Trilhas de aprendizagem_07 de novembro (1).pptx

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Vamos combinar?
No caso de dúvidas,
faça o registro no
CHAT, que ao término
será respondida.
O material será
disponibilizado no
drive. Não esqueça de
assinar a frequência.

3
3
Pauta formativa
Itinerários formativos;
Detalhamento das Trilhas de aprendizagem por
área do conhecimento ;

4
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WEBINÁRIO
Itinerários Formativos: Trilhas de Aprendizagem
(27/10/2022)
 Itinerários Formativos (retomada);
 Composição dos IFs da Rede;
 Cardápio das Trilhas de Aprendizagem;
 Arquitetura das Trilhas propedêuticas;
 As Trilhas sob o olhar da EJA;
 Trilhas de EPT.
https://youtu.be/nL08ZmJGmA
https://www.youtube.com/watch?v=L-4vaamW9mY

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Momento Interativo
O que são os itinerários
formativos?
A- Os itinerários formativos são aulas optativas para formação
técnica e profissional dos alunos durante o Ensino Médio.
B- Os itinerários formativos são disciplinas que os alunos
podem escolher durante o Ensino Médio. Eles podem optar por
se aprofundar em uma ou mais das áreas do conhecimento e
na formação técnica e profissional.

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Momento Interativo
B- Os itinerários formativos são disciplinas que os alunos
podem escolher durante o Ensino Médio. Eles podem optar por
se aprofundar em uma ou mais das áreas do conhecimento e
na formação técnica e profissional.
Os itinerários formativos fazem parte dos 40% do currículo que são
flexíveis. Eles são um conjunto de disciplinas, projetos, oficinas ou
núcleos de estudo que os estudantes podem escolher para se
aprofundar. Os itinerários podem se aprofundar em uma, ou mais,
áreas do conhecimento ou podem ser de formação técnica e
profissional.

7
7
As escolas são responsáveis por criar e oferecer todos
os itinerários formativos?
A- As escolas são inteiramente responsáveis por criar e
escolher quantos e quais itinerários irão ofertar
B-A escola não é obrigada a ofertar todos os itinerários
formativos oferecidos pela rede, ela pode escolher, dentro de
sua realidade, qual faz mais sentido disponibilizar. Cada rede
de ensino precisa garantir a oferta de pelo menos dois
itinerários

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B-A escola não é obrigada a ofertar todos os itinerários
formativos oferecidos pela rede, ela pode escolher, dentro de
sua realidade, qual faz mais sentido disponibilizar. Cada rede
de ensino precisa garantir a oferta de pelo menos dois
itinerários
As escolas têm autonomia para desenvolver e definir quais os
itinerários formativos irão oferecer dentro das possibilidades e
realidade, porém precisam garantir a oferta de dois itinerários .
Também vale ressaltar que a comunidade escolar pode ser
envolvida nesse processo de escolha.

9
9
Continuidade
dos
Estudos
Atuação no
mundo do
trabalho
Possuem
temáticas
alinhadas aos
interesses dos
estudantes
Resolução de
demandas
complexas da
vida cotidiana
O que são
Itinerários
Formativos?
Dialogam com o
mundo do
trabalho e com os
projetos de vida.
Atendem aos
quatro eixos
estruturantes

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10
Chegou o grande dia!
Começa hoje a aplicação da
Escuta dos Estudantes!
As perguntas levam, no máximo, entre cinco e
oito minutos para serem respondidas. Elas serão
aplicadas em sala de aula, nos primeiros 15
minutos das aulas no 1º tempo de cada turno
.
Período de realização: Entre os dias 07 e 11 de
novembro de 2022
Objetivo específico: Coletar as preferências dos
estudantes pelas trilhas de aprendizagem, eletivas e
eixos técnicos.
Público-alvo: Alunos do 9º ano do ensino
fundamental (rede estadual) e 1ª série do Ensino
Médio (rede estadual), nas modalidades ensino
regular e tempo integral
Instrumento de coleta de dados: Formulário digital

