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plano semanalPlano semanal 23-02 a 27-02-2015

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plano semanalPlano semanal 23-02 a 27-02-2015

  1. 1. ♥♥ Silvia Cerqueira Grupo 7 ESCOLA CRI_ARTE - CENTRO ESPECIALIZADO EM EDUCAÇÃO PLANO SEMANAL GRUPO: 7 PROFESSORA: Sílvia Cerqueira PERÍODO:23/02 a 27/02/2015 HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS Desenvolver habilidades de leitura e escrita ■ Compreender a estrutura do bilhete. ■Compreender os usos sociais (e escolares) desse gênero textual. ■ introduzir o gênero textual “bilhete”, registrando saberes prévios dos alunos em texto coletivo. ■ Conhecer os hábitos de uma alimentação saudável; Conscientizar da importância de se alimentar corretamente. ■Formar hábitos e atitudes Acolhida/ atividade casa/chamada/calendári o /agenda Linguagem oral/leitura ■Meu final de semana Ling. Portuguesa, gramática ■Introdução_ Bilhete ■Letra cursiva ■Letras maiúsculas e minúsculas. Ciências ■ Introdução ao projeto " Alimentação saudável" Para casa ■bilhete Professor e participação do aluno Roda de conversa: conversa informal sobre como foi o final de semana permitindo que todos falem. Escrita sobre o que eles fizeram. Roda de conversa: Conversar com os alunos sobre o que eles sabem sobre bilhetes e pedir que anotem na atividade recebida. Apresentar o bilhete em um papel metro, lendo para a turma fazendo questionamentos: que tipo de texto é este? O que é um bilhete? Para que serve? Quem de vocês já escreveu ou recebeu um? Para quem você já escreveu? ■Então, vamos analisar este bilhete: Quem escreveu? Para que ele escreveu? Qual o assunto do bilhete? Como se despediram? ■Atividade no livro de português páginas 10 e 11 Roda de conversa: Iniciar a aula o que é preciso fazer para ter uma vida saudável. Aguarde as respostas e depois informar que iremos falar sobre a questão da alimentação. ■Fazer os seguintes questionamentos: Quem gosta de comer frutas? Qual a sua fruta preferida?O que vocês mais gostam de comer: verduras ou legumes?Como uma alimentação pode ser saudável? O que é preciso comer para ficar saudável? O que você come? Como você utiliza os alimentos no dia a dia ? Perguntar então o que elas sabem sobre uma alimentação saudável e o que é preciso comer para ter saúde e se desenvolver de maneira satisfatória. Anotar as respostas para que possa analisá-las posteriormente. Falar sobre o projeto, e o que estudaremos sobre ele. ■Atividade xerocada ■Atividade xerocada Linguagem oral ■ Interagir e participar formulando perguntas e hipóteses em conversa, ■ Ampliar as habilidades de interpretação textual; ■Compreender a estrutura do bilhete. ■ Desenvolver o Acolhida/ atividade casa/chamada/calendári o /agenda Língua portuguesa, literatura e produção de texto ■ Estrutura do bilhete ■Organização de um bilhete Feita pelo professor com participação do aluno Roda de conversa: Falar sobre o bilhete que lemos na aula anterior e analisar o bilhete do livro do aluno ( página 9) ■ O que a boneca está fazendo? Será porque ela está emocionada? Você conseguiu ler a mensagem que ela recebeu? Por quê? ■Retomar o bilhete e fazer novamente os questionamentos: Quem escreveu? Para que ele escreveu? Qual o assunto do bilhete? Como se despediram? circular no papel metro as repostas dos alunos com cores diferentes: vermelho para quem mandou/ Verde para quem recebeu e amarelo o assunto principal do bilhete; Conversar sobre a estrutura do bilhete e perguntar: Quais informações que não podem faltar no bilhete. Anotar no quadro. ■Entregar a cada um o bilhete que vai estar desarrumado, recortar e colar montando corretamente o bilhete.

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