O documento discute a oficina como modalidade educativa, caracterizando-a como um processo estruturado focado em uma questão central que envolve os participantes de forma integral, incluindo formas de pensar, sentir e agir. Dois autores citados convergem na concepção de que a oficina promove a aprendizagem transformadora e o desenvolvimento da consciência crítica dos participantes, baseando-se na experiência vivencial. O texto também aborda os requisitos para a realização do exame de qualificação no mestrado, incluindo a apresentação da

2. OFICINA ENQUANTO MODALIDADE EDUCATIVA
Afonso ( 2002, p.11) caracteriza a Oficina como "uma prática de
intervenção psicossocial, seja em contexto pedagógico,
comunitário ou de política social" e a conceitua como "um
processo estruturado com grupos, independentemente do
número de encontros, sendo focalizada em torno de uma
questão central que o grupo se propõe elaborar, em um
contexto social. A elaboração que se busca na Oficina não se
restringe a uma reflexão racional, mas envolve os sujeitos de
maneira integral, formas de pensar, sentir e agir".

3. Baseado nessa vertente da educação crítico-
emancipatória, Fonseca (1999) concebe a proposta
de Oficina de Trabalho como um espaço de
ampliação da consciência crítica dos e das
participantes.
Pinto (2001), ao analisar a proposta que norteia o
trabalho das Oficinas, também identifica elementos
de convergência com a concepção de aprendizagem
transformadora de Paulo Freire. Essas propostas de
aprendizagem baseiam-se na experiência vivencial e
no desenvolvimento da consciência crítica dos e das
participantes.

4. EXAME DE QUALIFICAÇÃO
2 MOMENTOS
1º MOMENTO – Envio da Documentação
O exame geral de qualificação será realizado por uma comissão examinadora
(composta por 3 membros – com vínculo ativo com Universidades – indicação
que pelo menos 1 membro da banca seja Assistente Social, por se tratar de um
Programa em Serviço Social), mediante a apresentação da documentação, com
antecedência de 30 dias, com anuência do (a) orientador (a):
I – Formulário indicando a composição da comissão examinadora, com
assinatura do (a) orientador (a), que deve ser protocolado, via e-mail no PPGSS.
II – Arquivo do Memorial em PDF, enviado para o e-mail do Programa.

6. O MEMORIAL
“O memorial acadêmico é uma síntese histórica da trajetória social, profissional,
acadêmico, intelectual do profissional que decide ser um pesquisador, a qual é
constituída de mediações ideológicas, políticas e teleológica e, um norteador de
intencionalidades, e tem uma utilidade acadêmica institucional.
O memorial, atende uma das exigências do Programa de Pós-Graduação em Serviço
Social na Universidade Estadual Paulista – UNESP campus de Franca – SP, para
qualificação de mestrado em Serviço Social.
A construção de um memorial é um encontro muito intimo do meu “eu”,
historicamente, desenvolvido e moldado nesta sociedade de classes. Classes opressora e
oprimida. E um encontro intimo do “eu” Histórico-social, singular-universal e particular,
construindo a história a partir da realidade que me foi confiada. Encontro esse que da
possibilidade de mergulhar na aventura de alçar vôo, rumo ao desconhecido, na
perspectiva de superação das contradições estabelecidas pela sociedade e na altura do
vôo, mergulhar em águas profundas para poder libertar das mazelas que a sociedade
impõe sobre cada cidadão, e depois subir ao mais alto das montanhas da “práxis” para o
tão esperado encontro definitivo com a liberdade da construção do conhecimento.
Conhecimento objetivo e subjetivo, pessoal, profissional e cientifico, com ênfase na
trajetória acadêmico-intelectual a serviço da sociedade, Na perspectiva de um processo
dialético de construção e reconstrução da história social e profissional. “
WANDERLEY CESAR PEDROSA
Doutor em Serviço Social pelo PPGSS, Unesp, Franca

7. O Exame Geral de Qualificação consistirá em arguição pública, perante a comissão
examinadora, de Memorial exigido para esta finalidade:
I – Trajetória do processo acadêmico e profissional, destacando brevemente a
repercussão na vida pessoal;
II – Currículo Lattes, extraído diretamente da plataforma, onde deve constar o
endereço do Orcid;
III – Disciplinas cursadas, síntese e contribuição na formação e no Projeto de
Pesquisa com nota, frequencia, objetivos, ementas, etc;
IV – Projeto de Pesquisa atualizado;
V – Sumário detalhado, de modo que se possa avaliar o desenvolvimento de cada
capítulo;
VI – Cronograma para finalização do trabalho.

