Cesar ii seminário final

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Cesar ii seminário final

  1. 1. Articulação das tecnologias digitais: compreensões de um coletivo UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC) César Costa Machado machado.ifsul@gmail.com Débora Pereira Laurino deboralaurino@vetorial.net Rio Grande – RS 2014
  2. 2. 2 Temas abordados UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC) 1 Caminhos e contexto convergentes. 2 A pesquisa 3 Motivação 4 Projeto “das TIC” (Projeto base da pesquisa) • Situação atual 5 Problema de pesquisa e objetivo geral 6 Problematizações 7 Metodologia • Organização dos registros • Estratégia de análise 8 Alguns fragmentos de discursos 9 Eixo referencial principal
  3. 3. 3 1983 1986 1988 1990 1990 1995 1997 2001 2002 2007 2008 2012 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC) Caminhos e contextos convergentes
  4. 4. 4 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC) Crescimento da EaD e da modalidade semipresencial leva a novas reflexões sobre os procedimentos de gestão. Núcleo de Ensino a Distância (NEAD) propiciou o desenvolvimento das TIC no IFSUL. Crescimento das TIC de forma institucionalizada desde 1999. Uso crescente pelos professores das TIC e participação em iniciativas em EaD motivação Caminhos e contextos convergentes
  5. 5. Expectativas Características 5 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC) Criar 30 disciplinas dos 15 cursos de graduação. Atender 7178 alunos, sendo 1425 alunos de graduação, 612 professores e 8 campus do IFSUL. A discussão sobre a escolha das disciplinas envolveu a coordenação do projeto e da coordenação de curso relacionada. Critério de escolha das disciplinas: índice de reprovação, otimização e aproveitamento Diminuição do número de alunos em turmas com índice de repetência considerável. Maior aproveitamento dos recursos móveis e imóveis Flexibilização nos horários de atendimento ao aluno Melhor gerenciamento das aulas práticas pelo professor Possibilitar ao aluno semipresencial criar estratégias de aprendizagem dos conteúdos da forma que melhor lhe convier. Projeto “das TIC” (Projeto propulsor da pesquisa) Caminhos e contextos convergentes
  6. 6. Gestores 6 A pesquisa UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC) “PROJETO DE ESTRUTURAÇÃO E USO DAS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO (TICs) NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO PRESENCIAIS”. Professores da educação superior Professores Autores do projeto “das TIC” Processos de autoria Utilização Gestão local, sistêmica e de projeto Portaria MEC 4059/2004 que trata da oferta de 20% da carga horária dos cursos superiores na modalidade semipresencial.
  7. 7. 7 Como ocorre a articulação para o uso das tecnologias digitais na implantação dos componentes curriculares na percepção dos professores e gestores? Problema de pesquisa Problematização UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC)  O que leva os professores a usar algumas TDICs em sua pratica pedagógica?  De que forma os gestores possibilitam os recursos tecnológicos para o desenvolvimento dos cursos?  O que contam os professores sobre os processos de seleção, criação, editoração e disponibilização de material digital?  Como foram constituídos os professores ao uso paulatino das tecnologias ao longo da história da Instituição? A pesquisa
  8. 8. - Pesquisa qualitativa - Fontes de registro de dados: conversa aberta; conversa semiestruturadas e pesquisa bibliográfica. - As conversas foram gravadas, transcritas e categorizadas. Pressuposto teórico: a linguagem proporciona o desenvolvimento da nossa inteligência, assim como, o desenvolvimento social, na forma de aceitar o outro como um legítimo outro na convivência. Somente poderemos evoluir no estarmos juntos no linguajar, no entendimento e no desenvolvimento harmonioso de forma que a ideia do compartilhar e do cooperar, permitam o estabelecimento de ambientes saudáveis de desenvolvimento social e cognitivo em uma “objetividade entre parênteses” conforme Maturana (2001). 8 Existe uma necessidade de ruptura com os paradigmas dominantes (o positivista e o interpretativo). Apostamos em uma investigação educativa que não seja investigação sobre a educação, e sim para a educação, ou seja, “uma investigação participativa realizada por aqueles cujas práticas constituem, precisamente, a educação”. (André, 2001) Adotamos o conversar como caminho metodológico. Um momento de reflexão sobre a experiência. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC) Metodologia
  9. 9. 9 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC) Coletivo Quantidade Professores Autores 17 Gestão 14 Professores Perfil 7 TOTAL 38 Metodologia – organização dos registros Professores Perfil USO DAS TDIC NO IFSUL Processos de Gestão Professores Autores Processo de Autoria
  10. 10. 10 Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) [...] o desdobramento natural do seguinte raciocínio lógico: se, em qualquer sociedade (como todos sabem), os indivíduos compartilham ideias, opiniões, crenças, ou representações, a expressão dessas opiniões compartilhadas poderia comportar a reunião em discursos-síntese dos conteúdos e argumentos que conformam essas opiniões semelhantes. (LEFÈVRE E LEFÈVRE, 2012 p.17) UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC) É a expressão de um coletivos a partir das expressões singulares Metodologia – estratégia de análise
  11. 11. Compreensões Professores Autores Relação pesquisador e os sujeitos UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC) Alguns fragmentos de discursos “Você deve ampliar a tabela para conhecer melhor o perfil do professor: idade, formação, sexo e curso de origem” “O trabalho de pesquisa conduzida desta forma, considero interessante e difícil” “Por onde eu começo?” “Não foi uma boa experiência, se tiver uma outra proposta eu não me colocarei a disposição só se fosse obrigado, tu tem que fazer isso obrigado, tem que fazer. Se é opção minha de entrar eu acho que não entraria por que deu muito trabalho pelo pouco rendimento. Não participaria de outro processo? Não. Eu não participaria até porque, a sim! A gente era um serviço extra, não era, tinha bolsa e tal, então eu não participaria pelo valor pago eu tive muito trabalho. O colega já tendo experiência, acho até que participaria, não no meu caso, tu não tendo experiência o teu trabalho é muito maior. Então não compensa.”
  12. 12. César Costa Machado Aveiro, Portugal 2014 “Estamos construindo um avião em pleno voo.” Prof. Dr. Luis Otoni Ribeiro UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC) Articulação das tecnologias digitais: compreensões de um coletivo

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