características da educação Especial

1. Secretaria de Estado da Educação –SEDUC-AL
Superintendência de Politicas Educacionais – SUPED
Núcleo de Diversidades e Modalidades Especializadas – NUDIME
Supervisão de Educação Especial – SEESP-
E.mail: educacaoespecial@educ.al.gov.br
1º Encontro Formativo dos Professores da
Educação Especial da Rede Estadual de Ensino

2. Boas Vindas !!!

3. COMBINADOS
 Para não termos ruídos, por favor silencie o microfone/celular
 Durante a apresentação vamos evitar conversas paralelas
 Deixemos as perguntas para o final da apresentação
 Esteja presente , seja propositivo , exercitamos a escuta ativa.
 Respeitamos o nosso tempo e o tempo do outro, procuremos ser objetivos.
 Se sua pergunta já tenha sido contemplada , não a repita, a não ser que continue com
dúvidas.

4.  Atendimento Educacional Especializado – AEE;
 Sala de Recursos Multifuncionais;
 Profissional de Apoio Escolar ( Auxiliar de Sala);
 Tradutor/Intérprete de Libras;
 Sistema Braille;
 Núcleo de Produção Braille – CAP-AL – Cyro Accioly
 Centros Especializados e Formadores da Rede: CAS-Cyro Accioly e Wandette de Castro
 Acessibilidade arquitetônica e Pedagógica;
 Formação de professores
 Outros...
Serviços de Apoio à Aprendizagem ofertado pela
SEDUC-AL- NT Nº 02/2022

5. Serviço de
atendimento
Educacional
Especializado na
SEDUC/ Rede de
Ensino
1- Integra :
A proposta pedagógica da Escola
Envolve à equipe gestora, professor da
Ed. Especial e de Sala de Aula e a
Família
5-Realiza atividades de
complementação junto
aos estudantes com
deficiência , síndromes e
TDAH e Dislexia
6-Suplementa as
atividades dos
estudantes com
Altas
habilidades/superdo
tação
7-Professor da Ed.
Especial /SRM
Aplica o DOSSIÊ NA
SRM COM OS
ALUNOS
4-Na SRM, por meio da matricula realiza o
AEE de forma permanente ;
Recursos e materiais Acessíveis;
Tempo determinado;
Obrigatoriedade de frequência;
AEE no contra turno
3-Visa promover a acessibilidade
arquitetônica e comunicacional e
atender as necessidades educacionais
especificas dos estudantes
2-Planejando em equipe:
coordenador, professor da Ed.
Especial, professor de Sala
comum, profissional de apoio
escolar, outros...

6. EQUIPE ESCOLAR E PRÁTICA PEDAGÓGICA
• Equipe gestora
• Profº Ensino Regular; Profª Ed. Especial;
Profissionais da Ed. Especial: Apoio Escolar,
Interprete de Libras, outros...
ESCOLA
• TRABALHA JUNTO COM: Coordenador Pedagógico; Articulador;
Profissional de Apoio e Interprete; professor da sala regular... Outros
• Exerce função pedagógica na ausência do estudante da ed. Especial ,
Atua na Sala de Recursos Multifuncional ; Na hora de HTPC orienta os
professores da sala regular e profissionais de apoio no que diz respeito
as atividades para o público alvo da educação especial ; realiza o AEE
na SRM, outras funções...
PROFESSOR DA
EDUCAÇÃO
ESPECIAL/ SRM
• Constituição Federal; LDBEN 9.394/96; LBI 13.146/2015; Convenção da
ONU/Decreto Executivo 6.949/2009; Decreto 7.611/2011 – Resolução Nº
04/2009 – Notas Técnicas SEDUC
https://www.escolaweb.educacao.al.gov.br/pagina/educacao-especial,
Outras...
• -
EMBASAMENTO
LEGAL

