2016- Relatório Técnico do I Fórum de Ciências Sociais UNEB-Salvador

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
LAB CISO- LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
RELATÓRIO
I FORUM DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS-DEDCI
Profa. Dra. Cleide Magáli dos Santos
por Comissão do Lab Ciso
Salvador, março de 2016.

RELATÓRIO do I FORUM DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, UNEB, LAB CISO, 2016
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RELATÓRIO
I FORUM DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS-DEDC I
Profa. Dra. Cleide Magáli dos Santos
por Comissão do Lab Ciso

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Lista de Fotografias
Foto1- Mesa de Abertura do I Fórum
Foto 2- Mesa de Abertura do I Fórum
Foto 3- Plenária de Abertura do I Fórum
Foto 5- Breve apresentação do projeto do Lab Ciso na Plenária de Abertura do
I Fórum
Foto 6- Breve apresentação do projeto do Lab Ciso na Plenária de Abertura do
I Fórum
Foto 7-Encerramento da Mesa de Abertura do I Fórum
Foto 8 – Grupo de Trabalho sobre Ensino
Foto 9 – Grupo de Trabalho sobre Pesquisa
Foto 10 – Grupo de Trabalho sobre Extensão
Foto 11– Planaria Final com apresentação dos resultados Grupo de Trabalho

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Sumário
Introdução.......................................................................................5
1-Fórum em dinâmica.....................................................................6
1.1Concepções...............................................................................6
1.2 Abertura....................................................................................7
2 Grupos de Trabalho...................................................................11
2.1-GT Ensino...............................................................................11
2. 2 GT Pesquisa...........................................................................13
2.3 GT Extensão............................................................................15
3. Plenária final..............................................................................17
4. Considerações finais.................................................................18
Referencias bibliográficas.............................................................19
Anexos: Projeto Lab Ciso

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Introdução
O primeiro Fórum do Curso de Ciências Sociais da UNEB foi realizado
em 09 de março de 2016 nas dependências do DEDC-I com a participação de
docentes e discentes do referido curso.
De caráter interno foi um momento de “balanço” e reflexão sobre a
Identidade do curso construída até agora; o perfil das suas ações de ensino,
pesquisa e Extensão, triple no qual se assenta a UNEB e por fim, apresentação
de proposições.
Desse modo em um dia exclusivo para o Fórum, dividido em uma
plenária de abertura, na sequencia três grupos de trabalho e plenária final
inaugurou-se na dinâmica do curso uma ação que deverá ser realizada
anualmente, a partir de então com esse propósito, bem como incorporando
novas demandas.
Nesse caso, o Laboratório de Ciências Sociais (Lab Ciso), organismo
criado desde o projeto do curso, assumiu com apoio do Colegiado do Curso, da
Área de Ciências Sociais do DEDC e da Direção do DEDC a responsabilidade
de elaborar e executar o Fórum inaugural, e todos que deverão acontecer.
O Lab Ciso, é “uma estrutura vinculada ao curso de Ciências Sociais do
DEDC I que agrega docentes e discentes do supracitado curso com o objetivo
de dar apoio à comunidade interna através do processo de desenvolvimento e
integração de ações de ensino-pesquisa-extensão ( contribuindo para oferta de
atividades extracurriculares) bem como, atender à comunidade externa,
subsidiando ações e diálogos que diminuam distâncias entre o âmbito
acadêmico e os outros "mundos da vida". O Lab-Ciso desenvolve suas
atividades em eixos temáticos tais como: Educação e Ciências Sociais;
Movimentos Sociais; Direitos Humanos; Violência; Gênero e Relações Étnico-
Raciais; Estado Democrático e Direitos; América Latina

