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Colégio Estadual Anselmo da Silva Santos
Série: 3º M1
Professora regente: Patrícia Lima
Professora estagiária: Itihane Carvalho

Plano de aula X (04/08/10) – Biologia 2 aulas semanais

Tema:Genética

Subtema:

- Probabilidade,
- 1º Lei de Mendel;
- Co-dominância;
- Princípios de genética;
- Heredogramas;
- Cruzamentos teste.

Objetivos:

- Sintetizar os conteúdos relacionados a genética.

Conteúdo Conceitual:

- Conhecimento das propriedades do DNA e do RNA como materiais hereditários dos seres vivos.
- Análise sobre a importância da Engenharia genética na atualidade.
- Diferenciação entre DNA e RNA quanto a estrutura de bases;
- Classificação dos tipos de cromossomos.
- Identificação das propriedades do DNA e do RNA como materiais hereditários nos seres vivos.
- Relação entre o conteúdo estudado na aula anterior com o filme GATTACA – A Experiência Genética.
- Análise sobre a interferência da Engenharia genética na sociedade.
- Caracterização de genes e cromossomos;
- Conceito de genes, cromossomos e seus tipos, locus gênicos
- Diferenciação entre genótipo e fenótipo;
- Descrição e caracterização de genes e cromossomos;
- Conceito e análise de genes, cromossomos e seus tipos, locus gênicos
- Diferenciação entre genótipo e fenótipo;
- Identificação dos símbolos convencionais usados em heredogramas.
- Conceito e análise de genes, cromossomos e seus tipos, locus gênicos
- Identificação dos símbolos convencionais usados em heredogramas.
- Reconhecimento da diferença entre casos de dominância e ausência de dominância.
- Reconhecimento da diferença entre casos de dominância e ausência de dominância.
- Interação com noções de probalidade.
- Reconhecimento da diferença entre casos de dominância e ausência de dominância.
- Interação com noções de probalidade.



Conteúdo procedimental:

- Resolução de questões objetivas e subjetivas.

Conteúdo atitudinal:
- Reconhecimento da importância do estudo dos princípios introdutórios de genética na compreensão da
mesma;
- Familiarização dos alunos com os códigos próprios dessa ciência e seus métodos Experimentais.

Procedimentos metodológicos

- Aplicação de prova.

Seqüência didática:

A seqüência será fundamentada em um momento:

Será apresentada uma lista de exercícios sobre todos os conteúdos da unidade e será respondida em dupla,e
em classe, retirando as dúvidas.

Recursos:

- Ambiente sala de aula;

Avaliação:

- Prova de valor 5,0.

Referências:

- Paulino,W.R, Biologia (Ensino Médio)- Genética Vol 3, 1º Ed.São Paulo: Ática, 2005

Observação:
São sempre feitas duas avaliações por dia, e os alunos reclaman deste fato.
Escola Anselmo da Silva Santos                     Data: ____/_____/______
    Aluno (a): __________________________                     Serie: ____________________
    Prof: __________________________

                                       Avaliação de Biologia

                                                II unidade
“Lembra-te do teu criador nos dias da tua mocidade, antes que venham os maus dias, e cheguem
os anos dos quais venhas a dizer: Não tenho neles contentamento”. Ec 12;1

   1. (UFSCar-SP) Que é fenótipo?

      a)   É um conjunto de caracteristicas decorrentes da ação do ambiente.
      b)   Infui no genótipo, transmitindo a estes as suas caracteristicas.
      c)   É o conjunto de caracteristicas decorrentes da ação do genótipo.
      d)   É o conjunto de caracteristicas de um individuo.
      e)   É o conjunto de caracteristicas exteriores de um individuo.

   2. (UFCE) Os termos a seguir fazem parte da nomeclatura genética básica. Assinale as alternativas
      que traem o significado correto de cada um desses termos, em seguida some os resultados e
      coloque no quadro.

      01. Gene é o sinonimo de molecula de DNA.
      02. Genótipo é a constituição genética de um individuo.

      04.Dominante é um dos membros de um par de alelos que se manifesta inibindo a
      expressão do outro.
      08. Fenótipo é a expressão do gene em determindo ambiente.
      16. Genoma é o conjunto de todos os alelos de um individuo.




   3. Na geneologia a seguir, os individuos em escuro apresentam uma doença hereditária, enquanto os
      outros exibem fenótipo normal. Os circulos representam as mulheres e os quadrados, os homens.