7. Professor da Educação Especial
 Atribuições de forma mais ampla
 a) Exercer a docência no Sistema Público Estadual de Educação, transmitido os conteúdos pertinentes
de forma integrada, proporcionando ao aluno condições de exercer sua cidadania;
 b) Exercer atividades técnico-pedagógicas que dão suporte diretamente às atividades de ensino;
planejar, coordenar, avaliar e reformular o processo ensino/aprendizagem e propor estratégias,
metodológicas compatíveis com os programas a seres operacionalizados; proporcionar ao educando o
desenvolvimento para o exercício pleno da sua cidadania, propiciando a compreensão de coparticipação e
corresponsabilidades de cidadão perante sua comunidade, município , estado e pais, tornando-o agente
de transformação social; gerenciar, planejar, organizar e coordenar a execução de propostas
administrativo-pedagógicas, possibilitando o desempenho satisfatório das atividades docentes e
discentes.
 c) Os professores da Educação Especial poderão assumir funções pedagógicas correspondentes
à formação em pedagogia, nos casos da ausência de matrícula do estudante com necessidade educativa
especial na Unidade de Ensino de sua lotação inicial.
 d) Mais informações nas NOTAS TÉCNICAS 01, 02 E 03 na Integra no site
https://www.escolaweb.educacao.al.gov.br/pagina/educacao-especial

8. PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
 I- IDENTIFICAÇÃO–
 1.1-Nome da Escola: Nome da Equipe gestora: Nome do Professor da Educação Especial; turno que trabalha
 1.2- OBJETIVO –
 1.2.1-Objetivo geral – diz respeito ao plano da escola com relação a ed. Especial-
 1.2.2-objetivos específicos – diz respeito as ações especificas, que demanda a prática pedagógica
 1.3- Justificativa - de acordo com as necessidades da escola: Estudante, SRM, formação no HTPC.
 1.4 - Legislação Geral da Educação e Legislação especifica da educação especial

 II-MAPEAMENTO dos Estudantes Público da Educação Especial:
 2.1- quantitativo, turmas da sala comum, turno sala comum , tipos de deficiência, com cid ou não ;
 2.2- Sala de Recursos Multifuncional: Existente ou Não, Ativada ou Não. Materiais pedagógicos, de acessibilidade
e tecnologia assistiva de acordo com o tipo de deficiência do estudante. Ação de curto e médio prazo para a
resolução do problema;
 2.3 – AEE de que forma será realizado na escola e ou em outros centros – ou escolas.
 2.4- Professores e Profissionais – que necessitam de orientação e que serão parceiros
 2.5- Família – elencar ações que serão trabalhadas com a família –

9.  III- TERRITÓRIO
 3.1- Em que território : cidade, bairro e estado está localizado a escola
 3.2 – Espaços de atendimento a pessoa com deficiência
 3.3 – Parcerias que possam ser realizadas com outros espaços de atendimento
 3.4 – Centros especializados nesses

 IV- RECURSOS RECEBIDOS –
 4.1 - PDDE; PDDE Interativo ( Plano especifico, solicitado pelo MEC) - Rumo às Aulas, Escola da Hora,
outros..

 V- FORMAÇÃO
 5.1 – Quem irá receber formação da educação especial
 Família, Professores da sala regular, articulador , servidores, comunidade em geral, outros.

 VI – CRONOGRAMA DAS AÇÕES
 6.1- Descrever as ações que irão acontecer mensalmente e ou bimestralmente.

