Apresentação de uma Análise de um PPP - Projeto Político Pedagógico.

1. APRESENTAÇÃO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
2º SEMESTRE – DISCIPLINA SEMINÁRIO II.
ANÁLISE DE UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – PPP
ADRIANA DIOGO COSTA DOS SANTOS
ELTON CARLOS SILVA DOS SANTOS
LUANE CONCEIÇÃO DA SILVA
MÁRCIO CABRAL SILVA SOUZA
PAULA THAINARA CARDOSO DA ENCARNAÇÃO
SANDRO PELLEGRINI BENJAMIN
VALDIRENE OLIVEIRA SILVA
UNIVERSIDADE DO NORTE DO PARANÁ – UNOPAR
PÓLO ILHÉUS- BAHIA
DEZEMBRO/2013

2. INTRODUÇÃO
Na tentativa do cumprimento efetivo de sua missão, de formar cidadãos com
domínio das competências básicas que o habilite ao exercício pleno da
cidadania, a Escola precisa organizar metas, e estruturar sua rotina, sendo
assim capaz de alcançar os resultados planejados. Baseando-se nisso que
se faz necessário à elaboração de documentos que venham nortear os
trabalhos e as decisões de forma cooperativa, democrática e participativa,
nesse âmbito, o PPP – Projeto Político Pedagógico surge como um
documento capaz de apontar qual direção a Escola deve seguir, sempre
visando oportunizar maior eficácia ao processo de ensino aprendizagem.

3. INTRODUÇÃO
Sendo o PPP um documento democrático e participativo, onde o mesmo
deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar (Pais,
alunos, professores, direção e membros da comunidade do entorno da
escola), pois dessa forma tentará atender às necessidades básicas de
aprendizagem dos alunos e às expectativas de sua família, bem como
apresentar soluções para problemáticas sociais dessa comunidade,
problemáticas essas que direta ou indiretamente interferem no processo de
ensino-aprendizagem da Escola.
É através do PPP que a Escola determina seus objetivos e como atingir o
cada um deles, pois a função, a razão de existir da Escola deve estar bem
detalhada no Projeto de tal forma que, qualquer pessoa, ao lê-lo, consiga
saber o que esta Escola almeja.

4. DESENVOLVIMENTO
Realizamos a análise de um PPP – Projeto Político Pedagógico de uma
determinada Escola do município de Canavieiras, a qual atende nas
modalidades de ensino EJA – Educação de Jovens e Adultos e
Fundamental II (Séries Finais), elencando pontos fundamentais deste
documento para uma melhor compreensão da sua importância no fazer
pedagógico.
PARTE I – LEVANTAMENTO DE DADOS.
PARTE II – ENTREVISTA COM O GESTOR RESPONSÁVEL.

5. DESENVOLVIMENTO
PARTE I – LEVANTAMENTO DE DADOS.
O PPP analisado, como cita o entrevistado, demonstra ser um documento não
utilizado pelos Membros da Unidade de Ensino, onde poucos possuem
conhecimento sobre este. No documento existente na Escola, nota-se que o mesmo
baseia-se nos documentos oficiais (LDB, PCN, Diretrizes Curriculares, entre outros),
mas não aproxima estes documentos à realidade da Escola, percebe-se a utilização
destes de forma desconexa do dia a dia escolar.
Em relação à fundamentação teórica e o embasamento histórico-filosófico, existe
teorias e teóricos que não são utilizados na pratica pedagógica da Escola, e em
alguns casos cita-se teóricos estranhos ao corpo docente.
Algo importante a se salientar, é o não estabelecimento de uma linha pedagógica em
si. Pois relata a existência de uma Escola sócio - construtivista, mas omite as teorias
de Vygotsky, Piaget, Wallon entre outros, o que gera uma certa confusão no
momento de leitura deste PPP.

6. DESENVOLVIMENTO
PARTE I – LEVANTAMENTO DE DADOS.
Um ponto muito importante que aparece de forma confusa é em relação à avaliação,
a qual estar exposta de forma crua, padrão e de maneira tradicional, devemos
ressaltar que o processo avaliativo se dar de forma somativa e processual, mas sem
apresentar possibilidades de como realizá-la de um jeito que retrate a real situação
do processo de aprendizagem.
Deve-se ressaltar que a rotina, organização, escolar está bem detalhada,
estipulando horários, turnos, quantidade de alunos por série, modalidade de ensino,
grade curricular, proposta de conteúdos para cada disciplina, organização de cada
disciplina, divisões de tarefas, entre outras ações destinadas ao bom funcionamento
da escola administrativamente. Já no âmbito pedagógico, não aparecem os projetos
que serão desenvolvidos pela Escola, não cita as propostas para fortalecer a relação
Comunidade X Escola, não deixa bem claro a forma como tratar os problemas
disciplinares, entre outras omissões.

