoperíodo e dispersão de sementes.
Este documento apresenta um teste de Ciências Naturais com perguntas sobre animais, plantas e habitats. O teste inclui questões sobre as características e funções do revestimento de animais como o leopardo, a raposa-do-ártico e a salamandra, bem como sobre as penas das aves.
Este documento é uma avaliação de ciências naturais sobre sistemas biológicos, ecológicos e astronômicos. Contém questões sobre legendas de imagens de sistemas com diferentes complexidades, relações entre figuras representando estruturas de diferentes escalas, definição de ecossistema, identificação de seres vivos e fatores ambientais em uma figura, e interações entre sistemas representados por letras no universo, biosfera e outros.
1) O documento discute os seres vivos e não vivos na Terra e como eles interagem. 2) A Terra é constituída por quatro sistemas principais: litosfera, atmosfera, hidrosfera e biosfera. 3) Vários seres vivos são mostrados em seus respectivos habitats naturais.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano que contém perguntas sobre ecossistemas, interações bióticas, adaptações de organismos a fatores ambientais e estratégias de sobrevivência. A ficha inclui figuras ilustrativas e pequenos textos para apoiar as questões.
Este teste diagnóstico avalia os conhecimentos dos alunos do 8o ano sobre biologia e ecologia. Abrange três partes principais: 1) estrutura e função da célula, 2) adaptações de espécies a ambientes áridos, e 3) relações alimentares e equilíbrio em ecossistemas.
Este documento é uma ficha de diagnóstico de Ciências Naturais para o 8o ano de escolaridade. Contém perguntas sobre habitats e adaptações de animais, alimentação, hibernação, estivação, migração e processos ecológicos como a fotossíntese.
Este documento é uma ficha de diagnóstico de Ciências Naturais para alunos do 8o ano. Contém perguntas sobre habitats e adaptações de animais, alimentação, processos das plantas e influência do meio ambiente sobre os seres vivos.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano sobre ecossistemas e adaptações de seres vivos. Contém questões sobre os componentes de um ecossistema, nichos ecológicos, tolerância à temperatura de diferentes espécies, adaptações físicas a climas, migrações sazonais, fotoperíodo e dispersão de sementes.
Este documento apresenta um teste de Ciências Naturais com perguntas sobre animais, plantas e habitats. O teste inclui questões sobre as características e funções do revestimento de animais como o leopardo, a raposa-do-ártico e a salamandra, bem como sobre as penas das aves.
O documento descreve a savana africana e seus ecossistemas. A savana é semiárida, com estações quente e seca (até 10 meses) e chuvosa. Abriga predadores como leões e presas como gnus. Nos últimos 50 anos, a savana perdeu 75% de sua área devido à caça e perda de habitat, ameaçando espécies como leões e elefantes.
Ciências Natureza Teste 5 Ano 1ºPeriodoJoana Gaspar
1. O documento discute os materiais terrestres, como ar, água, rochas e solo, que formam a Terra, assim como os seres vivos.
2. A biosfera é a parte da Terra onde a vida existe, incluindo ecossistemas terrestres e aquáticos. A biodiversidade refere-se à variedade de seres vivos.
3. A destruição de habitats naturais e a poluição estão levando a extinções em massa, ameaçando a biodiversidade, por isso medidas de conservação como a criação de áreas protegid
[1] O documento é uma avaliação de um aluno contendo perguntas sobre animais, plantas, habitats e adaptações. [2] Aborda conceitos como biodiversidade, áreas protegidas e funções do revestimento dos animais. [3] Inclui perguntas sobre a raposa-ártica, penas de aves e suas propriedades.
1) O documento discute várias adaptações de animais e plantas ao seu ambiente, incluindo dormência de répteis no inverno, conchas de caracóis quando seco, e migração de andorinhas para climas quentes.
2) É também discutida a fotossíntese e seu papel na produção de alimentos por plantas, bem como o ciclo da água e efeito estufa.
3) Problemas ambientais como degradação e aquecimento global são também abordados.
1) O documento é um teste de avaliação de Ciências Naturais para alunos do 7o ano.
2) O teste contém questões sobre o Universo, Sistema Solar, origem da vida e evolução.
3) Os alunos devem escolher opções corretas, ordenar eventos cronologicamente e identificar conceitos.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza para alunos do 5o ano. A ficha contém perguntas sobre os tópicos de alimentação animal, dentição, reprodução animal e metamorfose. As perguntas incluem preencher quadros, associar imagens a legendas, escolher opções corretas e responder perguntas de múltipla escolha.
