Este documento apresenta um pré-projeto de tese de doutoramento sobre a importância dos líderes escolares no processo de integração de tecnologias nas escolas portuguesas. O estudo irá analisar o papel dos diretores escolares nesta integração através de questionários a diretores e professores. Espera-se que os resultados identifiquem como a liderança escolar pode facilitar a adoção de tecnologias e informe futuras iniciativas de formação de líderes.

1. DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO
Pré-projeto de tese
A IMPORTÂNCIA DOS LIDERES ESCOLARES NO
PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NAS
ESCOLAS PORTUGUESAS
JOÃO PIEDADE
ORIENTAÇÃO: PROF. DOUTORA NEUZA PEDRO
MAIO 2012

2. AGENDA
 Propósito do Estudo
 Framework Teórico
 Problemática de Investigação
 Objetivos de Investigação
 Opções Metodológicas
 Participantes
 Instrumentos de Recolha de Dados
 Processo de Recolha de Dados
 Análise de Dados
 Resultados Esperados
 Cronograma

3. PROPÓSITO DO ESTUDO
Analisar a relevância associada ao papel
exercido pelos lideres (diretores) escolares
no processo de integração das tecnologias
nas escolas portuguesas.

4. INTEGRAÇÃO EDUCATIVA DAS TIC
Fatores Potenciadores e Limitadores
 Docentes



Competências TIC
Formação
Atitude / Motivação
Lideranças
 Autoeficácia
 Alunos Escolares
 Competências Digitais
 Práticas com TIC
 Iniciativas da Escola
Delimitação do Conceito
 Estrutura/ Políticas Educativas
Práticas de Gestão
Formação e Liderança
em TIC • Autoeficácia
• Utilização das TIC
Práticas
Profissionais
Docentes
Professores

5. PROBLEMÁTICA DE INVESTIGAÇÃO
Lideranças Escolares e a Integração
Educativa das TIC
Q1 - Qual a relevância associada ao papel exercido pelos lideres escolares no processo
de integração educativa das tecnologias?
Q2 - Qual o grau de proficiência na utilização das TIC apresentado pelos lideres
escolares e em que medida esta se revela associada à integração das TIC em contexto
escolar?
Q3 - Quais as necessidades de formação sentidas pelos lideres escolares no âmbito das
TIC?
Q4 - Em que medida projetos de promoção de competências direcionadas para os
lideres escolares se revelam facilitadores do processo de integração das tecnologias
escolares, segundo as perspetivas dos lideres escolares e segundo as perspetivas do
corpo docente das escolas?

6. OBJETIVOS DE INVESTIGAÇÃO
 Analisar as perspetivas e a visão estratégia dos órgãos de gestão das escolas do
ensino básico e secundário nacional do setor público em relação à integração
das TIC nas escolas;
 Perceber o papel exercido pelos lideres escolares na promoção de inciativas
inovadoras nas suas escolas;
 Verificar o grau de proficiência na utilização das TIC apresentado lideres
escolares das escolas analisadas;
 Analisar a relação entre o índice de utilização das TIC, pelos professores, nas
escolas estudadas e o grau de proficiência apresenta pelos seus lideres escolares;
 Perceber o impacto de projetos de promoção de competências inovadoras para
lideres escolares na utilização efectiva das TIC pelos docentes nas escolas;
 Perspetivar um conjunto de linhas orientadoras que privilegiem a efetiva
integração das tecnologias na escola;
 Identificar projetos e boas práticas ao nível da gestão no incentivo à integração
das TIC nos processos de comunicação escolar;
 Identificar necessidades de formação em TIC por parte lideres escolares.

7. OPÇÕES METODOLÓGICAS
Paradigma Pós-positivista
Investigação empírica de cariz quantitativo
• analisar, reconhecer e • estabelecer relações
• descrever população descriminar conceitos e causa-efeito procedendo
factores a comparações…
através da amostra… determinantes… • analisar as relações
• explorar uma dada • analisar a natureza da existentes entre
realidade… relação entre diferentes determinadas
construtos … variáveis…
Descritivo e Descritivo- Post-facto ou
Exploratório correlacional correlacional
(Creswell, 2007, 2010) (Fortin, 2003) (Robson, 2011)

8. PARTICIPANTES
Participantes no “Projeto Lideres
Escolares Inovadores” da Microsoft,
Lideres com avaliação Excelente (35
Escolares participantes)
Inovadores
Todos os professores das
escolas selecionadas.
Lideres
Escolares
Diretores de escolas públicas Professores
portuguesas selecionados
aleatoriamente, em nº equivalente aos
participantes no programa lideres
escolares.

9. INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE DADOS
Métodos quantitativos de recolha e análise de dados, recorrendo a inquéritos por questionário e
escalas self-report para recolha de dados e procedimentos de natureza estatística na análise dos
mesmos.
Fatores potenciadores e limitadores da
Integração Educativa das TIC
Measure Teacher´s Technology Use Scale,
Bebel, Russel e O´Dwyer (2004).*
Questionário/ Questionário /
escala de utilização escala de
A Computer Self-Efficacy Scale proficiência
Cassidy e Eachus (2002)*
Escala de utilização das TIC nas
práticas de gestão escolar
Professores de vários Lideres Escolares e
Lideres Escolares participantes no
grupos disciplinares das projeto "Lideres Inovadores” da
escolas selecionadas. Microsoft Portugal

10. VALIDAÇÃO DOS INSTRUMENTOS
Pré- testagem por Especialistas
1 Académico, Especialista na Área Gestão Escolar
1 Diretor Escolar
1 Representação Associação de Diretores Escolares
• Interna
Validade • Externa
Fiabilidade • Construto
• Alpha Cronbach
• Análise Fatorial
Sensibilidade
• Normalidade da Distribuição
* Escalas validadas em • Teste Kolmogorov – Smirnof
estudos anteriores • Análise da Curtose e Assimetria
(Piedade, 2010)
(Pedro, 2011)
(Marôco, 2009)
Critérios de Qualidade

11. PROCESSO DE RECOLHA DE DADOS
Questionários online usando a aplicação google Docs, enviados
aos participantes através de mailling list.
• Lideres (diretores) Escolares
1ª Fase • Julho a Outubro 2012
• Professores do Ensino Básico e
Secundário
2ª Fase • Outubro a Março 2013

12. ANÁLISE DE DADOS
Variáveis
Utilização das Programas ou Iniciativas Fatores
Necessidades de
TIC Autoeficácia Formação
de Formação Potenciadores e
Frequentadas Limitadores
Proficiência/ Atitude Em TIC
Nas práticas Em TIC pelos lideres
sentidas pelos Professores
docentes Lideres Escolares escolares
lideres escolares
Formação e Lideranças
Nas Práticas de Inovadoras Lideres
Gestão Escolar Escolares
Impacto percebido

13. ANÁLISE DE DADOS
Procedimentos Estatísticos
Valores médios
Coeficiente de Correlação de Pearson
t – Student Análise com IBM SPSS
Anova – Análise Múltipla das Variâncias
Análise do Modelo de Regressão Linear
Análise de Equações Estruturais Análise com IBM AMOS
(modelo de mediação simples (1 fator)

14. ANÁLISE DE DADOS
Lideranças Escolares
(Mediador)
Fatores
Potenciadores e
Limitadores
Efeitos Efeitos
Diretos Indiretos

15. RESULTADOS ESPERADOS

16. CRONOGRAMA
1ª Fase - Setembro 2011 a Junho de 2012
• Revisão sistemática da literatura;
• Elaboração e/ ou tradução de instrumentos de recolha de dados;
• Validação dos instrumentos de recolha de dados;
• Elaboração do projeto de investigação;
2ª Fase Junho 2012 a Março 2012
• Revisão sistemática da literatura;
• Processo de recolha e organização dos dados;
• Aplicação de questionários e/ou escalas;
• Apresentação e discussão do projeto de investigação;
3ª Fase Março 2012 a Junho de 2013
• Revisão sistemática da literatura;
• Tratamento estatístico dos dados obtidos;
• Análise dos resultados obtidos;
• Início da redação do texto da tese doutoral;
4ª Fase - Junho 2013 a Janeiro 2014
• Revisão sistemática da literatura;
• Principais conclusões resultantes da análise de dos dados;
• Redação do texto da tese doutoral;
5ª Fase - Janeiro 2014 a Junho 2014
• Revisão de texto;
• Preparação dos procedimentos finais;
• Preparação da apresentação e defesa da tese doutoral;