O pirata das ilhas da bruma

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O pirata das ilhas da bruma

  1. 1. O Pirata das Ilhas da Bruma (conto e peça de teatro) 2º Ano de escolaridade Mariana Bradford e outros Género(s): Infantil-Juvenil/ Álbuns Ilustrados Ilustrador(es): Carlos Marques Nas Ilhas dos Açores, o Pirata Laplace encontra na bruma misteriosa o refúgio para uma vida de aventura. Encontra também Leonor, por quem se apaixona. Apesar dos receios do seu pai, os dois acabam por casar e partir mar adentro. Ainda hoje se diz que, em dias de nevoeiro, se vê um navio cheio de luz a passar ao largo destas Ilhas. Uma peça de teatro e um poema à espera de música completam este livro. 1ª Sessão  Antecipação ao género de texto baseada em vocábulos colados no quadro: cenas, personagens, adereços…  Professor mostra capa: antecipação ao conteúdo baseada no título e na ilustração;
  2. 2.  Leitura silenciosa até à cena 4;  Diálogo sobre as diferenças gráficas deste texto relativamente a outros. Descoberta de marcas características: didascálias – texto não dito e texto dito;  Compreensão na leitura (oral): 1. Cena 1 – Quais são as personagens? Onde se passa a acção? O que se passa? Como termina a acção? 2. Cena 2 Quais são as personagens? Onde se passa a acção? O que se passa? Como termina a acção? 3. Cena 3 Quais são as personagens? Onde se passa a acção? O que se passa? Como termina a acção? 4. Cena 4 – Quais são as personagens? Onde se passa a acção? O que se passa? Como termina a acção?  Preenchimento de uma grelha: Cenas Quais são as Onde se passa a personagens? 1 2 3 acção? O que passa? se Como termina a acção?
  3. 3. 4 Dramatização seguindo as indicações das didascálias.  2ª Sessão  Reconto oral das primeiras cenas;  Previsão escrita de acontecimentos: Será que Leonor vai casar com o Pirata Laplace?  Leitura, pelos alunos, das suas previsões à turma;  Continuação com a leitura até ao final da obra;  Contornar com a mesma cor as mesmas personagens;  Leitura oral e dialogada;  Comparação das previsões dos alunos com a versão original;  Ilustração de uma cena: cada aluno/par de alunos selecciona da obra o momento que mais o marcou e desenha-o. Deve legendar a ilustração. 3ª Sessão  Reconto oral da obra por alguns alunos;  Compreensão na leitura (oral): 1. Cena 5 – Quais são as personagens? Onde se passa a acção? O que se passa? Como termina a acção? 2. Cena 6 Quais são as personagens? Onde se passa a acção? O que se passa? Como termina a acção? 3. Cena 7 -
  4. 4. Quais são as personagens? Onde se passa a acção? O que se passa? Como termina a acção? 4. Cena 8 – Quais são as personagens? Onde se passa a acção? O que se passa? Como termina a acção? Quem são as personagens principais?  Preenchimento de uma grelha com todas as personagens da história. O grupo deverá identificar/seleccionar da obra todas as personagens da história e algumas didascálias (a grelha é entregue em branco): Personagens Pirata 1 Laplace Mulher 1 Mulher 2 Piratas Laplace Leonor Mãe Pai Pirata Gavião Pirata Dente Furado Homem1 Padre Didascálias 4ª Sessão  Produção de uma banda desenhada. Grupos: 9 (cada grupo elabora a Banda desenhada de uma cena e o nono fica encarregue da capa e contracapa);  Produção de acrósticos para serem incorporados no livro de banda desenhada, baseando-se nalgumas características das personagens, locais e dos conhecimentos prévios dos alunos. Cada grupo realizará um acróstico:  Leonor
  5. 5.  Piratas  Laplace  Graciosa  Ilha  Açores  Barco  Tesouro  Jóias 5ª/6ª…. Sessão  Leitura da “ Canção dos Piratas”;  Descobrir rimas, sublinhar as rimas iguais com o a mesma cor;  Descobrir outras palavras com o mesmo som e fazer o registo escrito;  Tentar arranjar uma música para a letra e cantá-la;  Dramatização da obra:  Realizar fantoches:  Que material é necessário?  Planificar;  Registar o material;  Cenários a realizar;  Decidir as personagens;  Circundar as falas de cada um;  Ensaiar…  Elaborar cartazes de divulgação;  Elaborar convites;  Apresentar à escola, aos pais…. Outras Sugestões: 1. Investigação sobre os Açores e ilha Graciosa… 2. Propor finais alternativos;
  6. 6. 3. Alterações/trocas de espaço e de tempo; 4. Troca de personagens (juntando ou eliminando uma personagem, alterando o seu carácter, as acções que realiza, introduzindo uma personagem nova, etc.); Realização da ficha de leitura Nota) Os alunos deverão ir preenchendo a Ficha de Leitura ao longo do estudo dos capítulos…
  7. 7. Ficha de leitura Título da obra Autor Ilustrador Editora Ano da edição Cenas Resumo 1ª 2ª 3ª 4ª O que mais gostei O que menos gostei O que aprendi

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