                                   I
                                        1              2


              II              1        2                   3      4                5


              III         1                 2                                      3


Analise esse geneologia e responda:
   a) Essa doença hereditária é condicionada por gene dominante ou recessivo?
      _______________________________
4. Associe a coluna da direita com a da esquerda:
            I-      Genótipo                               a) xpressa-se mesmo
            II-     Fenótipo                                  heterozigoto.
            III-    Alelo dominante                        b) Pareiam na meiose.
            IV-     Alelo recessivo                        c) Observação visivel da ação
            V-      Cromossomos                               de um genótipo.
                    homologos                              d) Locais dos cromossomos
            VI-     Locus gênicos                             oculpados pelos genes.
                                                           e) Constituição genética dos
                                                              individuos.
                                                           f) Expressa-se apenas em
                                                              homozigose.

             Está(ão) coreta(s) a(s) associação(ões):
             01) III – f
             02) II – c

             04) IV – a
             08) I – e
             16) V – b
             32) VI – d
             Dê como resposta a soma das assoçiaões corretas.
             ________


         5. (UFV-MG)Determinado casa normal, mas heterozigoto para o albinismo,
            solicitou aconselhamento genético sobre a possibilidade de vir a ter crianças
            apresentando a condições albina. Qual a probabilidade de esse casal ter:

             a) Quatro crianças albinas?

             b) Uma criança albina e do sexo feminino?


             c) Uma criança normal heterozigota e do sexo maculino?


             d) Represente o provável heredograma desse casal, admitindo-se que as
                suposições feitas pelas letras b) e c) realmente se concretizam.



         6. Sabendo que não há dominancia entre os alelos que codificam as cores preta e
            branca em galinhos andalusas, e que os heterozigotos apresentam a cor
            azulada. Determine os prováveis fenótipos e as porcentagens em que esses
            fenótipos devem aparecer, no cruzamento entre os heterozigotos?
7. se for lançados simultaneamente um dado e uma moeda, qual a probabilidade
   de se obter “cara” e a face “5” ao mesmo tempo?




8. Sobre probabilidade é correto responder:

   a) Na regra de adição ou regra do “ou” tem-se a ocorrencia de um evento
      impedindo a ocorrencia de um outro.
   b) Na regra do “e” é correto fazer a soma entra as probabilidades.
   c) Para se efetuar a probabilidade de ocorrencias de determindo evento
      isolado é representada pela fórmula P= nº de eventos possiveis .
                 Nº de eventos prováveis


9. (UEL-PR) A cor da porção suculenta do cajú é determinada por um par de
   alelos. O alelo dominante condiciona cor vermelha e o alelo recessivo, cor
   amarela. Um cajueiro, rezultante do cruzamente entre uma planta homozigótica
   com pseudofrutos vermelhos e uma com pseudofrutos amarelos deverá
   produzir:

   a)   100% de cajus vermelhos.
   b)   100% de cajus amarelos.
   c)   75% de cajus vermelhos e 25% de cajus amarelos.
   d)   75% de cajus amarelos e 25% de cajus vermelhos.
   e)   50% de cajus vermelhos e 50% de cajus amarelos.

10. (UEL-PR) Em cobaias, a cor de pêlo é condicionada por um alelo dominante e
    a cor branca, pelo alelo recessivo. Um cruzamento-teste de um individuo de cor
    preta produziu descendentes brancos e pretos em igual números. Se esse
    descendentes pretos forem cruzados entre si, a proporção fenótipica esperada
    na prole será de:

   a)   3 pretos, 1 branco.
   b)   2 pretos, 1 branco.
   c)   1 preto, 3 branco.
   d)   1 preto, 2 branco.
   e)   1 preto, 1 branco.

11. (Ufes) Em algumas variedades de gado bovino a ausência de cheifres é
    produzida por gene dominante C. Um touro sem chifres é cruzados com três
    vacas. Com a vaca A, com chifres, produziu bezerro sem chifres; com a vaca
    B, com chifres, produziu bezerro com chifres; com a vaca, sem chifres,
    produziu bezerro com chifres. Qual o genótipo do touro e das vacas cruzadas?
a)   Touro: Cc; vaca A: Cc; vaca B: cc; vaca C: Cc.
   b)   Touro: Cc; vaca A: cc; vaca B: cc; vaca C: Cc.
   c)   Touro: Cc; vaca A: cc; vaca B: Cc; vaca C: cc.
   d)   Touro: CC; vaca A: cc; vaca B: Cc; vaca C: Cc.
   e)   Touro: Cc; vaca A: Cc; vaca B: cc; vaca C: cc.