Este documento é uma ficha de trabalho para alunos do 8o ano sobre perturbações nos ecossistemas causadas por catástrofes naturais. Contém perguntas sobre a definição de catástrofe natural, causas de diferentes catástrofes, tipos de catástrofes de origem climática e geológica, e vantagens da previsão de catástrofes.
1) O documento é uma prova de avaliação sobre ciências da natureza para alunos do 5o ano. Aborda temas como locomoção, alimentação e adaptações físicas de diferentes animais.
2) Contém várias questões sobre como animais como ursos, zebras, morcegos e pombos se locomovem e se alimentam. Inclui figuras ilustrando dentes e extremidades de diferentes espécies.
3) Avalia o conhecimento dos alunos sobre regimes alimentares, meios de locomoção e adaptações fís
O documento fornece um teste sobre as propriedades, funções e conservação da água. Inclui perguntas sobre as propriedades da água, sua distribuição na Terra, causas de poluição, e processos de tratamento.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano com questões sobre ecossistemas, interações bióticas, adaptações de seres vivos a fatores ambientais e estratégias de sobrevivência. Contém figuras ilustrativas e perguntas relacionadas aos tópicos, para serem respondidas pelo aluno.
O documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza para o 5o ano de escolaridade. A ficha inclui vários exercícios relacionados com os reinos dos seres vivos, características de animais, partes do corpo de animais e identificação de órgãos biológicos em figuras. Os alunos devem completar crucigramas, associar termos a figuras, e identificar características de diferentes grupos taxonómicos.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza para alunos do 5o ano. A ficha contém perguntas sobre os tópicos de alimentação animal, dentição, reprodução animal e metamorfose. As perguntas incluem preencher quadros, associar imagens a legendas, escolher opções corretas e responder perguntas de múltipla escolha.
1) A água é essencial para a vida, sendo a principal constituinte dos seres vivos e indispensável para realizar funções vitais.
2) Os seres vivos variam na percentagem de água em sua constituição, com plantas contendo mais de 90% em muitos casos.
3) Quando privados de água, os organismos vivos sofrem danos rápidos e podem morrer.
1) O documento é uma ficha de avaliação sobre a locomoção e alimentação de animais para alunos do 5o ano.
2) A ficha contém perguntas sobre como diferentes animais se locomovem, como ursos, zebras, morcegos e pombos.
3) Também aborda a relação entre a dentição e o regime alimentar de animais como bois, javalis e esquilos.
1. O documento é uma ficha de avaliação para alunos do 8o ano sobre ciências naturais que inclui questões sobre catástrofes naturais, poluição, mudanças climáticas, recursos naturais e sua conservação.
2. As questões abordam temas como inundações, efeito estufa, camada de ozono, recursos hídricos e florestais.
3. Os alunos devem associar cada questão a um conceito-chave, identificar causas e consequências de problemas ambientais e avaliar afirma
O documento apresenta várias perguntas sobre conceitos biológicos como o método científico, habitats de diferentes seres vivos, tipos de revestimento animal e suas funções de adaptação aos ambientes.
Este teste avalia os conhecimentos dos alunos sobre as propriedades da água e do ar, incluindo sua composição, estados, importância e aplicações. As questões cobrem tópicos como o ciclo da água, solubilidade, tratamento de água, constituintes do ar e poluição atmosférica.
O documento discute o solo como um material terrestre essencial para a vida. Explica que o solo é formado pela ação de agentes atmosféricos e biológicos ao longo do tempo e continua a se transformar, fornecendo funções vitais como suporte para plantas, armazenamento de água e nutrientes, e habitat para organismos.
O documento apresenta perguntas sobre a locomoção de diferentes animais, incluindo a carpa-comum, canguru, zebra, urso-pardo, lebre, águia e pelicano. As perguntas abordam os habitats, estruturas corporais e adaptações que facilitam a locomoção terrestre, aérea e aquática.
1. O documento descreve as relações entre oliveiras, visco e tordos no inverno. O visco parasita as oliveiras e os tordos comem os frutos do visco, espalhando suas sementes.
teste de avaliação - 8ºano - Ciências NaturaisAndrea Japoneza
teste de avaliação - relações tróficas
Seres autotróficos, seres heterotróficos, consumidores, produtores e decompositores. Teias e cadeias alimentares.
fluxo de energia e a transferência de matéria no ecossistema.