10. Retorno/Socialização do Plano de Ação da Escola/Centros
 ATENÇÃO!!!!!!!!!
 A Socialização será por meio da plataforma Google meet ,com datas e horários abaixo:
DATA DIA GERE HORÁRIO
03/06/2022 sexta-feira
2ª 08h
6ª 10h
1ª 14h
06/06/2022 segunda-feira
4ª 08h
7ª 10h
8ª 14h
10/06/2022 sexta-feira
3ª 08h
5ª 14h
13/06/2022 segunda-feira
13ª 08h
9ª 14h
10ª 16h
14/06/2022 terça-feira
11ª 08h
12ª 10h

11. MAPEAMENTO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 2022
GERE NOME DA ESCOLA
SALA DE
RECURSOS
MULTIFUNCIONAL
SIM OU NÃO
FUNCIONALIDADE
QUANTITATIVO DE
SALAS REGULARES :
ESTUDANTES COM
DEFICIÊNCIA
PROFESSOR DE SRM -
NOME
PROFISSIONAL DE
APOIO/AUXILIAR DE
SALA - NOME
INTÉRPRETE DE
LIBRAS - NOME
ATIVADA DESATIVADA

12. MAPEAMENTO DO ESTUDANTE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 2022
GERE NOME DA ESCOLA
ESTUDANTES
COM CEGUEIRA
ESTUDANTES
COM BAIXA
VISÃO
ESTUDANTES COM
DEF.
INTELECTUAL
ESTUDANTES COM
DEF.
FÍSICA/MOTORA
ESTUDANTES
COM AUTISMO
SINDROME/
ESPECIFICAR
ESTUDANTES COM
SURDEZ
ESTUDANTES
COM DEF.
AUDITIVA
ESTUDANTES
COM DEF.
MÚLTIPLA
ESTUDANTES COM
SUPERDOTAÇÃO/ALTA
HABILIDADE
ESTUDANTES COM TRANSTORNO
NEUROLÓGICO
OUTRAS
DEFICIÊNCIAS /
TRANSTORNO
DESLEXIA TDAH

13. Normativas da Educação Especial
Notas técnicas SEDUC- Al https://www.escolaweb.educacao.al.gov.br/pagina/educacao-
especial,
 BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Imprensa Oficial, 1988;
 BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394, de
20 de dezembro de 1996. Brasília. DF. 1996;
 BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília.
Distrito Federal, ano de 2008; BRASIL- Presidência da República –
 DECRETO Nº 7.611, DE 17 DE NOVEMBRO DE 2011- Brasília. DF. 2011; BRASIL – Ministério da
Educação – Nota Técnica nº 04 de 23 de Janeiro de 2014 – SECADI – DPEE – Brasília -DF. 2014;
 BRASIL – Presidência da República – LEI 14.254 de 30 de Novembro de 2021 - Dispõe sobre o
acompanhamento integral para educandos com dislexia ou Transtorno do Deficit de Atenção
com Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem – Brasília. DF, ano 200º
 ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS- ONU. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com
Deficiência, 2006.

14. Normativas da Educação Especial
 BRASIL – Ministério da Educação – Manual de Orientação: Programa de Implantação de Sala de
Recursos Multifuncional – SEESP – 2010.
 BRASIL- Presidência da República- DECRETO Nº 7.611, DE 17 DE NOVEMBRO DE 2011- Brasília.
DF. 2011. BRASIL – Ministério da Educação –
 Nota Técnica nº 04 de 23 de Janeiro de 2014 – SECADI – DPEE – Brasília -DF. 2014 .
 BRASIL- Presidência da República - institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência). LEI 13.146 de 06 de Julho de 2015 – Brasilia - 2015.
 BRASIL –Ministério da Educação . RESOLUÇAO Nº 04 - CNE-CEB – Brasília - DF 2009;
 BRASIL – Marcos Políticos Legais da Educação Especial Na Perspectiva da Educação Inclusiva –
SEESP- Brasilia – 2010;
 QUADROS, Ronice Muller de. O tradutor e interprete de Lingua brasileira de sinais e língua
portuguesa – SEESP – Brasilia – MEC, 2004;
 https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/tradutorinterprete- acesso em 22 de F

15. DOSSIÊ DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL PARA O AEE
 CONCEITO:
 Coleção de documentos relativos a um processo, a uma instituição, a um indivíduo ou a
qualquer assunto. [Por Extensão] Pasta, arquivo ou qualquer outro meio idêntico usado para
guardar estes documentos (https://www.dicio.com.br)
 DOSSIÊ DA EDUCAÇÃO ESPECIAL –
 Documentos relativos ao estudante público alvo da educação especial, cujo a finalidade é
reconhecer a história escolar do mesmo, elaborar atividades, buscar materiais
pedagógicos e tecnologia assistiva, elaborar o Plano de Atendimento Educacional
Especializado, realizar encaminhamentos para fora e dentro da escola/centro como parte
integrante do AEE.