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11
Processo de escolha dos Itinerários Formativos
Orientações para apresentação das Trilhas de aprofundamento na
escola
As escolas de Ensino Médio, em parceria com os
professores lotados com Projeto de vida e demais
componentes curriculares, planejarão a melhor forma
de apresentar aos estudantes as informações acerca
de cada itinerário.
As informações acerca dos Itinerários Formativos
poderá ser realizada através da execução do dia D das
Trilhas de aprendizagem ou em outros momentos
planejados peka escola.
As escolas deverão planejar esse momento durante
o 4º bimestre do ano corrente, para qualificar o
estudante para a escolha do IF que cursará no ano
de 2023. Escola Solange Viana promove oficinas
culturais e esportivas para os seus estudantes

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12
Itinerário
formativo
PROJETO DE VIDA
ELETIVAS
TRILHAS DE
APRENDIZAGEM
EDUCAÇÃO
TÉCNICA E
PROFISSIONAL
O que compõe o
Itinerário
formativo?

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13
Linguagens e
suas
Tecnologias

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14
Itinerário CYBER MAIS
Possibilita compreender e incorporar novas linguagens, desvendar
seus códigos e dominar as diversas possibilidades de expressão nos
meios digitais.
Educação para as mídias
Presença da tecnologia nos mais diversos campos de atuação
profissional e sua relação com as diversas linguagens, abrindo
possibilidades de interação com a cultura digital, a intercomunicação
e multicomunicação.
Busca compreender o universo da produção, circulação dos mais
variados elementos que se relacionam à expressão cultural, ao uso
das diferentes linguagens, à criação e à utilização de tecnologias
digitais de informação e comunicação.

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15
Por que cursar essa Trilha de
aprendizagem? Essa trilha é uma ótima oportunidade para
os estudantes que desejam pesquisar
sobre o impacto das mídias sobre a vida
social e o papel da escola, suas verdades e
mentiras, métodos de checagem de fake
news, as peculiaridades de cada mídia, os
gêneros digitais, bem como realizar
comunicação impressa e em mídias
digitais e realizar intervenções sociais que
envolvam arte, práticas corporais e
tecnologia.

16
16
O que vou estudar nessa trilha?
 Esportes de Rua
 Gêneros Digitais
 A Língua Estrangeira nas mídias sociais
 Campanhas publicitárias
 Produção de blogs, vlogs e sites
 As diferentes materialidades da Arte
 Linguagem digital
 Arte multimídia
 Eletroperformance
 Esporte de aventura
 Tecnologias contemporâneas
 Infográficos
 Trilha ecológica
 Softwares, jogos e aplicativos com versões simultâneas
em Inglês e Espanhol
 Criação de jogos lúdicos e/ou educativos

17
17
Detalhamento
da trilha
Módulo
1
Módulo
3
Módulo
4
Módulo
2
Conectando Saberes
Eixo Estruturante:
Investigação Científica
Carga Horária: 140 horas
Educação para mídia, sentidos
e significados
Eixo Estruturante:
Processos criativos
Conectando Saberes
Eixo Estruturante: Mediação e
intervenção cultural
Programação de jogos
Eixo Estruturante:
Empreendedorismo
2ª série
2ª série
3ª série
3ª série

18
18
Temas Transversais
Cyber Mais
Conectando Saberes
 Educação ambiental
 Ciência e tecnologia
 Saúde
 Diversidade cultural
 Direito da criança e do
adolescente
Programação de
jogos
Tecnologias digitais
 Educação para o
consumo
 Vida familiar e social
 Educação para
valorização do
multiculturalismo nas
matrizes históricas e
culturais brasileiras
 Respeito e valorização do
idoso
 Tecnologias digitais
 Saúde
 Direitos da criança e do
adolescente
 Educação para a
valorização do
multiculturalismo
consumo
Educação para mídia,
sentidos e significados
Mediando Ideias
Saúde
 Direito da criança e
do adolescente

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19
Construindo
nossa
identidade