O documento discute a célula como unidade básica da vida, descrevendo as características das células procarióticas e eucarióticas. Apresenta também as semelhanças e diferenças entre células animais e vegetais, incluindo que células vegetais contêm cloroplastos e têm parede celular.
O documento descreve a savana africana e seus ecossistemas. A savana é semiárida, com estações quente e seca (até 10 meses) e chuvosa. Abriga predadores como leões e presas como gnus. Nos últimos 50 anos, a savana perdeu 75% de sua área devido à caça e perda de habitat, ameaçando espécies como leões e elefantes.
Ciências Natureza Teste 5 Ano 1ºPeriodoJoana Gaspar
1. O documento discute os materiais terrestres, como ar, água, rochas e solo, que formam a Terra, assim como os seres vivos.
2. A biosfera é a parte da Terra onde a vida existe, incluindo ecossistemas terrestres e aquáticos. A biodiversidade refere-se à variedade de seres vivos.
3. A destruição de habitats naturais e a poluição estão levando a extinções em massa, ameaçando a biodiversidade, por isso medidas de conservação como a criação de áreas protegid
[1] O documento é uma avaliação de um aluno contendo perguntas sobre animais, plantas, habitats e adaptações. [2] Aborda conceitos como biodiversidade, áreas protegidas e funções do revestimento dos animais. [3] Inclui perguntas sobre a raposa-ártica, penas de aves e suas propriedades.
1) O documento discute várias adaptações de animais e plantas ao seu ambiente, incluindo dormência de répteis no inverno, conchas de caracóis quando seco, e migração de andorinhas para climas quentes.
2) É também discutida a fotossíntese e seu papel na produção de alimentos por plantas, bem como o ciclo da água e efeito estufa.
3) Problemas ambientais como degradação e aquecimento global são também abordados.
1) O documento é um teste de avaliação de Ciências Naturais para alunos do 7o ano.
2) O teste contém questões sobre o Universo, Sistema Solar, origem da vida e evolução.
3) Os alunos devem escolher opções corretas, ordenar eventos cronologicamente e identificar conceitos.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza para alunos do 5o ano. A ficha contém perguntas sobre os tópicos de alimentação animal, dentição, reprodução animal e metamorfose. As perguntas incluem preencher quadros, associar imagens a legendas, escolher opções corretas e responder perguntas de múltipla escolha.
Este documento é uma ficha de trabalho para alunos do 8o ano sobre perturbações nos ecossistemas causadas por catástrofes naturais. Contém perguntas sobre a definição de catástrofe natural, causas de diferentes catástrofes, tipos de catástrofes de origem climática e geológica, e vantagens da previsão de catástrofes.
1) O documento é uma prova de avaliação sobre ciências da natureza para alunos do 5o ano. Aborda temas como locomoção, alimentação e adaptações físicas de diferentes animais.
2) Contém várias questões sobre como animais como ursos, zebras, morcegos e pombos se locomovem e se alimentam. Inclui figuras ilustrando dentes e extremidades de diferentes espécies.
3) Avalia o conhecimento dos alunos sobre regimes alimentares, meios de locomoção e adaptações fís
O documento fornece um teste sobre as propriedades, funções e conservação da água. Inclui perguntas sobre as propriedades da água, sua distribuição na Terra, causas de poluição, e processos de tratamento.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano com questões sobre ecossistemas, interações bióticas, adaptações de seres vivos a fatores ambientais e estratégias de sobrevivência. Contém figuras ilustrativas e perguntas relacionadas aos tópicos, para serem respondidas pelo aluno.
O documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza para o 5o ano de escolaridade. A ficha inclui vários exercícios relacionados com os reinos dos seres vivos, características de animais, partes do corpo de animais e identificação de órgãos biológicos em figuras. Os alunos devem completar crucigramas, associar termos a figuras, e identificar características de diferentes grupos taxonómicos.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza para alunos do 5o ano. A ficha contém perguntas sobre os tópicos de alimentação animal, dentição, reprodução animal e metamorfose. As perguntas incluem preencher quadros, associar imagens a legendas, escolher opções corretas e responder perguntas de múltipla escolha.
1) A água é essencial para a vida, sendo a principal constituinte dos seres vivos e indispensável para realizar funções vitais.
2) Os seres vivos variam na percentagem de água em sua constituição, com plantas contendo mais de 90% em muitos casos.
3) Quando privados de água, os organismos vivos sofrem danos rápidos e podem morrer.
1) O documento é uma ficha de avaliação sobre a locomoção e alimentação de animais para alunos do 5o ano.
