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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ –              UECE    CENTRO DE EDUCAÇÃO – CED   DISCIPLINA – MATEMÁTICA II      PROFESSOR...
Geometria e Trânsito não tem Idade! TRABALHANDO A GEOMETRIA   NAS PLACAS DE TRÂNSITO
  Objetivo geralIdentificar diferentes formas geométricas  nas placas de trânsito.  Objetivos específicosIdentificar as ...
    Conteúdo: geometria.    Tempo estimado: 2 aulas.    Ano : 1º ao 3º  Recursos materiais:- Modelos de placas de trân...
Metodologia1º Aula     O professor pode iniciar a aula com uma sondagem    com as crianças a respeito das placas de sinal...
METODOLOGIA1º Aula   Nessa etapa, o professor junto com os alunos,   deve fazer uma lista das características do   contor...
METODOLOGIA2º Aula Nesta aula que deve ser feita em uma sala comcomputadores, o professor deve iniciar relembrandoas form...
METODOLOGIA    2º Aula     Os alunos deverão tentar identificar dentre as placas de trânsito     mostradas quais são seme...
AVALIAÇÃO    Compreensão do assunto    Participação nas atividades    Clareza das idéias    Capacidade de relação do q...
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Trabalhando a Geometria nas placas de trânsito

  1. 1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – UECE CENTRO DE EDUCAÇÃO – CED DISCIPLINA – MATEMÁTICA II PROFESSORA – GORETE PLANO DE AULA ANA PAULA DIAS DAYANA BATISTA MANUELA DOS ANJOS
  2. 2. Geometria e Trânsito não tem Idade! TRABALHANDO A GEOMETRIA NAS PLACAS DE TRÂNSITO
  3. 3.  Objetivo geralIdentificar diferentes formas geométricas nas placas de trânsito. Objetivos específicosIdentificar as caracteristicas de figuras geométricas nas placas de trânsito.Explicitar características geométricas de figuras planas.
  4. 4.  Conteúdo: geometria. Tempo estimado: 2 aulas. Ano : 1º ao 3º Recursos materiais:- Modelos de placas de trânsito; canudos de plástico; folhas brancas e cola. Recursos digitais:-mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais
  5. 5. Metodologia1º Aula O professor pode iniciar a aula com uma sondagem com as crianças a respeito das placas de sinalização Deverá apresentar placas de trânsito com vários formatos: ex - "sentido proibido", "estacionamento regulamentado", "dê a preferência" , "parada obrigatória".  Em seguida pode fazer perguntas referentes as placas apresentadas e que formas elas possuem Após poderá apresentar o seguinte problema: - "Observando o contorno dessas placas, como podemos separá-las em dois grupos?".
  6. 6. METODOLOGIA1º Aula Nessa etapa, o professor junto com os alunos, deve fazer uma lista das características do contorno das figuras Se são planas, fechadas, simples e seu contorno é formado apenas por segmentos de retas. Depois de listá-las, deve apresentar a linguagem matemática desse conceito, informando que o grupo de placas com contornos retos são formas planas denominadas polígonos. Deve propor que as crianças tentem reproduzir os formatos das placas com canudos de plástico.
  7. 7. METODOLOGIA2º Aula Nesta aula que deve ser feita em uma sala comcomputadores, o professor deve iniciar relembrandoas formas vistas na aula anterior com o objetivo deobservar e analisar distintos pontos de vista. A turma pode ser divida em duplas; Demonstre aos alunos a página do recurso digitalmdmat.mat, na seguinte página:
  8. 8. METODOLOGIA 2º Aula Os alunos deverão tentar identificar dentre as placas de trânsito mostradas quais são semelhantes as do recurso digital. Podem resolver também as atividades propostas no site.
  9. 9. AVALIAÇÃO Compreensão do assunto Participação nas atividades Clareza das idéias Capacidade de relação do que está sendo estudado com o seu cotidiano.
  10. 10. OBRIGADA!!!
  11. 11. SÓ PARADESCONTRAIR!

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