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ESCOLA CHAPEUZINHO VERMELHO PROJETO FOLCLORE PROFESSORAS: ELIZETE CARVALHO MACIEL LURDES MARIANO MENDES ROSELI VELOZO GOMES TERRA NOVA DO NORTE-MT – AGOSTO/2009
INTRODUÇÃO A história da humanidade é permeada por simbolismos resultantes das crenças e tradições de cada um dos povos que, através do contato e da variedade cultural existente, delineia sua historicidade e marca seus traços de identidade no mundo. A experiência histórica de um povo constrói seu estilo de vida, suas tradições, costumes, crenças e, tais elementos interligados, formam sua cultura.
JUSTIFICATIVA O folclore é a expressão mais forte da maneira de viver de cada grupo social. Assim, levando em consideração a importância das manifestações culturais na vida da população e a necessidade de sua preservação, desenvolvemos este projeto, na tentativa de perpetuar este importante elemento de identidade cultural. Portanto, o saber popular é um dos pontos de partida para o fazer pedagógico, buscando assim ampliar o conhecimento, compreensão e análise sobre o folclore brasileiro através do diálogo com os alunos, de questionamentos a respeito de suas próprias experiências sobre as diversas lendas, brincadeiras, brinquedos, parlendas, cantigas, trava-línguas e etc., levando-os a pesquisarem sobre o tema em questão.
OBJETIVOS E PÚBLICO- ALVO -  Valorizar as manifestações culturais; - Estimular a ampliar a linguagem oral; - Incentivar a escrita nas suas diversas modalidades; - Estimular o ritmo, a criatividade e prazer pelas cantigas de roda. ,[object Object]
ESTRUTURA PROGRAMÁTICA/RECURSOS Serão propostas atividades visando resgatar a cultura popular através de: lendas, parlendas, cantigas de roda, brincadeiras, trava-línguas, e advinhas. As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno. Os alunos pesquisarão manifestações da cultura popular brasileira, criarão desenhos que possam ilustrar os textos (parlendas, trava-línguas, contos) trabalhados em sala referentes ao tema. Para tanto, utilizaremos: - Pesquisa no LIED e com familiares; - Programa color paint, writer; - Jogos e brincadeiras;  - Leitura e ordenação de textos; - Representação de cantigas e parlendas; - História legendada; - Quebra-cabeças sobre personagens das lendas e jogos da memória .
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Conversa e registro (sondagem dos conhecimentos prévios); - Explicar o que é folclore: são lendas, superstições, parlendas, brincadeiras, adivinhas; - Pesquisar com pais lendas conhecidas;- Socializar as lendas na sala de aula, por meio de recontos; - Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos; - Elaborar um gráfico com o resultado da votação (aproveitar e trabalhar situações-problema em matemática); - Pedir aos alunos (em duplas) que reescrevam algumas lendas; - Fazer um levantamento dos trava-línguas conhecidos pela turma; - Socializar os trava-línguas e organizar fichas de leitura de cada um deles; - Levar para casa as fichas com os trava-línguas para que possam ler; - Ler algumas adivinhas p/ turma, que tentam descobrir as respostas; - Organizar um campeonato de adivinhas na sala; - Representação de cantigas de roda e parlendas - Confecção de móbiles referente as parlendas trabalhadas - Promover pesquisas na internet.
AVALIAÇÃO A avaliação ocorrerá de forma coletiva, com a participação dos alunos em circulo, que se posicionarão sobre os pontos positivos e negativos do projeto, e com o registro da participação feito pela professora.
CONCLUSÃO Por ser este um tema rico em conteúdos e atividades a serem desenvolvidas possibilitando um bom rendimento no trabalho dos conteúdos acima citados, conclui-se que esse é um tema relevante para o desenvolvimento das habilidades e competências já anteriormente citadas
BIBLIOGRAFIA PINTO,Gerusa Rodrigues. PINTO,Frances Rodrigues. Dia-a-dia do Professor. Datas comemorativas, Projetos e murais. Mês de agosto. Volume 6. 2ª edição. Editora FAPI, 2001.  www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=fábulas-lendas
Pesquisa e leitura de lendas
 
Desenho livre sobre as lendas.
 
 
 
LIED – Color Paint
 
 
 
 
 
 
Digitação e desenho de 'Parlendas'.
 
