O documento apresenta as propostas curriculares do Estado de São Paulo para as disciplinas de Sociologia e Filosofia no Ensino Médio. A Sociologia tem como objetivo levar os alunos a compreender melhor sua posição na sociedade brasileira, desenvolvendo um olhar sociológico crítico por meio de pesquisas e debates. A Filosofia busca ampliar os significados e objetivos da educação por meio da reflexão, inserindo os alunos no universo simbólico e promovendo o debate interdisciplinar com outras áreas.

1. Carlette Diana Nery Oliveira – PCOP Filosofia e Sociologia
Orientação Técnica para Professores Coordenadores Pedagógicos
15-06-09
Currículo do Estado de São Paulo para disciplina de SOCIOLOGIA
SOCIOLOGIA – ciência humana produtora de conhecimentos específicos mediadora
indispensável para atingir o objetivo de incrementar a participação consciente, racional
e bem informada dos cidadãos nos assuntos públicos.
O currículo não pretende “formar sociólogos”, o alvo do aprendizado não é a apreensão
de conceitos, mas uma relação com a realidade social mais nuançada e diferenciada do
que a do senso comum.
Segundo Mannhein, como técnica social, ou seja, como um conjunto de métodos que
visam a influenciar o comportamento humano.
O ensino de Sociologia tem como objetivo contribuir para o aprimoramento do
educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da
autonomia intelectual e do pensamento critico, preparando-o para o exercício da
cidadania (LDB 9394/96, Art.35).
O Currículo abrange, em termos de conteúdo, não apenas a Sociologia, mas as Ciências
Sociais, incorporando também as contribuições da Antropologia e da Ciência Política.
Em conjunto com essas Ciências, o objetivo geral da disciplina é levar o aluno a
compreender quem ele é enquanto membro da sociedade brasileira.
Metodologia:
- o ponto de partida e de chegada é o aluno, com ele estranhar o seu próprio lugar no
mundo que o cerca. O principio que orienta esse Currículo, portanto, é o estranhamento
(Orientações Curriculares para o Ensino Médio), colocar o jovem diante do outro, visto
como estranho a ele, de forma a permitir-lhe desvendar sociologicamente esse outro.
- desnaturalização das concepções ou explicações dos fenômenos sociais.
- a pesquisa constitui um recurso didático fundamental.
- desenvolver uma postura de investigação ou uma atitude de curiosidade que leve o
aluno a refletir sobre a realidade social que o cerca.
O ensino da Sociologia pressupõe, então, a compreensão da educação como um
caminho para conhecer, para saber, no sentido de superar os preconceitos, as ideologias,
o senso comum; enfim, para desenvolver a capacidade crítica.
Principais Competências e Habilidades: desenvolver o espírito critico, capacidade de
observação da sociedade, leitura, produção de textos contínuos e expressão oral;
construção de um olhar sociológico sobre a realidade; tornar o aluno consciente de que
não há olhar natural, todos os olhares são sempre construções.
Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a disciplina de Filosofia
Filosofia – sua volta é o reconhecimento de sua importância para ampliar o significado
e os objetivos sociais e culturais da Educação. Propõe reflexões que permitem
compreender melhor as relações histórico-sociais, inserindo o educando no universo
subjetivo das representações simbólicas, elevando a Educação a um nível político-
existencial, capaz de superar a mera transmissão e aquisição de conteúdos, feitas de
modo mecânico e inconsciente.
Por maior que seja a capacidade que os meios de comunicação têm de influenciar a
opinião pública, exercitando positivamente seu direito de denúncia social, nenhum
educador imagina transferir à mídia a responsabilidade pelo estabelecimento de valores

2. éticos para formação de crianças e adolescentes – se atribui à escola a função de formar
cidadãos capazes de interferir, de maneira consciente, no contexto social de que fazem
parte.
Professor de Filosofia – deve promover o debate interdisciplinar. Por exemplo: de um
lado discussões escolares sobre violência urbana ou racismo podem ser mais bem
desenvolvidas pelos professores de Sociologia ou História, a partir de um diálogo com o
professor de Filosofia.
A Filosofia pode assumir uma de suas principais funções, a de ser uma ferramenta
conceitual, produtora de síntese, com o que animaria o debate multidisciplinar, elevando
os padrões do Ensino Médio.
A História da Filosofia não deve constituir a principal orientação para o ensino da
disciplina na escola pública, pois é com o olhar voltado para o mundo que se aprende a
pensar filosoficamente – muitas vezes recolhendo material nas ruas que o aluno percorre
para chegar à escola.