Este documento descreve diretrizes para a classificação de respostas em provas de biologia, incluindo critérios para itens de escolha múltipla, associação, ordenação, construção e respostas curtas ou restritas. É fornecida uma grelha de pontuação para cada tipo de item e instruções sobre como lidar com respostas incorretas ou omitidas.

1. Agrupamento de Escolas
D. Afonso Henriques
PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
Prova 302 Biologia | 1
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
PROVA TEÓRICA DE BIOLOGIA
Prova 302 | 2014
12º ano de escolaridade
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos
critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número
inteiro, previsto na grelha de classificação.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com
zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta,
esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando
inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser
considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.
Itens de seleção
Escolha múltipla
A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a
única opção correta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
–– uma opção incorreta;
–– mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.
Associação/Correspondência
Os critérios de classificação das respostas aos itens de associação/correspondência
apresentam‑ se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho
corresponde uma dada pontuação.
É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho.
Considera-se incorreta qualquer associação/correspondência que relacione um elemento de
um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto.
Ordenação
A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência esteja integralmente
correta e completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– seja apresentada uma sequência incorreta;
– seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
Itens de construção
Nos critérios de classificação organizados por tópicos de referência, é atribuída, a cada um
desses tópicos, uma única pontuação.

2. Agrupamento de Escolas
D. Afonso Henriques
As respostas classificadas por tópicos de referência podem não apresentar exatamente os
termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que o
seu conteúdo seja cientificamente válido e adequado ao solicitado.
Resposta curta
As respostas corretas são classificadas com a cotação total do item. As respostas incorretas
são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias.
Resposta restrita
Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se
organizados por tópicos de referência. A cada tópico corresponde uma dada pontuação.
É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja um dos tópicos de referência.
A classificação das respostas aos itens de resposta restrita centra-se nos tópicos de referência,
tendo em conta a organização dos conteúdos e a utilização de linguagem científica adequada.
Caso as respostas contenham elementos contraditórios.
Prova 302 Biologia | 2

3. Agrupamento de Escolas
D. Afonso Henriques
Prova 302 Biologia | 3
I
A espécie humana, como a maioria das outras espécies, reproduz-se sexuadamente,
implicando a participação de indivíduos de sexo diferente.
1.- A figura seguinte representa uma vista lateral do sistema reprodutor feminino.
1.1. Faça a legenda da figura.
1.2. Indique as estruturas que não fazem parte
do sistema reprodutor.
1.3. Refira as funções das gónadas femininas.
2.- Afigura seguinte representa o processo de divisão celular que ocorre durante a
oogénese.
2.1.- Faça a legenda da figura.
2.2.- Indique o tipo e a fase da divisão celular em que se
encontra a célula B.
2.3.- Refira o número de cromatídeos presentes na:
a) célula A;
b) célula B;
c) célula C;
d) célula D;
e) célula E.
2.4.- Os glóbulos polares são...
A – células diplóides, com uma grande quantidade de citoplasma que entram em
degenerescência.
B – células diplóides, com uma pequena quantidade de citoplasma, que entram em
degenerescência.
C – células haplóides, com uma grande quantidade de citoplasma, que entram em
degenerescência.
D – células haplóides, com uma pequena quantidade de citoplasma, que entram em
degenerescência.
(Transcreva a letra da opção correcta.)

4. Agrupamento de Escolas
D. Afonso Henriques
2.5.- Explique por que razão ocorre uma desigual distribuição do citoplasma aquando da
formação dos glóbulos polares.
2.6.- Mencione em que momento termina a divisão meiótica da oogénese.
3. A Figura seguinte representa várias etapas do desenvolvimento embrionário desde a
fecundação até à nidação.
3.1. Faça a legenda para as estruturas assinaladas na figura pelas letras A, B e C.
3.2. Estabeleça a correspondência entre cada uma das letras que se seguem e identificam
as etapas do processo de implantação do embrião no endométrio e os números da figura
.
Prova 302 Biologia | 4
A – Formação da mórula.
B – Divisão celular sucessiva que conduz ao estado de mórula.
C – Implantação do blastocisto no endométrio.
D – Desenvolvimento do blastocisto.
E – Início da divisão celular.

