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Elaboração/
Reelaboração do
Projeto Político
Pedagógico
 Professora Elaine Maria Dias de Oliveira
Organização da Atividade

1) Reflexão Inicial
2) Apontamentos sobre
 formas de elaboração do
3) Orientações para a
 elaboração/reelaboração do
 PPP.
Reflexão Inicial
“O mundo do homem é do
 tamanho    dos    conceitos que
 conhece (...) Se compreendo o
 mundo através do vocabulário
 que, previamente, conheço, não
 existe meio de enriquecer minha
 visão do mundo se não amplio o
 meu vocabulário.” (...)
 “Se minha teoria para conhecer e
 atuar      no        planejamento         é
 limitada, dificilmente poderei descobrir
 que     só   posso     imaginar     minhas
 propostas concretas de ação e governo
 dentro     desse      espaço      limitado.
 Assim, qualquer deficiência de minha
 ação planejada para mudar o mundo
 não pode ser atribuída às teorias e
 métodos         que        reduzem        e
 simplificam,      artificialmente,      seu
 tamanho mas, sim, a um mau manejo
 dessas teorias ou à sua aplicação
 inadequada.”
     “O congelamento de minha forma de
    conhecer corre em paralelo com a
    estagnação dos conceitos que manejo. Se,
    durante 25 anos, não pude renovar minha
    teoria de planejamento, é porque não
    pude ampliar o vocabulário da teoria social
    com que me aproximo do mundo. (...) Se
    paraliso minha capacidade de conhecer o
    mundo, paraliso meu vocabulário; se
    congelo meu vocabulário, detenho minha
    capacidade de conhecer o mundo.”


                                 Matos,1989
Planejamento
“... É um processo técnico-político
 resultante do jogo dos atores em
 interação, conflito, cooperação e
 alianças, os quais têm suas próprias
 estratégias e sua particular visão dos
 problemas e da realidade. Como tal
 (...) constitui um processo aberto, em
 que o futuro está para ser construído
 pela interação dos atores.”
                   Carlos Matus 1989
Planejamento
“ (...) é uma ferramenta valiosa
 para     formular   um    projeto
 politicamente      sólido      de
 transformação que oriente ações
 e decisões e aglutine os atores
 sociais com vistas à construir o
 futuro dos seus sonhos.”
                Carlos Matos 1989
Planejamento
 (...) é processo de busca de equilíbrio entre
  meios e fins, entre recursos e objetivos, visando
  ao        melhor          funcionamento          de
  empresas,        instituições,      setores      de
  trabalho,    organizações      grupais    e  outras
  atividades humanas. O ato de planejar é sempre
  processo de reflexão, de tomada de decisão
  sobre a ação; processo de previsão de
  necessidades e racionalização de emprego de
  meios (materiais) e recursos (humanos)
  disponíveis,    visando    à     concretização   de
  objetivos, em prazos determinados e etapas
  definidas, a partir dos resultados das avaliações
  (PADILHA, 2001, p. 30).
O Planejamento:
 (...) é um processo que "visa a dar respostas a
  um problema, estabelecendo fins e meios que
  apontem para sua superação, de modo a
  atingir objetivos antes previstos, pensando e
  prevendo necessariamente o futuro", mas
  considerando as condições do presente, as
  experiências     do   passado,   os    aspectos
  contextuais        e      os      pressupostos
  filosófico, cultural, econômico e político de
  quem planeja e com quem se planeja.
  (Padilha, 2001, p. 63).
Projeto
 (...)   é    um    documento    produto   do
  planejamento porque nele são registradas as
  decisões mais concretas de propostas
  futuristas. Trata-se de uma tendência natural
  e intencional do ser humano. Como o próprio
  nome indica, projetar é lançar para a
  frente,    dando     sempre   a    ideia  de
  mudança, de movimento. Projeto representa
  o laço entre o presente e o futuro, sendo ele
  a marca da passagem do presente para o
  futuro.
Vídeo:
O Projeto:
       Todo projeto supõe ruptura com o presente
    e promessas para o futuro. Projetar significa
    tentar quebrar um estado confortável para
    arriscar-se,  atravessar   um    período    de
    instabilidade e buscar uma estabilidade em
    função de promessa que cada projeto contém
    de estado melhor do que o presente. Um
    projeto educativo pode ser tomado como
    promessa frente determinadas rupturas. As
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    possível, comprometendo seus atores e
    autores. Gadotti (apud Veiga, 2001, p. 18),
O Projeto Político Pedagógico:
        “(...) é um instrumento teórico-
    metodológico que visa ajudar a
    enfrentar os desafios do cotidiano da
    escola, só que de uma forma
    refletida, consciente, sistematizada, o
    rgânica       e,      o      que      é
    essencial,    participativa.   É   uma
    metodologia      de     trabalho    que
    possibilita ressignificar a ação de
    todos os agentes da instituição”.
    Vasconcellos (1995p.143,)
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