12. (FEP-PA) Na planta ornamental conhecida por boca-de-leão não há
    dominancia no carater cor das flores vermelha e branca, sendo o híbrido de cor
    rosa. Que cruzamento é nescessário para se obter apenas flores rosa?

   a)   Rosa x rosa.
   b)   Vermelho x rosa.
   c)   Rosa x branco
   d)   Branco x branco.
   e)   Branco x vermelho.




                                      Boa Sorte!!!!

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  • 1. Colégio Estadual Anselmo da Silva Santos Série: 3º M1 Professora regente: Patrícia Lima Professora estagiária: Itihane Carvalho Plano de aula X (04/08/10) – Biologia 2 aulas semanais Tema:Genética Subtema: - Probabilidade, - 1º Lei de Mendel; - Co-dominância; - Princípios de genética; - Heredogramas; - Cruzamentos teste. Objetivos: - Sintetizar os conteúdos relacionados a genética. Conteúdo Conceitual: - Conhecimento das propriedades do DNA e do RNA como materiais hereditários dos seres vivos. - Análise sobre a importância da Engenharia genética na atualidade. - Diferenciação entre DNA e RNA quanto a estrutura de bases; - Classificação dos tipos de cromossomos. - Identificação das propriedades do DNA e do RNA como materiais hereditários nos seres vivos. - Relação entre o conteúdo estudado na aula anterior com o filme GATTACA – A Experiência Genética. - Análise sobre a interferência da Engenharia genética na sociedade. - Caracterização de genes e cromossomos; - Conceito de genes, cromossomos e seus tipos, locus gênicos - Diferenciação entre genótipo e fenótipo; - Descrição e caracterização de genes e cromossomos; - Conceito e análise de genes, cromossomos e seus tipos, locus gênicos - Diferenciação entre genótipo e fenótipo; - Identificação dos símbolos convencionais usados em heredogramas. - Conceito e análise de genes, cromossomos e seus tipos, locus gênicos - Identificação dos símbolos convencionais usados em heredogramas. - Reconhecimento da diferença entre casos de dominância e ausência de dominância. - Reconhecimento da diferença entre casos de dominância e ausência de dominância. - Interação com noções de probalidade. - Reconhecimento da diferença entre casos de dominância e ausência de dominância. - Interação com noções de probalidade. Conteúdo procedimental: - Resolução de questões objetivas e subjetivas. Conteúdo atitudinal:
  • 2. - Reconhecimento da importância do estudo dos princípios introdutórios de genética na compreensão da mesma; - Familiarização dos alunos com os códigos próprios dessa ciência e seus métodos Experimentais. Procedimentos metodológicos - Aplicação de prova. Seqüência didática: A seqüência será fundamentada em um momento: Será apresentada uma lista de exercícios sobre todos os conteúdos da unidade e será respondida em dupla,e em classe, retirando as dúvidas. Recursos: - Ambiente sala de aula; Avaliação: - Prova de valor 5,0. Referências: - Paulino,W.R, Biologia (Ensino Médio)- Genética Vol 3, 1º Ed.São Paulo: Ática, 2005 Observação: São sempre feitas duas avaliações por dia, e os alunos reclaman deste fato.
  • 3. Escola Anselmo da Silva Santos Data: ____/_____/______ Aluno (a): __________________________ Serie: ____________________ Prof: __________________________ Avaliação de Biologia II unidade “Lembra-te do teu criador nos dias da tua mocidade, antes que venham os maus dias, e cheguem os anos dos quais venhas a dizer: Não tenho neles contentamento”. Ec 12;1 1. (UFSCar-SP) Que é fenótipo? a) É um conjunto de caracteristicas decorrentes da ação do ambiente. b) Infui no genótipo, transmitindo a estes as suas caracteristicas. c) É o conjunto de caracteristicas decorrentes da ação do genótipo. d) É o conjunto de caracteristicas de um individuo. e) É o conjunto de caracteristicas exteriores de um individuo. 2. (UFCE) Os termos a seguir fazem parte da nomeclatura genética básica. Assinale as alternativas que traem o significado correto de cada um desses termos, em seguida some os resultados e coloque no quadro. 01. Gene é o sinonimo de molecula de DNA. 02. Genótipo é a constituição genética de um individuo. 04.Dominante é um dos membros de um par de alelos que se manifesta inibindo a expressão do outro. 08. Fenótipo é a expressão do gene em determindo ambiente. 16. Genoma é o conjunto de todos os alelos de um individuo. 3. Na geneologia a seguir, os individuos em escuro apresentam uma doença hereditária, enquanto os outros exibem fenótipo normal. Os circulos representam as mulheres e os quadrados, os homens. I 1 2 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 Analise esse geneologia e responda: a) Essa doença hereditária é condicionada por gene dominante ou recessivo? _______________________________