5. Agrupamento de Escolas
D. Afonso Henriques
3.3. Transcreva a(s) letra(s) correspondente(s) à(s) alternativa(s) que completa(m)
corretamente a frase.
Prova 302 Biologia | 5
Para que ocorra nidação é necessário que...
A – o embrião tenha atingido o estado de desenvolvimento conveniente.
B – o zigoto tenha atingido o estado de desenvolvimento conveniente.
C – o endométrio esteja preparado para receber o embrião.
D – as trompas de Falópio estejam preparadas para receber o embrião.
4. Após a nidação, as paredes do útero mantêm-se espessas devido à ação da hormona
______, que é secretada __________.
A - LH […] pela mãe
B - LH […] pelo embrião
C - HCG […] pelo embrião
D - HCG […] pela mãe
5. Em alguns casos de infertilidade, é possível recorrer à técnica de fecundação in vitro
(FIV).
5.1. Transcreva a letra correspondente à alternativa que completa corretamente a frase.
A transferência do embrião para a cavidade uterina realiza-se...
A – quando a organogénese já se iniciou.
B – logo após a fecundação, assim que se inicia a divisão celular.
C – assim que se verifica que todos os órgãos estão bem formados.
D – assim que se dá o encontro dos gâmetas.
6.- Os estudos de Mendel foram muito importantes para o conhecimento da transmissão
das características hereditárias.
6.1.- Na planta da ervilheira, as ervilhas lisas (S) são dominantes em relação às rugosas
(s).
Num cruzamento de duas plantas heterozigóticas para o tipo de semente, qual é a
probabilidade de um descendente possuir ervilhas lisas?
A – Nenhuma
B – 1/4.
C – 1/2.
D – 3/4.
E – Todas.
(Seleccione a opção correcta.)

6. Agrupamento de Escolas
D. Afonso Henriques
6.2.- A proporção 3:1 de um fenótipo entre dois organismos heterozigóticos para uma
determinada linhagem é de esperar quando:
Prova 302 Biologia | 6
A – há segregação dos alelos durante a meiose.
B – cada alelo contém duas mutações.
C – os alelos são idênticos.
D – os alelos são dominantes incompletos.
E – só há expressão dos alelos recessivos.
(Seleccione a opção correcta.)
6.3.- Na primeira experiência de Mendel plantas de flor púrpura (dominante) foram
cruzadas com plantas de flor branca. Mendel deixou crescer a geração F1,que se
autopolinizou e originou uma geração F2. Que resultados seriam de esperar deste
cruzamento?
A – ½ de F1 e ¾ de F2 apresentam flores púrpuras.
B – ½ de F1 e ¼ de F2 apresentam flores brancas.
C – Todas as flores de F1 e F2 são púrpuras.
D – ¾ de F1 e 6/16 de F2 apresentam flores púrpuras.
E – Todas as de F1 e ¾ de F2 apresentam flores púrpuras.
(Seleccione a opção correcta.)
6.4.- Num cruzamento teste, um individuo de genótipo desconhecido é cruzado com:
A – um indivíduo cujo genótipo seja conhecido.
B – outro indivíduo cujo genótipo seja desconhecido.
C – um indivíduo com fenótipo dominante.
D – um indivíduo cujo fenótipo seja desconhecido.
E – um indivíduo com fenótipo recessivo.
(Seleccione a opção correcta.)
6.5.- Num cruzamento-teste se o desconhecido é homozigótico, todos os descendentes
resultantes do cruzamento teste têm fenótipo ______________. Se o desconhecido é
heterozigótico, metade da descendência terá fenótipo __________.
A – dominante […] dominante incompleto.
B – recessivo […] dominante.
C – dominante […] recessivo.
D – co-dominante […] complementar.
E – dominante […] epistático.
(Seleccione a opção correcta.)
6.6.- A 2ª Lei de Mendel, ou Lei da Segregação Independente, afirma que:
A – dois ou mais genes determinam cada característica de um ser vivo.
B – o fenótipo resulta da interacção entre o genótipo e o meio.
C – os organismos que possuem duas cópias de um gene dizem-se diplóides.
D – a separação dos alelos de um carácter na meiose não interfere na separação
dos alelos de outro carácter.
(Seleccione a opção correcta.)

7. Agrupamento de Escolas
D. Afonso Henriques
Prova 302 Biologia | 7
II
1. Analise os documentos 1 e 2, que se referem ao fenómeno das alergias.
Documento 1
Figura 2 – Mecanismos de hipersensibilidade
Documento 2
Aparentemente, as crianças que crescem no campo são menos propensas a desenvolver
alergias. Cerca de 1100 crianças estão a participar num estudo que procura determinar o
papel que certas bactérias do solo (como as que existem no campo) podem desempenhar
no aumento da tolerância por parte do sistema imunitário em relação aos alergénios que
despoletam as alergias e a asma. Este estudo procura testar a chamada “hipótese da
higiene”, que afirma que um ambiente com demasiada higiene e limpeza pode ser
prejudicial à saúde das crianças pequenas. A provar-se essa hipótese, a exposição
precoce às bactérias benéficas existentes no solo poderá ajudar o sistema imunitário a
distinguir entre as ameaças reais e simples substâncias inofensivas.
Um outro estudo conduzido na Austrália revela que as crianças alérgicas têm tendência
a apresentar níveis reduzidos de determinadas bactérias benéficas no intestino: as
chamadas bactérias probióticas, como as do género Lactobacillus, presente na maioria
dos iogurtes. No referido estudo, crianças tratadas com probióticos revelaram melhorias
significativas em eczemas (reações alérgicas na pele), dois meses depois de um
tratamento de oito semanas.
Adaptado de National Geographic Magazine, Maio 2006