20
20
Construindo a nossa identidade
Promove uma ressignificação de toda produção humana procurando dar
ritmo, entonação e evocação às narrativas que contaram e encantaram
nossa cultura por meio das tradições culturais, pela oralidade e pelos
saberes corporais, artísticos, linguísticos, literários e históricos de uma
geração que transmite seus conhecimentos aos aos mais novos.
Reconstrução de si mesmo, do mundo
contemporâneo e do meio onde habita.
Possibilita uma reflexão em torno da memória e seu patrimônio histórico
cultural com uma preocupação em torno da produção da identidade
individual e coletiva dos estudantes, professores e comunidade
Promove as conexões de elementos da Ciência, da Cultura e da História,
buscando encontrar novas respostas, novas inspirações e intervenções que
ressignifiquem o momento atual, sem perder assim o sentido de
continuidade e valorização do patrimônio cultural e científico
historicamente construído pelo homem.

21
21
Por que cursar essa Trilha de
aprendizagem?
A cultura estudantil precisa encontrar espaço
na escola de forma que, considere suas
diferenças, seus modos de organização, e
contribua na formação de estudantes
conscientes das suas escolhas, e da
construção de seus próprios valores e acervos
culturais.
As referências que temos sobre o passado
devem ser resgatadas e vivenciadas através
dos diversos segmentos socioculturais,
políticos e ambientais nos dias atuais, pois
recuperam as conexões e as tramas perdidas.
Vivemos numa época imersa numa espécie
de liquidez, onde se recusam os referentes
contextos em nome de uma modernidade
que exclua memória.

22
22
O que vou estudar nessa Trilha de
Aprendizagem?
Danças típicas piauienses;
 Leitura e produção de texto em língua
estrangeira: espanhol e inglês
Arte rupestre, grafismo e música piauiense;
Compreensão de texto em contexto local,
nacional e internacional.
Arte circense, audiovisual, mídia e tecnologias
contemporâneas;
Obras literárias portuguesas, brasileiras,
piauienses;
Arte indígena, afro e piauiense

23
23
Temas Transversais
Construindo a nossa identiddae
 Trabalho
 Educação
financeira
 Ciência e
Tecnologia
 Educação
histórica e
cultural brasileira
 Vida familiar e
cultura
 Educação
ambiental
 Ciência e
tecnologia
 Saúde
 Diversidade
cultural
 Direitos da criança
e do adolescente
 Multiculturalismo
 Educação
ambiental
 Ciência e
tecnologia
 Saúde
 Diversidade
cultural
 Direito da criança
e do adolescente
Memória Lugar de
Reflexão e
Contemplação:
Perguntar é Preciso
 Tecnologia;
 Diversidade
Cultural;
consumo ;
 Vida familiar e
social
 Educação histórica
e cultural brasileira.
Juventude num
Movimento de “Vir a
Ser”: conhecer para
reinventar
Ressignificação,
Memória, Sentido e
Identidades
Raízes Culturais
das Identidades

24
24
Detalhamento
da trilha
Módulo
1
Módulo
3
Módulo
4
Módulo
2
Memória Lugar de Reflexão e
Contemplação: Perguntar é
Preciso
Eixo: Investigação Científica
Eixo: Processos criativos
Eixo Mediação e intervenção cultural
Eixo :Empreendedorismo
Juventude num Movimento de
“Vir a Ser”: conhecer para
reinventar
Ressignificação, Memória,
Sentido e Identidades
Raízes Culturais das Identidades
3ª série
3ª série
2ª série
2ª série

25
25
Itinerário Formativo Integrado
Componentes curriculares
Linguagens Matemática Natureza Humanas
 Língua
Portuguesa
 Educação
Física
 Arte
 Línguas
Estrangeiras
 Matemática
 Biologia
 Química
 Física
 História
 Geografia
 Sociologia
 Filosofia

26
26
Quais profissões posso seguir?
Publicidade e propaganda,
Comunicação audiovisual
Artes visuais,
Design
Letras,
Pedagogia
Dança, Música,
Teatro,Cinema
Direito Jornalismo,Relações
Públicas