2) A ficha contém perguntas sobre como diferentes animais se locomovem, como ursos, zebras, morcegos e pombos.
3) Também aborda a relação entre a dentição e o regime alimentar de animais como bois, javalis e esquilos.
1. O documento é uma ficha de avaliação para alunos do 8o ano sobre ciências naturais que inclui questões sobre catástrofes naturais, poluição, mudanças climáticas, recursos naturais e sua conservação.
2. As questões abordam temas como inundações, efeito estufa, camada de ozono, recursos hídricos e florestais.
3. Os alunos devem associar cada questão a um conceito-chave, identificar causas e consequências de problemas ambientais e avaliar afirma
O documento apresenta várias perguntas sobre conceitos biológicos como o método científico, habitats de diferentes seres vivos, tipos de revestimento animal e suas funções de adaptação aos ambientes.
Este teste avalia os conhecimentos dos alunos sobre as propriedades da água e do ar, incluindo sua composição, estados, importância e aplicações. As questões cobrem tópicos como o ciclo da água, solubilidade, tratamento de água, constituintes do ar e poluição atmosférica.
O documento discute o solo como um material terrestre essencial para a vida. Explica que o solo é formado pela ação de agentes atmosféricos e biológicos ao longo do tempo e continua a se transformar, fornecendo funções vitais como suporte para plantas, armazenamento de água e nutrientes, e habitat para organismos.
O documento apresenta perguntas sobre a locomoção de diferentes animais, incluindo a carpa-comum, canguru, zebra, urso-pardo, lebre, águia e pelicano. As perguntas abordam os habitats, estruturas corporais e adaptações que facilitam a locomoção terrestre, aérea e aquática.
1. O documento descreve as relações entre oliveiras, visco e tordos no inverno. O visco parasita as oliveiras e os tordos comem os frutos do visco, espalhando suas sementes.
teste de avaliação - 8ºano - Ciências NaturaisAndrea Japoneza
teste de avaliação - relações tróficas
Seres autotróficos, seres heterotróficos, consumidores, produtores e decompositores. Teias e cadeias alimentares.
fluxo de energia e a transferência de matéria no ecossistema.
O documento discute a célula como unidade básica da vida, descrevendo as características das células procarióticas e eucarióticas. Apresenta também as semelhanças e diferenças entre células animais e vegetais, incluindo que células vegetais contêm cloroplastos e têm parede celular.
O documento descreve a Terra como um sistema formado por quatro subsistemas interligados: a geosfera, a atmosfera, a hidrosfera e a biosfera. Qualquer alteração num subsistema afeta os outros e leva a um novo equilíbrio no sistema Terra como um todo.
Condições da terra que permitem a existência da vidacn2012
1. A Terra localiza-se no Sistema Solar, permitindo condições únicas para a vida, como a massa adequada, distância ao Sol, atmosfera e água líquida.
2. Na Terra existe grande biodiversidade de seres vivos, desde unicelulares a pluricelulares, que apresentam células como unidade básica.
3. As células podem ser procarióticas ou eucarióticas, e estas últimas incluem células animais e vegetais com diferentes estruturas e funções.
O documento descreve as características das células procarióticas e eucarióticas. As células procarióticas têm uma estrutura mais simples sem um núcleo verdadeiro, enquanto as células eucarióticas são mais complexas com um núcleo bem definido e diversos organelos. As células vegetais eucarióticas diferenciam-se das animais pela presença de uma parede celular, cloroplastos e grandes vacúolos.
O documento descreve a localização da Terra no Universo e as características que tornam o planeta propício à vida, incluindo sua distância ideal do Sol, a existência de água em três estados e de uma atmosfera rica em oxigênio que protege contra radiação e meteoritos.
Rochas metamórficas são rochas que sofreram alterações devido a elevadas temperaturas e pressões, transformando suas composições minerais e texturas. Existem dois tipos principais de metamorfismo: de contato, causado por intrusões magmáticas, e regional, causado por profundas pressões tectônicas. Exemplos comuns de rochas metamórficas incluem xistos, mármore, gneisse e ardósia.
O documento descreve a Terra como um sistema aberto capaz de gerar vida, composto por quatro subsistemas (atmosfera, hidrosfera, litosfera e biosfera) que interagem entre si. Discute também as principais teorias sobre a origem da vida, destacando a teoria de Oparin-Haldane, que propõe que a vida surgiu a partir da evolução química de moléculas orgânicas simples para mais complexas nos oceanos há cerca de 3,5 bilhões de anos.
