O documento apresenta a programação de uma reunião sobre a implementação do Ensino Médio Potiguar no Rio Grande do Norte. A programação inclui apresentações sobre a arquitetura curricular e a Formação Geral Básica, com foco nas áreas do conhecimento e nos componentes curriculares. Além disso, discute diretrizes para os itinerários formativos e a organização do trabalho pedagógico.

1. IMPLEMENTAÇÃO DO
ENSINO MÉDIO POTIGUAR
Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer - SEEC
Coordenadoria de Desenvolvimento Escolar - CODESE
Subcoordenadoria de Ensino Médio - SUEM

2. PAUTA DO DIA
8h
9h30min
9h30min
8h20min
Acolhimento:
Apresentação Cultural
8h20min
Arquitetura do
Ensino Médio Potiguar
9h45min
INTERVALO
11h30min
9h45min Formação Geral Básica por
Área do Conhecimento

4. Apresentação
1 Introdução
2 Fundamentos e Concepções do Referencial
Curricular
3 Modalidades do Ensino Médio Potiguar
4 Juventudes, Protagonismo e Projeto de Vida no
Ensino Médio Potiguar
5 Arquitetura
6 Formação Geral Básica - FGB
- As 4 Áreas do Conhecimento
- Matrizes de Área e Componentes
Curriculares
7 Diretrizes para os Itinerários Formativos
Norteador do Planejamento
Norteador do Planejamento

5. Acesso:
https://bityli.com/UIjYd

6. Língua Portuguesa
Língua Inglesa
Língua Espanhola
Arte
Educação Física
Matemática
Biologia
Física
Química
Geografia
História
Filosofia
Sociologia
Componentes
Projeto de Vida
Eletivas
UC1
UC2
UC3
UC4
UC5
Unidades Curriculares
Formação
Geral
Básica
Itinerários
Formativos
Unidades
curriculares
fixas
*Trilhas de
aprofundamento
*Área exclusiva ou integrada - atuação de todos
os componentes de todas as áreas.
*Trilhas propedêuticas ou de EPT a depender
das condições de oferta da unidade escolar.
1.800h
1.200h
Arquitetura Curricular - Diurno
Arquitetura Curricular - Diurno

7. Projeto de Vida
Eletivas
UC1
UC2
UC3
Língua Portuguesa
Língua Inglesa
Língua Espanhola
Arte
Educação Física
Matemática
Biologia
Física
Química
Geografia
História
Filosofia
Sociologia
Componentes
Arquitetura Curricular - Noturno
Arquitetura Curricular - Noturno
Unidades Curriculares
Itinerários
Formativos
Unidades
curriculares
fixas
*Trilhas de
aprofundamento
1.200h *Área exclusiva ou integrada -
atuação de todos os componentes
de todas as áreas.
*Trilhas propedêuticas ou de EPT a
depender das condições de oferta
da unidade escolar.
As eletivas
serão
não-presenciais
As Trilhas terão
aulas presenciais e
não-presenciais
(em 2023).
Formação
Geral
Básica
1.800h

8. 0 200 400 600 800
1ª Série
2ª Série
3ª Série
Distribuição da CH na FGB
Distribuição da CH na FGB
Habilidades
das Áreas de
Conhecimento
horas

9. COMPONENTES
CURRICULARES
1ª
SÉRIE
2ª
SÉRIE
3ª
SÉRIE
LÍNGUA PORTUGUESA 03 02 02
LÍNGUA INGLESA - ED. FÍSICA 02 01 01
LÍNGUA ESPANHOLA - ARTE 01 01 01
MATEMÁTICA 03 02 02
BIO/FIS/QUI 02 01 01
GEO/HIS 02 01 01
FILO/SOC 01 01 01
COMPONENTES
CURRICULARES
1ª
SÉRIE
2ª
SÉRIE
3ª
SÉRIE
LÍNGUA PORTUGUESA 03 02 02
LÍNGUA INGLESA 02 01 01
LÍN. ESP. / ARTE / ED. FÍS. 01 01 01
MATEMÁTICA 02 02 03
BIO. / FÍS. 02 01 02
QUÍMICA 02 02 01
GEO. / HIS. 02 02 01
FIL. / SOC. 02 01 01
Estruturas Curriculares EMP - FGB
Estruturas Curriculares EMP - FGB
DIURNO NOTURNO

10. FGB - Organização Curricular
FGB - Organização Curricular
HABILIDADES
ESPECÍFICAS DA ÁREA
(6) EIXOS
INTEGRADORES
DA ÁREA
HABILIDADES
ESPECÍFICAS DE CADA
COMPONENTE
HABILIDADES
ESPECÍFICAS DA ÁREA
(7) EIXOS
INTEGRADORES
DA ÁREA
HABILIDADES
ESPECÍFICAS DE CADA
COMPONENTE
HABILIDADES
ESPECÍFICAS DA ÁREA
(4) EIXOS
INTEGRADORES
DA ÁREA
HABILIDADES
ESPECÍFICAS DE CADA
COMPONENTE
COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS DE
LINGUAGENS E
SUAS TECNOLOGIAS
COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS DE
CIÊNCIAS HUMANAS
SOCIAIS E APLICADAS
COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS DE
MATEMÁTICA
E SUAS TECNOLOGIAS
COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS DE
CIÊNCIAS DA NATUREZA
E SUAS TECNOLOGIAS
HABILIDADES
ESPECÍFICAS DA ÁREA
(5) EIXOS
INTEGRADORES
DA ÁREA
HABILIDADES
ESPECÍFICAS DE CADA
COMPONENTE