7. DESENVOLVIMENTO
PARTE II – ENTREVISTA COM O GESTOR RESPONSÁVEL
A entrevista se deu através de um questionário entregue ao gestor da Escola, sendo
este questionário respondido e devolvido dias depois a equipe.
Q01 – COMO É ELABORADO O PPP DA ESCOLA?
Sou professor do quadro efetivo da rede municipal desde 2007, assumir o cargo de gestor desta Unidade
Escolar este ano, e deixo bem claro que o PPP sempre foi um documento apenas a constar nesta Escola,
documento este enviado pela Secretaria de Educação Municipal – SEMED sem a colaboração de nenhum
segmento da Comunidade Escolar. Este PPP não reflete a realidade da Escola e nem está em consonância
com as Políticas Públicas de Educação.
Portanto, me reportarei sobre a elaboração do PPP que será construído em minha gestão, com vigência de 2
anos (2014-2016), tendo como passo primordial a análise das metas do IDEB em nível escolar, municipal,
estadual e nacional com vistas na implementação das estratégias estabelecidas pela meta 7,no Projeto de
Lei da Câmara (PLC) nº 103/2012, para assim mediante a realidade da Escola possamos ter um parâmetro
de avaliação e análise com metas que deveriam ser atingidas e aquelas alcançadas.
A partir deste parâmetro esta Escola promoverá uma análise detalhada das propostas nacionais e dos níveis
de desempenho alcançados na Prova Brasil e nos instrumentos de avaliações externas, para que assim
venhamos a possuir um PPP que contemple a realidade pedagógica da Escola e as metas necessárias a
serem alcançadas para construirmos uma educação de qualidade.

8. DESENVOLVIMENTO
PARTE II – ENTREVISTA COM O GESTOR RESPONSÁVEL
Q02 – QUEM PARTICIPA DA ELABORAÇÃO?
A comunidade escolar (direção, coordenação, pais e alunos, funcionários, professores e
Conselho Tutelar) para que assim na base diversificada e nos temas transversais
venhamos a ter disciplinas e temáticas que abranjam a realidade econômica, social e
cultural dos educandos.
Q03 – QUAL A SUA PARTICIPAÇÃO NA ELABORAÇÃO DO PPP DA SUA ESCOLA?
Além de representar mais um segmento da Comunidade Escolar (direção), estarei
conduzindo os debates e como gestor tenho a obrigação as Políticas Públicas
Educacionais e os índices alcançados por esta Unidade Escolar nos instrumentos de
avaliação externa realizados pelo MEC.
Q04 – OS PROFESSORES PARTICIPARAM DA CONSTRUÇÃO DO PPP? COMO? O
QUE FIZERAM?
A
partir
dos
diagnósticos
do
cotidiano
escolar,
estes
debaterão
sobre
estratégias, disciplinas e projetos que venham a superar os entraves da aprendizagem.

9. DESENVOLVIMENTO
PARTE II – ENTREVISTA COM O GESTOR RESPONSÁVEL
Q05 – COMO É APRESENTADO O PPP AO NOVO PROFESSOR, ISTO É, COMO
É FEITO PARA QUE O PROFESSOR O CONHEÇA E O PRATIQUE?
O PPP será apresentado como uma bússola norteadora dos trabalhos pedagógicos,
que revelem uma identidade e um perfil da Unidade Escolar. Este deverá revelar ao
novo professor um diagnóstico da realidade pedagógica encontrada por este, para
que assim juntamente com o perfil que a Escola adotar possa elaborar estratégias e
metodologias que surtam o efeito desejado em seu trabalho enquanto educador.
Q06 – EM SUA OPINIÃO, POR QUE É IMPORTANTE O PROFESSOR
PARTICIPAR E CONHECER O PPP DA ESCOLA?
Sendo o PPP a carta náutica das ações pedagógicas, o professor ó terá êxito no
aprendizado dos educandos e avaliar de forma embasada as suas metodologias e
estratégias se participar e conhecer o PPP que contempla a sua realidade.

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Toda escola deve saber qual caminho seguir, deve estipular metas e
objetivos que visem à melhoria do processo de ensino-aprendizagem, que
visem à qualidade do ensino e principalmente o bem-estar do aluno.
Nessa visão, o PPP analisado não reflete a realidade, se apresenta de
forma distante e fria, demonstrando não ter sido construído pelos membros
da comunidade escolar desta Unidade de Ensino. Com isso, dificulta o fazer
pedagógico, gerando entraves que podem levar a escola ao não
cumprimento de seus objetivos e metas.
Entraves
estes,
que
poderiam
ser
facilmente
resolvidos
com
o
fortalecimento do PPP, e a sua real aplicação no dia a dia escolar.
Fortalecendo de tal forma que este documento reflita fielmente a realidade
desta Unidade de Ensino.