O documento descreve os principais componentes do sistema terrestre - a atmosfera, hidrosfera, litosfera e biosfera - e como eles interagem e influenciam uns aos outros. Também discute os diferentes biomas da Terra, incluindo tundra, deserto, floresta tropical e temperada, e como fatores como precipitação e temperatura afetam a distribuição e tipos de vegetação em cada ecossistema.
O documento discute as relações entre seres vivos, incluindo relações intraespecíficas como cooperação, competição e canibalismo, e relações interespecíficas como mutualismo, parasitismo, predação, competição e neutralismo.
Os seres vivos se organizam em ecossistemas da seguinte forma: 1) Espécies são grupos de organismos semelhantes que podem se reproduzir, 2) Populações são grupos da mesma espécie que vivem na mesma área, 3) Comunidades são grupos de populações que interagem em um local.
O documento discute como a temperatura afeta os seres vivos e como eles se adaptam a diferentes temperaturas. Discutem-se as adaptações morfológicas e comportamentais de animais e plantas a temperaturas altas e baixas, incluindo hibernação, migração e tolerância térmica. Classificam-se os seres vivos de acordo com sua capacidade de regular a temperatura corporal.
O documento discute os componentes abióticos dos ecossistemas, incluindo fatores como temperatura, luz e água. Estes fatores influenciam os seres vivos de diferentes maneiras, levando a adaptações morfológicas e comportamentais como pelos densos, migrações e hibernação. As plantas também se adaptam através da perda de folhas, mudanças no crescimento e armazenamento de água.
O documento discute a influência da luz como fator abiótico nas plantas e animais. A luz é essencial para a fotossíntese e para a produção de oxigênio pelas plantas. As plantas variam em sua necessidade de luz, com algumas requerendo muita luz e outras pouca. A floração de certas plantas depende do fotoperíodo. A luz também afeta o comportamento e atividade dos animais, bem como suas adaptações físicas.
O documento descreve o ciclo das rochas através de três etapas: 1) formação de rochas sedimentares e metamórficas a partir do processo de erosão e sedimentação de outras rochas, 2) transformação de rochas em rochas metamórficas através de metamorfismo, 3) fusão de rochas formando magma e subsequente arrefecimento em novas rochas magmáticas.
O documento discute as adaptações das plantas e animais à falta de água. Ele explica que as plantas de clima seco têm raízes longas, caules carnudos e folhas reduzidas para captar e armazenar água. Os animais são classificados como hidrófilos, higrófilos, mesófilos e xerófilos de acordo com suas necessidades de água, e espécies que vivem em locais secos desenvolveram estratégias como hábitos noturnos e estivação para sobreviver com pouca água.
1) O documento apresenta um teste de avaliação de ciências naturais sobre distribuição de espécies e ecossistemas. 2) Aborda questões sobre fatores ambientais, cadeias alimentares e impactos da pesca excessiva. 3) Inclui também uma seção sobre a recuperação da região devastada pela erupção do Monte Santa Helena.
Este documento contém um teste de avaliação de Ciências Naturais para alunos do 8o ano. O teste é constituído por vários grupos com questões sobre ecossistemas, biomas, adaptações de animais à temperatura e sistemas terrestres. Os alunos devem escolher opções de resposta, preencher tabelas, fornecer explicações curtas e identificar conceitos-chave.
Este documento fornece informações sobre o plano de aulas de Ciências Naturais para o 8o ano. A professora Tânia Reis ensinará sobre dinâmica externa da Terra, ecossistemas, recursos naturais e sustentabilidade. Os alunos serão avaliados com base em testes, trabalhos e atitudes.
1. O documento discute conceitos relacionados à fossilização e evolução da vida, incluindo fósseis, eras geológicas e ecossistemas.
2. Aborda um experimento sobre a influência da temperatura em minhocas e outro sobre como a luz afeta a postura de galinhas.
3. Discutem-se adaptações de plantas a mudanças climáticas e conceitos como fotoperíodo e fototropismo.
1. O documento discute conceitos biológicos como biodiversidade, tipos de células, estruturas celulares e organização de seres vivos.
2. Aborda também as relações entre os seres vivos e o meio ambiente, definindo termos como ecossistema, biótopo, habitat, comunidade e população.
3. Apresenta esquemas sobre cruzamentos entre indivíduos para analisar descendência.
Este documento contém 30 perguntas sobre vários tópicos de Estudo do Meio como património histórico, plantas, animais, solo, clima e sistema solar. As perguntas abordam conceitos como as partes de uma planta, tipos de raízes e solos, classificação de animais, cadeias alimentares e características dos planetas.