8. Agrupamento de Escolas
D. Afonso Henriques
Prova 302 Biologia | 8
1.1. Considere as seguintes afirmações relativas ao documento 1.
Afirmações:
1. Na primeira exposição ao alergénio não há ainda reação de hipersensibilidade.
2. Os anticorpos IgE são produzidos em plasmócitos diferenciados a partir dos linfócitos
T.
3. A IgE, uma vez formada, liga-se aos mastócitos, sensibilizando-os para o alergénio.
Transcreva a letra correspondente à afirmação correta:
A – As afirmações 1 e 3 são verdadeiras; a afirmação 2 é falsa.
B – A afirmação 1 é verdadeira; as afirmações 2 e 3 são falsas.
C – A afirmação 3 é verdadeira; as afirmações 1 e 2 são falsas.
D – As afirmações 2 e 3 são verdadeiras; a afirmação 1 é falsa.
1.2. Identifique a substância mediadora que quando libertada em excesso dá origem às
reações alérgicas, referida no documento 1 pelo número 1.
1.3. Com base nas informações presentes no documento 2, refira duas formas possíveis
de prevenir o desenvolvimento de algumas hipersensibilidades alérgicas em crianças
pequenas.
2. Por vezes, o sistema imunitário de um indivíduo apresenta disfunções em que há uma
hipersensibilidade a antigénios específicos das suas próprias células ou tecidos.
2.1. O nome genérico dessas doenças é:
A – Doenças cancerígenas.
B – Doenças degenerativas.
C – Doenças geriátricas.
D – Doenças auto-imunes.
(transcreva a letra que corresponde à opção correta)

9. Agrupamento de Escolas
D. Afonso Henriques
2.2. Refira o nome de duas doenças causadas por disfunções deste tipo.
3. Transcreva a letra correspondente à alternativa que completa corretamente a frase.
Prova 302 Biologia | 9
Quando um enxerto é rejeitado, isso deve-se essencialmente a:
A – imunidade humoral.
B – presença de interferão.
C – barreiras anatómicas do organismo.
D – imunidade mediada por células.
4.- Na figura está representado um gráfico referente à sequência de acontecimentos que
ocorrem num pequeno mamífero como resposta a duas injeções de um mesmo tipo de
antigénio, injetadas em momentos diferentes, produzindo dois anticorpos (lgM e IgG).
4.1.- Refira uma característica evidenciada no gráfico que seja comum à resposta
primária, relativamente às imunoglobulinas IgM e IgG.
4.2.- Relativamente à imunoglobulina IgG, indique duas diferenças entre as respostas
primária e secundária, evidenciadas no gráfico.
4.3.- As imunoglobulinas IgG, são produzidas pela atividade dos linfócitos de longa
duração. Tendo em atenção o gráfico, por que razão, estes linfócitos são designadas
células de memória?
4.4.- Relativamente aos dados fornecidos pelo gráfico da figura, podemos afirmar que
traduzem uma resposta imunitária:
A - não específica. C - por barreiras químicas. E - por mediação celular.
B - humoral. D - por barreiras anatómicas.
(Transcreva a letra que corresponde à opção correta.)
FIM

10. Agrupamento de Escolas
D. Afonso Henriques
Prova 302 Biologia | 10
COTAÇÕES
1.1 ................................................................................................................ 12 pontos
1.2 ................................................................................................................ 03 pontos
1.3 ................................................................................................................ 10 pontos
2.1 ................................................................................................................ 06 pontos
2.2 ................................................................................................................ 06 pontos
2.3 ................................................................................................................ 06 pontos
2.4 ................................................................................................................ 06 pontos
2.5 ................................................................................................................ 06 pontos
2.6 ................................................................................................................ 06 pontos
3.1 ................................................................................................................ 03 pontos
3.2 ................................................................................................................ 10 pontos
3.3 ................................................................................................................ 04 pontos
4. .................................................................................................................. 06 pontos
5.1 ................................................................................................................ 06 pontos
6.1 ................................................................................................................ 06 pontos
6.2 ................................................................................................................ 06 pontos
6.3 ................................................................................................................ 06 pontos
6.4 ................................................................................................................ 06 pontos
6.5 ................................................................................................................ 06 pontos
6.6 ................................................................................................................ 06 pontos
II
1.1 ................................................................................................................ 10 pontos
1.2 ................................................................................................................ 06 pontos
1.3 ................................................................................................................ 10 pontos
2.1 ................................................................................................................ 06 pontos
2.2 ................................................................................................................ 04 pontos
3 ................................................................................................................... 06 pontos
4.1 ................................................................................................................ 06 pontos
4.2 ................................................................................................................ 10 pontos
4.3 ................................................................................................................ 10 pontos
4.3 ................................................................................................................ 06 pontos
Total..............................................................................................................200 pontos

11. Agrupamento de Escolas
D. Afonso Henriques
Prova 302 Biologia | 11