  • 4. 4. Associe a coluna da direita com a da esquerda: I- Genótipo a) xpressa-se mesmo II- Fenótipo heterozigoto. III- Alelo dominante b) Pareiam na meiose. IV- Alelo recessivo c) Observação visivel da ação V- Cromossomos de um genótipo. homologos d) Locais dos cromossomos VI- Locus gênicos oculpados pelos genes. e) Constituição genética dos individuos. f) Expressa-se apenas em homozigose. Está(ão) coreta(s) a(s) associação(ões): 01) III – f 02) II – c 04) IV – a 08) I – e 16) V – b 32) VI – d Dê como resposta a soma das assoçiaões corretas. ________ 5. (UFV-MG)Determinado casa normal, mas heterozigoto para o albinismo, solicitou aconselhamento genético sobre a possibilidade de vir a ter crianças apresentando a condições albina. Qual a probabilidade de esse casal ter: a) Quatro crianças albinas? b) Uma criança albina e do sexo feminino? c) Uma criança normal heterozigota e do sexo maculino? d) Represente o provável heredograma desse casal, admitindo-se que as suposições feitas pelas letras b) e c) realmente se concretizam. 6. Sabendo que não há dominancia entre os alelos que codificam as cores preta e branca em galinhos andalusas, e que os heterozigotos apresentam a cor azulada. Determine os prováveis fenótipos e as porcentagens em que esses fenótipos devem aparecer, no cruzamento entre os heterozigotos?
  • 5. 7. se for lançados simultaneamente um dado e uma moeda, qual a probabilidade de se obter “cara” e a face “5” ao mesmo tempo? 8. Sobre probabilidade é correto responder: a) Na regra de adição ou regra do “ou” tem-se a ocorrencia de um evento impedindo a ocorrencia de um outro. b) Na regra do “e” é correto fazer a soma entra as probabilidades. c) Para se efetuar a probabilidade de ocorrencias de determindo evento isolado é representada pela fórmula P= nº de eventos possiveis . Nº de eventos prováveis 9. (UEL-PR) A cor da porção suculenta do cajú é determinada por um par de alelos. O alelo dominante condiciona cor vermelha e o alelo recessivo, cor amarela. Um cajueiro, rezultante do cruzamente entre uma planta homozigótica com pseudofrutos vermelhos e uma com pseudofrutos amarelos deverá produzir: a) 100% de cajus vermelhos. b) 100% de cajus amarelos. c) 75% de cajus vermelhos e 25% de cajus amarelos. d) 75% de cajus amarelos e 25% de cajus vermelhos. e) 50% de cajus vermelhos e 50% de cajus amarelos. 10. (UEL-PR) Em cobaias, a cor de pêlo é condicionada por um alelo dominante e a cor branca, pelo alelo recessivo. Um cruzamento-teste de um individuo de cor preta produziu descendentes brancos e pretos em igual números. Se esse descendentes pretos forem cruzados entre si, a proporção fenótipica esperada na prole será de: a) 3 pretos, 1 branco. b) 2 pretos, 1 branco. c) 1 preto, 3 branco. d) 1 preto, 2 branco. e) 1 preto, 1 branco. 11. (Ufes) Em algumas variedades de gado bovino a ausência de cheifres é produzida por gene dominante C. Um touro sem chifres é cruzados com três vacas. Com a vaca A, com chifres, produziu bezerro sem chifres; com a vaca B, com chifres, produziu bezerro com chifres; com a vaca, sem chifres, produziu bezerro com chifres. Qual o genótipo do touro e das vacas cruzadas?
  • 6. a) Touro: Cc; vaca A: Cc; vaca B: cc; vaca C: Cc. b) Touro: Cc; vaca A: cc; vaca B: cc; vaca C: Cc. c) Touro: Cc; vaca A: cc; vaca B: Cc; vaca C: cc. d) Touro: CC; vaca A: cc; vaca B: Cc; vaca C: Cc. e) Touro: Cc; vaca A: Cc; vaca B: cc; vaca C: cc. 12. (FEP-PA) Na planta ornamental conhecida por boca-de-leão não há dominancia no carater cor das flores vermelha e branca, sendo o híbrido de cor rosa. Que cruzamento é nescessário para se obter apenas flores rosa? a) Rosa x rosa. b) Vermelho x rosa. c) Rosa x branco d) Branco x branco. e) Branco x vermelho. Boa Sorte!!!!