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1-Fórum em dinâmica
1.1 Concepções e Metodologia
Pautado em metodologia participativa (Brose, 2001) desde sua
concepção até a execução, o I Fórum objetivou através da coparticipação dos
diferentes atores sociais atuando como protagonistas no processo de
consolidação e desenvolvimento do Curso de Ciências Sociais-DEDC-UNEB,
em um propósito de (re)construção social e replicando uma concepção de
projeto político pedagógico (Moreto,1999) coerente e viabilizado
cotidianamente, em seus três grandes pilares, a saber: (i) - fundamentos
éticos-políticos (valores), (ii)- fundamentos epistemológicos (conhecimento) e
(iii)-fundamentos didático-pedagógicos (relações).
Assim, após um momento de abertura, que se constituiu de uma mesa
na qual, professores do quadro falaram sobre temas pertinentes as ciências
sociais que serviram de base inicial para os debates nos Gts, ainda foi
apresentado brevemente o objetivo do Lab Ciso.
Na sequencia deu-se inicio a discussão em três grupos de trabalho
(GTs) – Ensino, Pesquisa e Extensão – que visou coletivamente construir um
diagnóstico participativo, indicar problemas e possíveis propostas e elaborando
uma agenda do tema do grupo.
Vale ressaltar aqui, que compreendemos como Geilfus (1997) que as
metodologias participativas são processos interativos, que não findam com o
início da implementação do que foi planejado, mas demanda um constante
complemento e ajuste durante todo o processo, de acordo com a necessidade
das pessoas e dos projetos.

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1.2 Abertura
Com uma mesa composta por professores do quadro docente do curso
de ciências sociais
Professores convidados: Ms.Regina Lúcia Vieira (Coord. Colegiado),
Ms. Anahilde Almeida, Dr. Osvaldo Fernandez, Dra. Ana Cláudia Pacheco
(Coord. NUPE-DEDC I), Dr. Marcos Luciano Messeder, Ms. Núbia Ramos e
como mediadora da mesa, a profa Ms. Olivia Beltrão (Coord. Área).
Todos proferiram falas sobre as ciências sociais como curso e como
trajetória profissional, trazendo suas experiências pessoais para ilustrar
questões pertinentes para se pensar o Curso de Ciências DEDC-UNEB.
Foto1- Mesa de Abertura do I Fórum
Foto 2- Mesa de Abertura do I Fórum

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Na sequencia a professora Dra. Cleide Magáli, apresentou muito
brevemente o projeto do Lab Ciso, que deverá ser socializado com a
comunidade.
Essencialmente divulgou o objetivo geral do Lab Ciso:
“Dar apoio à comunidade interna através do processo de
desenvolvimento e integração de ações de ensino-pesquisa-extensão -
contribuindo para oferta de atividades extracurriculares - bem como,

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atender à comunidade externa, subsidiando ações e diálogos que
diminuam distâncias entre o âmbito acadêmico e os outros "mundos da
vida". (SIP)”
Foto 5- Breve apresentação do projeto do Lab Ciso na Plenária de Abertura do I Fórum
Foto 6- Breve apresentação do projeto do Lab Ciso na Plenária de Abertura do I Fórum
Encerrou-se a mesa de abertura com o atendimento ao pedido do
professor Dr. Valdelio Silva para proferir algumas palavras sobre o percurso do
curso e da importância do Fórum instalado. Como os demais membros da

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mesa, o professor relatou algumas experiências pessoais que informam sobre
os caminhos necessários para uma trajetória profissional na área.
Foto7-Encerramento da Mesa de Abertura do I Fórum
Vale ressaltar a presença nesse momento de docentes do curso tais
como Ms. Adriana Franco, Ms. Marco Almeida Martins, Dra. Claudia Andrade.