 Estrutura Básica :
 Marco de Referencia:
         -Marco Situacional
         -Marco Doutrinal
         -Marco Operativo
 Diagnostico
 Programação
 Normas e Rotinas
Marco de Referencia

“ É a tomada de posição da
 instituição que planeja em relação à
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 escolheu       fundamentada        em
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 (...) Implica, portanto, opção e
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Marco de Referencia:
 A. Marco Situacional: realidade existente.
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Mundo
     Brasil
         Estado
              Município
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MARCO DOUTRINAL

 Ideal em termos de fins



“... Corresponde à direção, ao
  horizonte maior, ao ideal geral da
  instituição (...) é a proposta de
  sociedade, pessoa e educação que o
  grupo assume. (...) Aqui são
  expressas as grandes opções do
  grupo, a utopia.
        Vasconcellos
MARCO OPERATIVO

 Ideal em termos de meios.


“...corresponde a uma tomada de
 posição quanto aos grandes princípios da
 organização da instituição. (...) É a
 proposta dos critérios de ação para os
 diversos     aspectos   relevantes    da
 instituição tendo em vista aquilo que
 queremos ou devemos ser. (...) É a
 utopia instrumental do grupo.
O marco operativo diz respeito à três
 grandes dimensões da instituição
 Dimensão pedagógica:
 Concepção de: conhecimento, de ensino e de
  aprendizagem; concepção de gestão;
 Teoria do conhecimento; Concepção Currículo;
   Concepção de conteúdos de ensino;
   Metodologia; Avaliação;
 Relação professor/aluno.
 A Dimensão Comunitária- Relacional:
o   A política de interfaces sociais-
 A Dimensão Administrativa:
o A política para a organização institucional (gestão
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Diagnóstico:


Comparação entre a
 realidade vivida na
 instituição e o ideal escrito
 no marco referencial (Teoria
 da Instituição).
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Definição dos objetivos
Definição das Políticas de Ação
 e suas respectivas Estratégias
Definição das formas de
 controle do plano (avaliação)
Definição das Normas
Escritura das Rotinas
Orientação da Atividade
prática:

 Com base na pesquisa sócio
  antropológica discutir e descrever:
 a sociedade, o ser humano e a
 educação que temos;
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 educação que desejamos ter.
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 educação que desejamos ter.
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A elaboração do projeto político pedagógico