27
27
Matemática e
suas
Tecnologias

28
28
Itinerário Matemática na
Prática
Aplicar metodologias ativas como possibilidade de
ativar o aprendizado dos/as estudantes, colocando-
os/as no centro do processo, com autonomia para a
construção do próprio conhecimento articulado com
seu projeto de vida.
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Garantir a formação humana e integral dos estudantes
para a integração metodológica concepções coerentes
com o protagonismo.
Busca envolver os estudantes em situações de aprendizagem
que lhes permita produzir conhecimentos, criar, intervir na
realidade e empreender projetos presentes e futuros.

29
29
O que vou estudar nessa
trilha?
Módulo 1: Resolução de Problemas I –
160h
Módulo 2: Laboratório de Excel – 120h
Módulo 3: Estatística Experimental –
160h
Módulo 4: Resolução de Problemas II –
Lógica e Matemática – 280h

30
30
Trilha
Matematicando 3, 2,1

31
31
Itinerário Matematicando 3, 2,1
O/A estudante do Ensino Médio deverá desenvolver ao
longo desta Trilha competências que lhes serão
favoráveis ao futuro profissional e pessoal, tais como
raciocínio lógico, habilidades matemáticas, facilidade de
cálculos, visão sistêmica e capacidade de relacionar
diversas variáveis, ampliando sua área de atuação.
Esta trilha é perfeita para os estudantes que já tem
afinidade com temas da Engenharia, especialmente em
relação às transformações tecnológicas nessa área, uma
vez que a atual era digital estabelece um novo
paradigma aos futuros engenheiros, novos modelos de
negócio e de formas de produção, principalmente com
os avanços da robótica e da inteligência artificial, além
da preocupação ambiental que deve ser priorizada.
Colaborar com a formação integral dos/as estudantes,
desenvolvendo a autonomia necessária para que
realizem seus projetos de vida.

32
32
Módulo 1: Resolução de Problemas
aplicados à Engenharia – 120H
Módulo 2: Oficina de Robótica –
160H
Módulo 3: Energias Renováveis e
Sustentabilidade – 200H
Módulo 4: Tecnologia para o
Agronegócio – 240H
TRILHA INTEGRADA

33
33
Detalhamento da trilha integrada
Módulo
1
Módulo
3
Módulo
4
Módulo
2
Matemática e suas tecnologias
Ciências da natureza
Linguagens e suas Tecnologias
Ciências Humanas Sociais Aplicadas
Carga horaria: 120h
Carga horaria: 160h
Carga horaria: 200h
Carga horaria: 240h

34
34
Itinerário Formativo Integrado – Eixos estruturantes
Eixo 1
Investigação
cientifica
Eixo 2
Processos criativos
Eixo 3
Mediação e Intervenção
Sociocultural
Eixo 4
Empreendedorismo
● EMIFCG01
● EMIFCG02
● EMIFCG03
Relacionadas com as
Competências Gerais 1
e 5 da BNCC
● EMIFCG04
● EMIFCG05
● EMIFCG06
Relacionada as
competências gerais
2, 3, 4 da BNCC
EMIFCG07
EMIFCG08
EMIFCG09
Relacionam-se com
as competências
gerais 7 e 9 da
BNCC
● EMIFMAT10
● EMIFMAT11
● EMIFMAT12
(EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do outro, agindo com
empatia, flexibilidade e resiliência para promover o diálogo, a colaboração, a mediação e a
resolução de conflitos, o combate ao preconceito e a valorização da diversidade.

35
35
Profissões vinculadas ao Itinerário
Sugestões
Engenharia Mecânica
Engenharia Mecânica
de Veículos Militares
Docência (Licenciatura e
Bacharelado)
Engenharia Elétrica
Engenharia Eletrônica
Engenharia de Minas
Engenharia cartográfica e
de agrimensura
Engenharia Civil

36
36
Ciências da
Natureza e
suas
Tecnologias

37
37
O que vou estudar
nas Trilhas de
Aprendizagem de
Ciências da Natureza
e suas Tecnologias?