16. CRONOGRAMA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
 1º MOMENTO:
GERE DATA TEMA LOCAL DE FORMAÇÃO HORÁRIO PARTICIPANTES
2ª e 6ª 03/05 Boas vindas/Nota Técnica SRM/Dossiê Google meet 14 h - M Professores Educação Especial
1ª 04/05 Boas vindas/Nota Técnica SRM/Dossiê Presencial/IFAL Manhã/tarde- M- C Professores Educação Especial
4ª, 7ª, 8ª 10/05 Boas vindas/Nota Técnica SRM/Dossiê Google meet 14 h - C Professores Educação Especial
3ª 12/05 Boas vindas/Nota Técnica SRM/Dossiê Presencial ou Google meet Manhã - M Professores Educação Especial
5ª 17/05 Boas vindas/Nota Técnica SRM/Dossiê Presencial ou Google meet Manhã- C Professores Educação Especial
13ª 18/05 Boas vindas/Nota Técnica SRM/Dossiê Presencial/IFAL Manhã/Tarde M-C Professores Educação Especial
9ª e 10ª 19/05 Boas vindas/Nota Técnica SRM/Dossiê Google meet 14 h - M Professores Educação Especial
11ª e 12ª 24/05 Boas vindas/Nota Técnica SRM/Dossiê Google meet 14 h- C Professores Educação Especial

17. CRONOGRAMA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
 2º MOMENTO:
GERE DATA TEMA LOCAL DE FORMAÇÃO HORÁRIO PARTICIPANTES
Todas 09/06 O Perfil do
Estudante Público
Alvo da Educação
Especial
You tube 14h Gestores
Professores Educação
Especial
Profissional de Apoio Escolar
TAPs e TAGs

18. CRONOGRAMA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
 3º MOMENTO
GERE DATA TEMA LOCAL DE FORMAÇÃO HORÁRIO PARTICIPANTES
Todas 13/07 Métodos e técnicas no trabalho
pedagógico para o estudante
com deficiência visual – Cyro
Accioly
You tube 14h Professores Educação
Especial
Profissional de Apoio
Escolar
Todas 20/07 Métodos e técnicas no trabalho
pedagógico para o estudante
com Surdez -
CAS
You tube 14h Professores Educação
Especial
Profissional de Apoio
Escolar
Todas 27/07 Métodos e técnicas no trabalho
pedagógico para o estudante
com Autismo e deficiência
intelectual – CEEWGC
You tube 14h Professores Educação
Especial
Profissional de Apoio
Escolar
Todas 03/08 Métodos e técnicas no trabalho
pedagógico para o estudante
Com Altas
Habilidades/Superdotação –
SEESP
You tube 14h Professores Educação
Especial
Profissional de Apoio
Escolar

19.  ENCAMINHAMENTOS
 Responder o Mapeamento: Profissionais e Estudantes da Educação Especial
 Elaborar o Plano de Ação da Educação Especial;
 Retorno/Socialização do Plano de Ação da Escola/Centros no 2º Encontro Formativo, de acordo
com cada data GERE/Escola/Centro;
 CONCLUINDO:
 A escuta da equipe gestora, da família, dos professores e dos outros agentes no espaço escolar é
fundamental para o trabalho efetivo e a ação prática da educação especial na rede estadual de
ensino.
 ACREDITAMOS NO TRABALHO COLETIVO E EFETIVO
 ACREDITAMOS EM VOCÊS...
 OBRIGADA!!!!!!!