  • 1. Elaboração/ Reelaboração do Projeto Político Pedagógico Professora Elaine Maria Dias de Oliveira
  • 2. Organização da Atividade 1) Reflexão Inicial 2) Apontamentos sobre formas de elaboração do 3) Orientações para a elaboração/reelaboração do PPP.
  • 3. Reflexão Inicial “O mundo do homem é do tamanho dos conceitos que conhece (...) Se compreendo o mundo através do vocabulário que, previamente, conheço, não existe meio de enriquecer minha visão do mundo se não amplio o meu vocabulário.” (...)
  • 4.  “Se minha teoria para conhecer e atuar no planejamento é limitada, dificilmente poderei descobrir que só posso imaginar minhas propostas concretas de ação e governo dentro desse espaço limitado. Assim, qualquer deficiência de minha ação planejada para mudar o mundo não pode ser atribuída às teorias e métodos que reduzem e simplificam, artificialmente, seu tamanho mas, sim, a um mau manejo dessas teorias ou à sua aplicação inadequada.”
  • 5. “O congelamento de minha forma de conhecer corre em paralelo com a estagnação dos conceitos que manejo. Se, durante 25 anos, não pude renovar minha teoria de planejamento, é porque não pude ampliar o vocabulário da teoria social com que me aproximo do mundo. (...) Se paraliso minha capacidade de conhecer o mundo, paraliso meu vocabulário; se congelo meu vocabulário, detenho minha capacidade de conhecer o mundo.” Matos,1989
  • 6. Planejamento “... É um processo técnico-político resultante do jogo dos atores em interação, conflito, cooperação e alianças, os quais têm suas próprias estratégias e sua particular visão dos problemas e da realidade. Como tal (...) constitui um processo aberto, em que o futuro está para ser construído pela interação dos atores.”  Carlos Matus 1989
  • 7. Planejamento “ (...) é uma ferramenta valiosa para formular um projeto politicamente sólido de transformação que oriente ações e decisões e aglutine os atores sociais com vistas à construir o futuro dos seus sonhos.”  Carlos Matos 1989
  • 8. Planejamento  (...) é processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas. O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações (PADILHA, 2001, p. 30).
  • 9. O Planejamento:  (...) é um processo que "visa a dar respostas a um problema, estabelecendo fins e meios que apontem para sua superação, de modo a atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o futuro", mas considerando as condições do presente, as experiências do passado, os aspectos contextuais e os pressupostos filosófico, cultural, econômico e político de quem planeja e com quem se planeja. (Padilha, 2001, p. 63).
  • 10. Projeto  (...) é um documento produto do planejamento porque nele são registradas as decisões mais concretas de propostas futuristas. Trata-se de uma tendência natural e intencional do ser humano. Como o próprio nome indica, projetar é lançar para a frente, dando sempre a ideia de mudança, de movimento. Projeto representa o laço entre o presente e o futuro, sendo ele a marca da passagem do presente para o futuro.
  • 12. O Projeto:  Todo projeto supõe ruptura com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma estabilidade em função de promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores. Gadotti (apud Veiga, 2001, p. 18),
  • 13. O Projeto Político Pedagógico:  “(...) é um instrumento teórico- metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, o rgânica e, o que é essencial, participativa. É uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes da instituição”. Vasconcellos (1995p.143,)
  • 14. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO Estrutura Básica : Marco de Referencia:  -Marco Situacional  -Marco Doutrinal  -Marco Operativo Diagnostico Programação Normas e Rotinas
  • 15. Marco de Referencia “ É a tomada de posição da instituição que planeja em relação à sua identidade, visão de mundo, utopia, valores, objetivos, compromissos. Expressa o “rumo”, o horizonte, a direção que a instituição escolheu fundamentada em elementos da filosofia, das ciências (...) Implica, portanto, opção e fundamentação.
  • 16. Marco de Referencia:  A. Marco Situacional: realidade existente.  Onde estamos ? Como vemos a realidade ?  B. Marco Doutrinal: realidade desejada: Fins.  Para onde queremos ir ?  C. Marco Operativo: realidade desejada: Meios.  Que horizonte queremos para nossas ações, para nossa instituição?
  • 17. Marco Situacional: Mundo Brasil Estado Município Escola
  • 18. MARCO DOUTRINAL  Ideal em termos de fins “... Corresponde à direção, ao horizonte maior, ao ideal geral da instituição (...) é a proposta de sociedade, pessoa e educação que o grupo assume. (...) Aqui são expressas as grandes opções do grupo, a utopia.  Vasconcellos
  • 19. MARCO OPERATIVO  Ideal em termos de meios. “...corresponde a uma tomada de posição quanto aos grandes princípios da organização da instituição. (...) É a proposta dos critérios de ação para os diversos aspectos relevantes da instituição tendo em vista aquilo que queremos ou devemos ser. (...) É a utopia instrumental do grupo.
  • 20. O marco operativo diz respeito à três grandes dimensões da instituição  Dimensão pedagógica:  Concepção de: conhecimento, de ensino e de aprendizagem; concepção de gestão;  Teoria do conhecimento; Concepção Currículo;  Concepção de conteúdos de ensino;  Metodologia; Avaliação;  Relação professor/aluno.  A Dimensão Comunitária- Relacional: o A política de interfaces sociais-  A Dimensão Administrativa: o A política para a organização institucional (gestão dos recursos materiais, humanos e financeiros)
  • 21. Diagnóstico: Comparação entre a realidade vivida na instituição e o ideal escrito no marco referencial (Teoria da Instituição).
  • 22. Programação: Definição dos objetivos Definição das Políticas de Ação e suas respectivas Estratégias Definição das formas de controle do plano (avaliação) Definição das Normas Escritura das Rotinas
  • 23. Orientação da Atividade prática:  Com base na pesquisa sócio antropológica discutir e descrever:  a sociedade, o ser humano e a educação que temos;  A sociedade, o ser humano, a educação que desejamos ter.  Como vamos agir para construir a educação que desejamos ter.