 
 
 

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Projeto "Folclore"

  • 1. ESCOLA CHAPEUZINHO VERMELHO PROJETO FOLCLORE PROFESSORAS: ELIZETE CARVALHO MACIEL LURDES MARIANO MENDES ROSELI VELOZO GOMES TERRA NOVA DO NORTE-MT – AGOSTO/2009
  • 2. INTRODUÇÃO A história da humanidade é permeada por simbolismos resultantes das crenças e tradições de cada um dos povos que, através do contato e da variedade cultural existente, delineia sua historicidade e marca seus traços de identidade no mundo. A experiência histórica de um povo constrói seu estilo de vida, suas tradições, costumes, crenças e, tais elementos interligados, formam sua cultura.
  • 3. JUSTIFICATIVA O folclore é a expressão mais forte da maneira de viver de cada grupo social. Assim, levando em consideração a importância das manifestações culturais na vida da população e a necessidade de sua preservação, desenvolvemos este projeto, na tentativa de perpetuar este importante elemento de identidade cultural. Portanto, o saber popular é um dos pontos de partida para o fazer pedagógico, buscando assim ampliar o conhecimento, compreensão e análise sobre o folclore brasileiro através do diálogo com os alunos, de questionamentos a respeito de suas próprias experiências sobre as diversas lendas, brincadeiras, brinquedos, parlendas, cantigas, trava-línguas e etc., levando-os a pesquisarem sobre o tema em questão.
  • 4.
  • 5. ESTRUTURA PROGRAMÁTICA/RECURSOS Serão propostas atividades visando resgatar a cultura popular através de: lendas, parlendas, cantigas de roda, brincadeiras, trava-línguas, e advinhas. As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno. Os alunos pesquisarão manifestações da cultura popular brasileira, criarão desenhos que possam ilustrar os textos (parlendas, trava-línguas, contos) trabalhados em sala referentes ao tema. Para tanto, utilizaremos: - Pesquisa no LIED e com familiares; - Programa color paint, writer; - Jogos e brincadeiras; - Leitura e ordenação de textos; - Representação de cantigas e parlendas; - História legendada; - Quebra-cabeças sobre personagens das lendas e jogos da memória .
  • 6. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Conversa e registro (sondagem dos conhecimentos prévios); - Explicar o que é folclore: são lendas, superstições, parlendas, brincadeiras, adivinhas; - Pesquisar com pais lendas conhecidas;- Socializar as lendas na sala de aula, por meio de recontos; - Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos; - Elaborar um gráfico com o resultado da votação (aproveitar e trabalhar situações-problema em matemática); - Pedir aos alunos (em duplas) que reescrevam algumas lendas; - Fazer um levantamento dos trava-línguas conhecidos pela turma; - Socializar os trava-línguas e organizar fichas de leitura de cada um deles; - Levar para casa as fichas com os trava-línguas para que possam ler; - Ler algumas adivinhas p/ turma, que tentam descobrir as respostas; - Organizar um campeonato de adivinhas na sala; - Representação de cantigas de roda e parlendas - Confecção de móbiles referente as parlendas trabalhadas - Promover pesquisas na internet.
  • 7. AVALIAÇÃO A avaliação ocorrerá de forma coletiva, com a participação dos alunos em circulo, que se posicionarão sobre os pontos positivos e negativos do projeto, e com o registro da participação feito pela professora.
  • 8. CONCLUSÃO Por ser este um tema rico em conteúdos e atividades a serem desenvolvidas possibilitando um bom rendimento no trabalho dos conteúdos acima citados, conclui-se que esse é um tema relevante para o desenvolvimento das habilidades e competências já anteriormente citadas
  • 9. BIBLIOGRAFIA PINTO,Gerusa Rodrigues. PINTO,Frances Rodrigues. Dia-a-dia do Professor. Datas comemorativas, Projetos e murais. Mês de agosto. Volume 6. 2ª edição. Editora FAPI, 2001. www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=fábulas-lendas
  • 10. Pesquisa e leitura de lendas
  • 11.  
  • 12. Desenho livre sobre as lendas.
  • 13.  
  • 14.  
  • 15.  
  • 16. LIED – Color Paint
  • 17.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.  
  • 22.  
  • 23. Digitação e desenho de 'Parlendas'.
  • 24.  
  • 25.  
  • 26.  
  • 27.