38
38
Itinerário: SAÚDE & TECNOLOGIA
Amplia e melhora os conhecimentos dos estudantes por meio do
desenvolvimento de competências e habilidades com aprendizado
que faça sentido para sua vida.
Saúde, bem-estar e tecnologia
Visa discutir o tema da Saúde (em seu caráter abrangente), bem-
estar e desenvolvimento humano associados aos estudos das
tecnologias modernas.
Envolve questões relacionadas à saúde e ao desenvolvimento, que
conecta-se os estudantes ao projeto de vida interliga às relações
humanas e ambientais.

40
40
• Ciência e
Tecnologia
• Educação
Alimentar e
Nutricional
Temas Transversais
SAÚDE & TECNOLOGIA
• Processo de
Envelhecimen
to
• Respeito e
Valorização do
Idoso
• Educação para
a Saúde e
Trabalho
• Educação
Ambiental
• Educação
para o
Consumo
• Educação
Financeira

41
41
Itinerário Formativo específico
Componentes curriculares
Física Biologia Química
RECURSOS:
Laboratório de Ciências da Natureza, projetor de slides,
sala de aula, transporte para visitas técnicas

42
42
Itinerário: CIÊNCIA, TECNOLOGIA & INOVAÇÃO
Amplia a compreensão da linguagem da ciência para que
sejam capazes de ampliar o universo de conhecimento sobre
o mundo de forma consciente.
Saúde, bem-estar e tecnologia
Incentivo para aqueles que desejam conhecer e desenvolver
novas tecnologias, principalmente nas áreas mais afins, como
as engenharias.
Propõe oferecer uma formação tecnológica, social e
ambiental, que possibilite o prosseguimento em estudos
futuros.

44
44
• Ciência e
Tecnologia
Temas Transversais
SAÚDE & TECNOLOGIA
• Pluralidade
Cultural
• Trabalho e
Consumo
• Saúde
• Ética

45
45
/Componentes curriculares
Módulo 1
Tecnologia em
movimento
Módulo 2
Ciência em
Sociedade
Módulo 3
Tecnologias
e Sociedade
Sustentável
Módulo 4
Empreendedoris
mo e o Mundo
do Trabalho
● Física,
● Biologia,
● Química,
● Artes,
● Língua
● Portuguesa
● Língua
Inglesa,
● Matemática
● Física,
● Biologia
● Química
Linguagens
Matemática
Ciências
Humanas
● Física,
● Biologia
● Química
Linguagens
Matemática
Ciências
Humanas
● Física,
● Biologia
● Química
Linguagens
Matemática
Ciências
Humanas

46
46
Sugestões
Radiologia
Agronomia
Educação Física Medicina Veterinária
Gastronomia
Medicina
Tecnólogo de alimentos
Docência (Licenciatura e
Bacharelado)

47
47
Ciências Humanas
e sociais Aplicadas

48
48
O que vou estudar
nas trilhas de
aprendizagem de
Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas?

49
49
Apresentação do Itinerário Formativo Específico:
Mundo do trabalho no contexto da Revolução 4.0
Módulo
1
Módulo
3
Módulo
4
Módulo 2
Concepções de trabalho ao longo da História e no
mundo contemporâneo.
Eixo Estruturante: Investigação Científica
REVOLUÇÃO 4.0: CONECTE-SE!
Cultura do Trabalho: organização da produção,
divisão territorial e espacial.
Eixo Estruturante: Processos Criativos
Ética nas relações de trabalho, legislação trabalhista
e transformações nas relações socioprofissionais.
Eixo Estruturante: Mediação e Intervenção
Sociocultural
Revolução 4.0: Impactos nos modos de produzir e viver,
potencialidades e desafios.
Eixo Estruturante: Empreendedorismo
2ª serie
2ª serie
3ª serie
3ª serie