O documento apresenta questões sobre as estruturas e unidades funcionais dos seres vivos, a organização dos ecossistemas, as relações entre populações e as consequências da atividade humana no planeta. Aborda temas como células, fotossíntese, cadeias alimentares, poluição e gestão de resíduos.
Este documento apresenta uma ficha de avaliação diagnóstica de ciências da natureza para o 5o ano. A ficha contém perguntas sobre seres vivos e não vivos, características e habitats de animais, reprodução, plantas, água, poluição e solo. As questões variam entre escolha múltipla, preenchimento de tabelas e respostas curtas justificadas.
As três frases resumem o documento da seguinte forma:
1) O documento contém perguntas sobre conceitos de Estudo do Meio relacionados com plantas, animais, solos, rios e sistema solar.
2) Aborda temas como partes da planta, classificação de animais, formação do solo e relevo de Portugal.
3) Inclui também perguntas sobre o Sistema Solar, como os planetas e a galáxia a que pertence o Sistema Solar.
O documento descreve uma saída de campo realizada por alunos do 8o ano para conhecer o ecossistema do montado. Os alunos identificaram espécies de flora como a esteva, o rosmaninho e o sobreiro, e avistaram espécies de fauna como cegonhas, garças e uma águia-de-bonelli. O documento também fornece informações sobre as características das espécies vegetais típicas do montado, como o sobreiro e a azinheira, e suas adaptações aos solos e clima local.
Este documento descreve um bosque com várias espécies vivendo em equilíbrio. Além das aves e insetos que se alimentam dos frutos das amoreiras, há lagartixas que vivem debaixo das pedras e uma aranha tecendo sua teia entre os galhos de um carvalho. O bosque representa um ecossistema com diversas populações interagindo.
1) O documento contém uma prova de biologia com 10 questões sobre conceitos biológicos como célula, classificação, vírus e funções vitais.
2) Inclui instruções para a realização da prova e uma lista de conteúdos abordados como célula, funções vitais, sistema de classificação e vírus.
3) A prova avalia conceitos e habilidades como interpretação de texto, imagem e resolução de questões de múltipla escolha.
O documento apresenta perguntas sobre a locomoção de diferentes animais em diferentes ambientes, incluindo no solo, no ar e na água. As perguntas cobrem tópicos como as estruturas e adaptações que permitem a locomoção, os diferentes tipos de locomoção terrestre e aquática e as características dos animais que se adaptam a esses ambientes.
O documento fornece um resumo das principais informações sobre:
1) As partes constituintes de uma planta e os tipos de raiz e classificação de animais.
2) A formação do solo e os principais componentes da Terra.
3) Os rios, relevo e acidentes geográficos de Portugal.
Este documento é uma avaliação de Ciências Naturais sobre fósseis e a história da Terra. Contém perguntas sobre as condições essenciais para a vida na Terra primitiva, características da Terra primitiva, a função da camada de ozônio, e o local onde surgiram as primeiras formas de vida. Também inclui perguntas sobre fósseis, como o que são fósseis, a informação que fornecem, e os processos de fossilização.
1) O documento é um teste de avaliação de Ciências Naturais do 7o ano sobre o Universo, Sistema Solar, Terra e origem da vida.
2) Aborda questões sobre a teoria do Big Bang, formação do Sistema Solar e Terra, e origem da vida unicelular em ambiente aquático.
3) Pede para ordenar cronologicamente eventos como formação do Sistema Solar e surgimento da vida na Terra.
1) O documento é um teste de avaliação de Ciências Naturais do 7o ano sobre o Universo, Sistema Solar, origem da vida e biodiversidade.
2) Inclui questões de escolha múltipla e ordenação cronológica de acontecimentos sobre a formação do Universo e da Terra.
3) Aborda também a evolução da vida, ambientes naturais e primeiras observações microscópicas de células.
1) O documento discute a taxonomia, a classificação dos seres vivos em cinco reinos, e exercícios sobre estes tópicos.
2) Os cinco reinos são Monera, Protista, Fungi, Animal e Vegetal.
3) A taxonomia agrupa os seres vivos de acordo com suas características para facilitar o estudo e compreensão da biodiversidade.
O documento apresenta cinco questões sobre biologia que abordam tópicos como a evolução da resistência a antibióticos em bactérias, mecanismos de especiação, estudos da evolução, testes de gravidez e o ciclo menstrual.