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2. Grupos de Trabalho
2.1 GT Ensino
Coordenado pelo discente Paulo Marcos, a professora Ms. Regina Vieira
e a professora Ms Anailde Almeida e contou com discentes tanto do
bacharelado, quanto da licenciatura.
Foto 8 – Grupo de Trabalho sobre Ensino
Uma da avaliação importante realizada referiu-se às dificuldades em termos
da atividade de leitura e produção dos textos dentre os discentes. Nesse
aspecto admite-se a necessidade de se empenhar esforços para minimizar um
aspecto que traz marcas estruturais do atual sistema de educação brasileiro
através do estimulo para que docentes realizem mais atividades de
produção textual nos componentes ministrados; da promoção de cursos de
extensão para minimizar os déficits na leitura e escrita dos/as discentes e que
os referidos cursos sejam ministrados nomeadamente por professores/as

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da área das ciências sociais, a fim tratarem as deficiências nas leituras
de área especifica como, por exemplo: professores/as de Filosofia
Política para conduzirem os componentes de Política Clássica e
Fundamentos da Ciência Política.
Na discussão sobre o necessário fortalecimento dos canais de
interação entre discentes, docentes e colegiado de curso - com a criação
de novos espaços para esse fim - talvez o Lab Ciso possa vir a ser um
desses espaços.
Para o Lab Ciso sugere-se fomentar a criação de grupos de
estudos, capitaneados por docentes e/ou discentes.

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2.2 GT Pesquisa
Coordenado pela professora Dra Ana Claudia Pacheco, professor Dr
Osvaldo Fernandez e a professora Ms. Núbia Ramos, contou com uma
participação discente de alguma experiência em grupos de pesquisa já
consolidados, bem como, com estudantes ainda não iniciados na pesquisa.
Foto 9 – Grupo de Trabalho sobre Pesquisa
Além da discussão sobre os problemas já instalados em duas
dimensões, a saber: estrutural (âmbito externo ao curso) e situacional
(pioneirismo no curso do curso de ciências sociais na Uneb, relacionamento,
comunicação etc.), o GT realizou uma reflexão mapeamento das ações já
desenvolvidas pelos docentes e discentes do curso, que fortaleceriam o
surgimento de linhas de pesquisas - identificação das potencialidades.
Na dimensão estrutural, as principais questões debatidas foram: o
numero reduzido de bolsas frente às demandas, nesse caso, o Lab Ciso
deverá ficar atento aos enfrentamentos quanto à política políticas direcionadas

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para ampliar bolsas de Iniciação Científica no Departamento e no curso de
CISO; PIBID e outras iniciativas de pesquisa (grupos de estudo, por exemplo) e
na luta pela ampliação do número de grupos e temas de pesquisa;
Esforços precisam ser somados para minimizar os impactos dos
problemas de comunicação institucional com, por exemplo, maior divulgação
das atividades de pesquisa para a comunidade.
Na dimensão situacional, o coletivo reunido nesse GT concluiu que Lab
Ciso deve intervir positivamente no sentido do desenvolvimento e
fortalecimento de pesquisa no curso
 Fomentando o debate em torno de uma aproximação maior entre a
graduação e a Pós-Graduação (Há um distanciamento).
 Incentivando e mobilizando os professores a submeterem projetos de
pesquisa;
 Solicitando dos professores que depositem no SIP/NUPE seus projetos
de pesquisa obrigatoriamente, sejam de IC, DE ou outros;
 e por fim, através de manutenção do pacto da comunidade acadêmica
no qual deve haver um comprometimento do professor em relação ao
acompanhamento de orientação do discente (IC, cotidiano, TCC); os
alunos que não cumprirem suas atividades de IC (20 horas/produção de
relatórios, etc.) devem ser imediatamente substituídos por outros mais
comprometidos.

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2.3 GT Extensão
Coordenado pelos professores Ms. Olivia Beltrão, Ms Marco Antônio
Martins e Dra. Cleide Magáli
Foto 10 – Grupo de Trabalho sobre Extensão
O GT Extensão foi aquele que contou com a menor participação, dos
discentes, algo muito compreensível tendo em vista que a extensão esta ligada
a um processo de maturação das ações de ensino e pesquisa do curso ainda
“recém-nascido”
As ações extensionistas estão pautadas no conceito de extensão como
um “processo educativo, cultural e científico que, articulado com o ensino e a
pesquisa, de forma indissociável, potencializa a relação transformadora entre a
Universidade e a sociedade” (PNE /1999) e referendada pelas concepções do
PNE (2014) em vigor.
A política de extensão da UNEB, referendada pela Constituição Federal,
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Plano Nacional de
Extensão e o Estatuto da Universidade, é eminentemente dialógica e nela