11. MATRIZ DA ÁREA DE CONHECIMENTO
Competência específica da BNCC da Área de conhecimento vinculada às competências gerais
da Educação Básica.
Habilidades da BNCC
vinculadas à
competência específica:
habilidades da BNCC
vinculadas à
competências específicas
da Área de
conhecimento.
Articulação da habilidade
no componente:
as habilidades se articulam
no componente por meio
dos eixos integradores da
Área de conhecimento.
Objetos do
conhecimento:
são conteúdos, conceitos
e processos organizados
em diferentes temáticas
que viabilizam um
trabalho interdisciplinar e
são passíveis de serem
aplicados a partir de um
conjunto de habilidades.
Organização da matriz da Área
Organização da matriz da Área

12. MATRIZ DO COMPONENTE
EIXOS INTEGRADORES: são temas comuns a todos os componentes da área que promovem a
interdisciplinaridade e oportunizam a aprendizagem progressiva e contínua.
Apresenta as habilidades dos
componentes curriculares,
específicas do Rio Grande do Norte,
que se inter-relacionam às
habilidades de cada área do
conhecimento propostas na BNCC.
Expressam conteúdos, conceitos e
processos mais significativos para o
componente curricular e priorizam
objetos de conhecimento que sejam
reconhecidos pelos diferentes
componentes curriculares que
integram a área.
Exemplos de estratégias didáticas
diversificadas e articuladas com as
expectativas de aprendizagem que
buscam favorecer o trabalho
interdisciplinar na área do
conhecimento e/ou entre as áreas.
HABILIDADES DO COMPONENTE OBJETOS DO CONHECIMENTO SUGESTÕES DIDÁTICAS
Organização da matriz de
Organização da matriz de
componente
componente

13. LINGUAGENS E
SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS HUMANAS
SOCIAIS E APLICADAS
MATEMÁTICA
E SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS DA NATUREZA
E SUAS TECNOLOGIAS
Linguagens e Identidades
Eixos Integradores
Eixos Integradores
Linguagens e Práticas
Culturais
Linguagens e
Letramentos
Linguagens e Interação
Linguagens e
Tecnologias Digitais
Sociedade, território e
temporalidade
Poder, Estado e
democracia
Indivíduo, natureza
e sustentabilidade
Trabalho, desenvolvimento
e desigualdade
Cultura, conhecimento
e tecnologia
Ética, práticas sociais e
diversidades
Taxas, intervalos
de validade e proporcionalidade
Modelagem matemática de
fenômenos humanos,
socioeconômicos, de espaços e formas
Resolução de problemas, práticas
sociais e suas relações com o
cotidiano.
Princípios de contagem, análise de
eventos e previsão de resultados
Letramento estatístico e
análise da realidade
Simetria de figuras, órbitas e
seus modelos trigonométricos
Lógica proposicional semiótica e
desenvolvimento do pensamento
computacional
Energia: fontes,
transformações e seu uso
sustentável.
Modelos científicos x
realidade: validade e
utilização na sociedade.
Meio ambiente e
saúde.
Investigação e divulgação
científica e tecnológica.

14. A escola tem a autonomia sobre a
decisão de iniciar o uso dos livros
apenas nas 1ª séries ou usá-los,
também, nas 2ª e 3ª séries no ano de
2022;
Caso use somente nas 1ª séries,
poderá continuar utilizando os
livros anteriores nas demais
séries;
As avaliações externas só exigirão os
aspectos do novo currículo a partir
de 2024.
Livro didático como
Livro didático como
recurso pedagógico
recurso pedagógico

15. Analisar criteriosamente todos os
livros de suas áreas específicas, a fim
de verificarem quais se adequam
melhor ao planejamento.
Os livros são um dos recursos a
serem utilizados pelos professores
no processo ensino-aprendizagem.
O estudo interdisciplinar,
associado à compreensão do
mundo em suas atualidades requer
a utilização de recursos didáticos
variados.
Livro didático como
Livro didático como
recurso pedagógico
recurso pedagógico

16. Planejamento interdisciplinar por área de conhecimento;
Organização dos materiais didáticos;
Norteado pelo Referencial Curricular;
Diversificação dos materiais didáticos;
Avaliação na perspectiva interdisciplinar considerando
as habilidades a serem desenvolvidas por área e por
componente.
Organização do Trabalho
Organização do Trabalho
Pedagógico
Pedagógico

17. Livros Didáticos
Livros Didáticos
Projeto
de Vida
Livros de Área
de
Conhecimento
Unidade
curricular de
projeto de
vida.
Componentes
curriculares
da FGB
integrados a
área

18. Livros Didáticos
Livros Didáticos
Livros
Específicos
Complementares a
FGB
Complementares a
FGB
Utilizados na
construção das
eletivas
Projetos
Integradores

19. Subcoordenadoria de Ensino Médio - SUEM
Email: seecempotiguar@gmail.com

20. Gostaríamos de saber sua
opinião, aponte a câmera
do seu celular para o
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