Animais revestimento,locomoção e alimentação23MINEDU
Este documento fornece instruções para preencher um questionário sobre animais. Contém perguntas sobre o revestimento, locomoção, alimentação e adaptações de vários animais, como patos, cobras e morcegos. Os alunos devem observar imagens, preencher tabelas e indicar respostas corretas.
1. O documento apresenta perguntas sobre o sistema digestivo humano e de outros animais.
2. São feitas perguntas sobre a legenda de uma figura do sistema digestivo humano e processos como a mastigação.
3. Também são abordados os sistemas digestivos de aves e ruminantes.
Este documento é um teste de avaliação sobre o estudo do meio para alunos do 3o ano. Cobre tópicos como monumentos locais, festas tradicionais, plantas e animais da região. Inclui perguntas sobre as funções das partes das plantas, tipos de reprodução vegetal e classificação de animais de acordo com sua dieta.
Este documento é uma prova trimestral de Ciências aplicada a alunos do 7o ano. Contém questões sobre cadeias alimentares, adaptações de seres vivos, doenças como dengue, Chagas e tétano. Fornece também informações sobre o desempenho do aluno nesta prova.
Semelhante a 1º teste 8º ano de Ciências Naturais (20)
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
educação inclusiva na atualidade como ela se estabelece atualmente
1º teste 8º ano de Ciências Naturais
1. ESCOLA E. B. 2,3 TECNOPOLIS
Data:
TESTE ESCRITO DE CIÊNCIAS NATURAIS
8º ANO – Turma C
03 / 11 / 2011
Nome: Nª
Classificação: Professora: Enc. de Educação
Nazaré Quitéria
1. Lê atentamente o texto que se segue.
1.1. Refere a denominação atribuída ao conjunto de processos físicos e químicos que podem originar
um fóssil. ____________________________________________________________________
1.2. Comenta a afirmação: “Não é fácil ser-se transformado num fóssil”.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
1.3. Refere duas condições, mencionadas no texto favoráveis à fossilização.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2. Estabelece as correspondências possíveis entre a chave e as afirmações.
1._____
2._____
3._____
4._____
5._____
6._____
7._____
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2. 3. Utiliza os termos que se seguem para completar o quadro seguinte:
4. O quadro seguinte mostra alguns aspetos da evolução da Vida ao longo da história da Terra. Observa-o,
com atenção.
4.1. Refere a Era onde se verifica uma grande abundância de Angiospérmicas (plantas com flor)
_______________________________________________________________________
4.1.1. Menciona os dois grupos de animais predominantes contemporâneos das angiospérmicas.
__________________________________________________________________________________
4.2. Indica a Era geológica a que correspondem, respetivamente, as letras A e B do quadro.
__________________________________________________________________________________________
4.3. Refere os fósseis que melhor correspondem ao conceito de fóssil de idade.
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4.3.1. Os fósseis de idade são caracterizados por…
a) serem abundantes, com pequena distribuição geográfica e estratigráfica.
b) serem abundantes, com grande distribuição geográfica e pequena distribuição estratigráfica.
c) serem pouco abundantes, com grande distribuição geográfica e pequena distribuição
estratigráfica.
d) serem pouco abundantes, com pequena distribuição geográfica e estratigráfica.
Assinala a opção correta
4.4. O que entendes por:.
4.4.1. Fósseis de fácies?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4.4.2. Fósseis vivos?____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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3. 5. A figura representa dois conjuntos de estratos fossilíferos observados em dois locais (X e Y) situados a
centenas de quilómetros um do outro.
5.1. Relativamente à sequência de estratos do Local X, classifica cada uma das seguintes
afirmações como verdadeira (V) ou falsa (F).
a)O estrato B é mais antigo que o estrato D e mais recente que o estrato A. _____
b)O estrato C é mais recente que os estratos D e E. _____
c)O estrato E é o mais recente e o estrato C é o mais antigo. ___
d)O estrato E foi o último a formar-se. ___
e)O estrato A foi o primeiro a formar-se. ___
5.1.1. Corrige as afirmações que consideraste falsas.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5.1.2. Refere o princípio em que te baseaste para responderes à questão anterior. Enuncia-o.
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___________________________________________________________________________________
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5.2. Assinala a opção correta, relativamente aos estratos dos locais X e Y.
a) O estrato B do local X tem a mesma idade que o estrato B do local Y.
b) O estrato B do local X tem a mesma idade que o estrato A do local Y.
c) O estrato D do local X tem a mesma idade que o estrato A do local Y.
d) O estrato D do local X tem a mesma idade que o estrato B do local Y.
e) O estrato D do local X tem a mesma idade que o estrato D do local Y.