50
50
Itinerário REVOLUÇÃO 4.0: CONECTE-SE
Através do TCT “Trabalho” busca levar os estudantes a
compreenderem sua própria realidade e construir uma visão crítica
em relação ao fenômeno do consumismo, como também refletirem
sobre suas condições de inserção no mundo do trabalho.
Mundo do trabalho no contexto da Revolução 4.0
Este itinerário contemplará o mundo do trabalho e as transformações
inseridas no contexto da Revolução 4.0, abordando aspectos desde
as origens do trabalho, suas transformações, adaptações ao longo do
tempo e espaço, nas sociedades ocidentais e orientais, até a atual
conjuntura de consolidação para a 4ª Revolução Industrial.
Busca entender a Revolução 4.0 como um relevante processo
marcado pela automação da digitalização e uso de ferramentas,
denominadas de Tecnologia da Informação, para fabricação de
produtos e serviços, sendo apontada por muitos como sendo a
quarta Revolução Industrial.

51
51
Itinerário Formativo Específico - Componentes
Curriculares
Filosofia Geografia História Sociologia
Perfil: Docentes com capacidade para desenvolver práticas diversificadas, partilhar
informações, produzir sentidos e direcionar de forma compromissada o processo de
ensino e aprendizagem.
Recursos
Recomenda-se o uso diversificado de recursos, tais como data show, computador,
cópias de materiais, internet, materiais didáticos e pedagógicos, plataformas
interativas, tecnologias de informação, recursos audiovisuais, livros, apostilas etc.

52
52
• Meio
ambiente
Temas Transversais
REVOLUÇÃO 4.0: CONECTE-SE
• Ciência e
tecnologia
• Trabalho
• Saúde

53
53
Integrado
Em linhas gerais, busca-se que os estudantes compreendam à luz
das áreas de conhecimento os conceitos ou significados de ser
jovem no Brasil e no Piauí, as relações das juventudes com a cultura
de gerações passadas, os atuais reflexos desta geração na formação
e construção das culturas juvenis
Juventudes: Cultura, Cidadania e Identidades
O título “Mundo Jovem: vivências e conectividades” remete a ideia
de que juventudes deve ser vista sob múltiplos olhares, a partir de
suas diversas relações e contextos sociais, consideradas em sua
pluralidade.
Tem o propósito de promover e garantir o desenvolvimento de
competências gerais e habilidades específicas nos diversos tipos de
sujeitos que cursam o Ensino Médio, partindo de uma temática que
lhes é inerente, a saber: Juventudes, Cultura, Cidadania e
Identidades.

54
54
REVOLUÇÃO 4.0: CONECTE-SE!
2ª serie
2ª serie
3ª serie
3ª serie
Mundo Jovem: vivências e
conectividades Módulo
1
Módulo
3
Módulo
4
Módulo 2
Juventudes na contemporaneidade: identidades e
práticas juvenis.
Eixo Estruturante: Investigação Científica
Juventudes e cultura: práticas e representações
Eixo Estruturante: Processos Criativos
Poder Jovem: Protagonismo juvenil na
construção e exercício da cidadania
Eixo Estruturante: Mediação e Intervenção
Sociocultural
Juventudes no mundo do trabalho: perspectivas e
desafios do século XXI
Eixo Estruturante: Empreendedorismo

55
55
• Meio
ambiente
Temas Transversais
Mundo Jovem: vivências e conectividades
• Cidadania
e civismo
• Ciência e
tecnologia
• Multicultura
lismo • Saúde

56
56
/Componentes curriculares
Unidade Curricular 1
Juventudes na
contemporaneidade:
identidades e práticas
juvenis.
Juventudes e Cultura:
Práticas e
Representações.
Poder jovem:
protagonismo juvenil na
construção e exercício da
cidadania
Juventudes no mundo
do trabalho:
perspectivas e desafios
do século XXI
Linguagens
Matemática
Ciências Humanas
Ciências da
Natureza
Linguagens
Matemática
Ciências Humanas
Ciências da
Natureza
Linguagens
Matemática
Ciências Humanas
Ciências da
Natureza
Linguagens
Matemática
Ciências Humanas
Ciências da
Natureza

57
57
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