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estão traçados os princípios, diretrizes, estratégias e as linhas de atuação
acadêmica.
São princípios inquestionáveis da extensão: a difusão de saberes, a
sistematização dos conhecimentos populares, a potencialização do ensino e da
pesquisa, a superação das desigualdades e exclusão sociais e a formação do
profissional cidadão.
Desse modo, o coletivo no GT- Extensão ponderou que se ainda não há
lastro para as extensões no sentido mais restrito do termo, que se faz
necessário fomentar maior articulação entre os grupos de pesquisas existentes
e ações extensionistas, mas que já se pode estimular os professores à
submeterem projetos de monitoria de extensão; tencionar os componentes
curriculares que possibilitam ações de extensão/vivências, com deslocamento
espacial (ida a campo); enfatizar a importância de trabalhar curricularmente às
metodologias de intervenção/metodologias participativa (como por exemplo:
pesquisa-ação etc.).
Desse modo, fica proposto que o Lab Ciso atue como articulador de ações
extensionistas através de:
 Pensar em ações extensionistas que possam envolver tanto discentes
de licenciatura quanto de bacharelado, com o uso, por exemplo, da
metodologia participativa tal, por exemplo, Rodas de Conversas;
 mapeamento serviços que possam ser ofertados à comunidade em
geral/terceiro setor (ONG, OSIP) com o levantamento sobre os espaços
de atuação do Cientista Social;
 promoção de cursos de Extensão, seminários e/ou palestras que
permitam suprir deficiências e/ou ausências da matriz curricular do
curso. Exemplo: uso de novas tecnologias; análises quali-quantitativas
etc.

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3. Plenária Final
A plenária final contou com um numero reduzido de participantes,
entretanto compreende-se que esse momento restringiu-se a sistematização e
oportunidade nesse Fórum para expressar opiniões quanto as questões
debatidas no decorrer do evento.
Em um resumo final, duas foram identificadas como áreas mais críticas a
ser tratadas: (i) a área de ciência política quando ficou ressaltado a diferença
estrutural entre os componentes curriculares de Filosofia Política e os

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componentes básicos de Ciência Política, apontada a urgência na
contratação de docente substituto ou colaborador para suprir
necessidades da formação em Ciência Política para consolidação da
área e (ii) o dialogo entre ações de ensino e pesquisa, com ações de
extensão.
Nesse momento, foi registrado que ainda inclina-se a maior parte
de discussão para o Bacharelado, o que deve ser sempre permeado por
uma visão critica para não gerar um desequilíbrio na qualidade das duas
formações.
4. Considerações finais
As informações colhidas nessa dinâmica carecem de amadurecimento e
afirmação de compromisso com o Curso de Ciências Sociais.
Retomando os três grandes pilares, a saber: (i) - fundamentos ético-
políticos (valores), (ii)- fundamentos epistemológicos (conhecimento) e (iii)-
fundamentos didático-pedagógicos (relações) pode-se afirmar que a realização
do I Fórum do Curso de Ciências Sociais DEDC-UNEB, foi um momento impar
de produção de uma agenda de trabalho para o Lab Ciso, bem como de todas
as instancias diretamente relacionadas com a manutenção e desenvolvimento
do curso.

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Referencias bibliográficas
BROSE, Markus. Metodologia participativa: Uma introdução a 29 instrumentos.
Porto Alegre: Tomo Editorial, 2001.
GEILFUS, Frans. 80 herramientas para el desarollo participativo: diagnóstico,
planificación, monitoreo, evaluación. San Salvador, El Salvador, Prochalate-
IICA, 1997, pp. 1-5, 13.
MORETO, Vasco Pedro. Projeto Pedagógico: Orientações e subsídios para a
elaboração da proposta educativa da escola. Brasília, 1999

20
ANEXO

2016- Relatório Técnico do I Fórum de Ciências Sociais UNEB-Salvador

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