6. Lê atentamente o seguinte texto.
Nas cordilheiras montanhosas de diferentes continentes existem espécies características que se
dispõem por camadas. As zonas inferiores das montanhas são constituídas por florestas de folhosas
e coníferas. É esta a zona de Inverno de animais ungulados como os veados e os alces que, no Verão,
se deslocam para florestas de altitudes mais elevadas. Os coelhos, as lebres, os esquilos e os porcos-
espinhos - que servem de alimento a raposas, coiotes e linces, também fazem parte destas florestas.
A cabra da montanha e a camurça costumam ocupar zonas mais altas das montanhas.
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4. 6.1. A floresta de coníferas é um ______que pertence à zona da Terra onde existe vida, fazendo parte, por isso, da ,
(A) ambiente natural […] atmosfera
(B) ecossistema […] hidrosfera
(C) ecossistema […] biosfera
(D) ambiente natural […] geosfera Seleciona a opção que completa corretamente a afirmação.
6.2.As lebres e os coelhos pertencem à mesma _______, partilhando o mesmo ________, que é o local onde vive o
conjunto de seres vivos que faz parte de um ecossistema.
(A) comunidade [. .. ] habitat
(B) população [. .. ] biótopo
(C) população [ ... ] habitat
(D) comunidade [. .. ] biótopo Seleciona a opção que completa corretamente a afirmação.
6.3.O que são coníferas?
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6.4. Seleciona a alternativa que permite completar corretamente cada uma das afirmações
seguintes.
a) Num ecossistema, as componentes biótica e abiótica são interdependentes / independentes.
b) O rio que corre no meio de uma floresta constitui um habitat / biótopo para a população de jacarés que
nele vive.
c) Vários indivíduos de uma dada espécie, que vivem num dado local, constituem uma população /
biocenose.
d) Os seres vivos fazem parte da componente biótica / abiótica de um ecossistema.
e) As características físicas e químicas de um dado ecossistema dizem respeito à sua componente biótica /
abiótica.
f) As diferentes populações de uma comunidade biótica são interdependentes / independentes.
6.5. Seleciona a alternativa que permite preencher corretamente os espaços em branco.
O coelho pertence à componente ______ do ecossistema, estabelecendo relações _______com os outros
coelhos da mesma espécie.
a) biótica ( ) interespecíficas
b) abiótica ( ) interespecíficas
c) biótica ( ) intra-específicas
d) abiótica ( ) intra-específicas
7. Foi realizada uma atividade experimental em que uma minhoca foi colocada num vidro de relógio a flutuar
numa tina cheia de água a diferentes temperaturas. Verificou-se que a minhoca se comportou de forma
diferente consoante a temperatura da água da tina. A tabela seguinte reúne os resultados obtidos.
7.1. Classifica o fator abiótico estudado nesta experiência.
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7.2. Indica o objetivo desta atividade experimental.
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5. _________________________________________________________________________________________
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7.3. Comenta a afirmação: “O valor ótimo de temperatura para a minhoca é o verificado na tina C”
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8. Um criador de aves decidiu manter ligada a luz das suas capoeiras durante a noite. Deste modo, o criador
pretendia facilitar o acesso das galinhas aos comedouros e bebedouros, permitindo que se alimentassem
mais frequentemente e, assim, crescessem mais rapidamente.
No entanto, o criador deparou-se com uma situação inesperada, ilustrada na figura seguinte.
8.1. Qual foi a situação inesperada constatada pelo criador?
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8.2. Qual o fator abiótico que provocou a situação representada?
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8.3. Perante esta situação, o criador concluiu que ...
(A) o fotoperíodo não influencia a postura das galinhas.
(B) a diminuição do fotoperíodo aumenta a postura das galinhas.
(C) a postura da galinha aumentou com o aumento do fotoperíodo.
(D) a diminuição do número de horas diárias de luz aumentou o peso das galinhas.
Seleciona a opção que completa corretamente a afirmação.
9. As plantas são seres vivos incapazes de se deslocar. Assim, para se poderem adaptar às alterações
climatéricas apresentam caraterísticas fundamentais à sua sobrevivência.
9.1. Das seguintes adaptações, assinala com uma cruz (X) as que correspondem a adaptações às
baixas temperaturas.
10. Define:
10.1. Fotoperíodo
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10.2. Fototropismo
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11. Refere a diferença entre hibernação e estivação.
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