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O uso do lúdico na educação infantil

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O uso do lúdico na educação infantil

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A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
TÓPICOS:
•A presentação
Pessoal.

• Constr uindo o
tema.

• Refletindo sobre
a prática docente.

• Explor ando o
tema.
1- CONSTRUINDO O TEMA.
                         POR QUE O LÚDICO É
     O QUE É O LÚDICO?     IMPORTANTE?
2- REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA
DOCENTE: O PAPEL DO PROFESSOR
NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZADO.


Peça fundamental: É o motor, é o combustível, é
 aquele que dar vida ao processo educacional.
O Professor precisa
                    explorar seu potencial
                    como docente.




Não pode se conformar em ser apenas um
reprodutor de informações de livros, mas
usar o mesmo como ferramentas no
processo de ensino e aprendizado.
O PROFESSOR IMPÕEM O APRENDIZADO, POIS
   PRECISA COBRAR A MATÉRIA. O MESTRE
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  • 2. TÓPICOS: •A presentação Pessoal. • Constr uindo o tema. • Refletindo sobre a prática docente. • Explor ando o tema.
  • 3. 1- CONSTRUINDO O TEMA. POR QUE O LÚDICO É O QUE É O LÚDICO? IMPORTANTE?
  • 4. 2- REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE: O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZADO. Peça fundamental: É o motor, é o combustível, é aquele que dar vida ao processo educacional.
  • 5. O Professor precisa explorar seu potencial como docente. Não pode se conformar em ser apenas um reprodutor de informações de livros, mas usar o mesmo como ferramentas no processo de ensino e aprendizado.
  • 6. O PROFESSOR IMPÕEM O APRENDIZADO, POIS PRECISA COBRAR A MATÉRIA. O MESTRE DESPERTA A VONTADE DE APRENDER.
  • 7. Procura conhecer seus alunos, pois entende Que tem compromisso de formar bons cidadãos.
  • 8. Ao professor cabe o papel de ampliar o conhecimento, mas sempre Partindo do que cada criança já sabe, com base em suas experiências Prévias dentro e fora da escola.
  • 9. COMO DISSE VYGOTSKY: “ TANTO QUEM ENSINA QUANTO QUEM RECEBE A INFORMAÇÃO APRENDE, POIS, AO ENSINAR, O PARCEIRO MAIS EXPERIENTE REORGANIZA SEU CONHECIMENTO E ASSIM SABE CADA VEZ MAIS”.
  • 10. O PAPEL DO PROFESSOR É FUNCIONAR COMO UMA ESPÉCIE DE “ANFITRIÃO” DESSA APRENDIZAGEM COLABORATIVA.
  • 11. O PROFESSOR DEVE AGIR COMO SOCIALIZADOR, FACILITADOR E INTERMEDIADOR DO PROCESSO ENSINO APRENDIZADO.
  • 12. 3- O USO DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL • Na Educação Infantil e nas séries inicias, as crianças aprendem de formas diferentes. 1- EDUCAÇAO INFANTIL VER – PEGAR – OUVIR. 2- ENSINO FUNDAMENTAL VER – OUVIR-PEGAR .
  • 13. As séries inicias devem ter seus conteúdos trabalhados e relacionados a identidade e autonomia. As experiências para esse fim deve está voltadas a: brincar, arte, movimento e linguagem oral.
  • 14. A Organização da sala de aula é super importante no processo de ensino aprendizado. Na educação infantil os alunos aprendem visualizando, pegando e ouvindo.
  • 15. • O professor pode criar sua própria historia e trabalhar com os alunos o seu texto através de encenações.
  • 16. O MUNDO DE CÂMARA CASCUDO Viva Deus e ninguém mais, quando Deus não quer, no mundo nada se faz!
  • 17. • A Sala de aula deve possuir um espaço relaxado e descontraído. As aulas devem ser prazerosas.
  • 18. • Quando uma criança brinca, ou mesmo o adulto, inventa o mundo para si mesma, descobre uma realidade, experimenta novas formas, novos papéis.
  • 19. • Os temas devem estar de acordo com interesses genuínos da idade, como afazeres cotidianos, bichos e etc.
  • 20. Não escolarizar a tarefa e esperar algum resultado da parte das crianças. CONHECIMENTO PRÉVIO • Por tanto, nada de questionários. • O melhor é bater papo e trocar impressões sem compromissos.
  • 21. As atividades físicas dão as crianças experiências de prazer muito mais intensas do que o brinquedo. Por isso não confundam, lúdico não é brinquedo.
  • 22. O prazer de aprender através do lúdico não é uma característica definidora do brinquedo.
  • 23. O prazer derivado do brinquedo na idade pré escolar é controlado por motivações diferentes.
  • 24. Nas brincadeiras de fabricação a criança aprende e se diverte com o juntar, combinar, modificar, transformar e criar novos objetos.
  • 25. As brincadeiras funcionais podem ser movimentos muito simples, como: encolher os braços ou as pernas, agitar os dedos, tocar objetos, produzir ruídos ou sons e etc.
  • 26. • Nas brincadeiras de Aquisição a criança percebe, compreende e aprende através do olhar e do ouvir.
  • 27. As atividades lúdicas é muito mais do que sentar com as crianças e realizar atividades com o brincado. • Todas as atividades realizadas que MEXAM fisicamente e mentalmente são consideradas lúdicas. • Se brincar faz parte da infância e é promotor de desenvolvimento e da aprendizagem, então: brincadeira, jogos e os brinquedos são ferramentas indispensáveis ao professor.
  • 28. O TEMPO DA CRIANÇA. • Para se conquistar bons resultados é preciso organizar o tempo. • Diferente de crianças maiores e de adultos, as crianças na Educação Infantil precisam aprender brincando e não aprender para depois brincar.
  • 29. TEMPO ACOLHIDA 10A 20 MINUTOS. ATIVIDADE COGNITVA 15 A 20 MINUTOS. ATIVIDADE LÚDICA 30 MINUTOS. HORA DA “BOIA” 20 A 30 MINUTOS. HORA DO DESCANSO 60 MINUTOS. ATIVIDADE COGNITIVA 15 A 20 MINUTOS. ATIVIDADE LÚDICA 30 MINUTOS. HORA DE IR PARA CASA 20 MINUTOS. Tempo Total: 3:50 HS
  • 30. COMO TRABALHAR O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL? • ENSINANDO AS CORES. • CRIANÇA FRUTA. • CANTANDO COM OS MEMBROS E OS NÚMEROS. • MEU MUNDO ANIMAL OU MINHA SALA É UM ZOOLÓGICO. • MEMORIZANDO O ALFABETO. • CONHECENDO E ORDENANDO OS NÚMEROS. • CADA UM É DO SEU JEITO..
  • 34. “ Ser professor é viver a possibilidade de poder construir e reconstruir pessoas e formas diferentes e competentes de viver e conviver”. Isabel Parolin
  • 36. “Ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou a sua construção”. Paulo Freire.