8. MEMORIAL
 SUMARIO
 TRAJETÓRIA PESSOAL E PROFISSIONAL
 LATTES ( atualizado)
 CONTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS CURSADAS
 ASSENTAMENTO ( histórico entregue pelo PPGSS) – notas das disciplinas e atividades complementares
 PROJETO PESQUISA
 PLANO PROVISORIO DA DISSERTAÇÃO OU TESE
 OUTROS ( anexos, apêndices, CEP, modelo roteiro entrevistas, etc.)
O/A discente deverá enviar o requerimento e o arquivo do memorial em PDF no e-mail do PPGSS, que
serão encaminhados aos membros da Banca Examinadora. No próprio requerimento, o/a orientador/a
deverá indicar a data e horário para realização do exame, bem como os membros da banca. Entre o
protocolo do envio da documentação e a realização do exame deverão transcorrer, no mínimo, 30 dias.
O agendamento de dia e horário com os membros da banca é de responsabilidade do/a orientador/a.
A Seção de Pós-Graduação realizará os trâmites administrativos para realização da banca, não
estabelecendo contato com os membros da banca para verificação de ciência da data informada pelo/a
orientador/a.
O exame geral de qualificação deve ser realizado em até 06 meses após a integralização dos créditos .
BANCA
3 professores/as: Orientador/a e mais 2 professores / a ( Geralmente todos/ da UNESP, Franca) + 2 suplentes

9. NÃO EXISTE “MODELO” de Memorial!
Ele é único!!
Ele é seu!!!

10. SUMÁRIO
1. TRAJETÓRIA PESSOAL E PROFISSIONAL.....................................................................3
2. CURRÍCULO NA PLATAFORMA LATTES ..................................................................... 10
3. DISCIPLINAS CURSADAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES ................................................... 19
4. ASSENTAMENTO ESCOLAR ....................................................................................... 26
5. PROJETO DE PESQUISA ............................................................................................ 29
6. PLANO PROVISÓRIO DA DISSERTAÇÃO .................................................................... 54
7. APÊNDICE: ROTEIRO DE CONSTRUÇÃO/APREENSÃO DOS DADOS .......................... 60
8. APÊNDICE: ROTEIRO DE ENTREVISTA ....................................................................... 62
9. ANEXO: AUTORIZAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA PESQUISA ...................................... 64
10. ANEXO: COMPROVANTE ENVIO DO PROJETO COMITÊ DE ÉTICA/PLATAFORMA
BRASIL – COM NÚMERO CAAE – APROVADO ............................................................. 66

14. Atividades complementares
https://www.franca.unesp.br/Home/ensino/pos-graduacao/servicosocial/areadoaluno/formulario-de-
atividades-complementares.pdf

15. Exemplo 1. DISCIPLINS CURSADAS
Disciplina IV Ética profissional, práxis e o projeto ético-político profissional.
Docente Dra. Terezinha de Fátima Rodrigues
Créditos 08
Carga horária 120 horas
Período 10, 11 12, 27 e 28/09/2012. Disciplina Optativa e concentrada.
Ementa O Curso fornece elementos para a reflexão crítica sobre os
fundamentos ontológicos da ética na vida social e no trabalho
profissional do/a assistente social. Recupera a fundamentação histórica
do conservadorismo presente na sociedade e sua reatualização e os
impactos na profissão Serviço Social que tem sua direção pautada no
Projeto ético-político profissional. Com isto, presente na discussão os
desafios contemporâneos à profissão em tempos de barbárie.
Trabalho apresentado O processo de envelhecimento na contemporaneidade e a questão ética.
Avaliação de aproveitamento A disciplina teve significado importante para a revisão do projeto
ético-político, a práxis e a ética no exercício da profissão como
também no desenvolvimento da pesquisa da dissertação de mestrado.
O debate entre os alunos foi riquíssimo onde cada um pode colocar a
sua própria realidade vivenciada no cotidiano profissional.
Conceito A

16. Exemplo 2. DISCIPLINS CURSADAS
DISCIPLINA: Seminários de Dissertação
DOCENTE: Profª. Drª. Josiani Julião Alves de Oliveira
CRÉDITOS: 08 créditos
EMENTA: A Universidade do século XXI. O pensamento científico, crítico, criativo e
reflexivo. A ética e suas interfaces no ato de pesquisar. Elementos fundamentais para o
desenvolvimento de conceitos, metodologias e procedimentos da pesquisa do pós-
graduando. Compreensão do processo do curso de pós-graduação strictu-sensu.
Subsídios para a construção do projeto de pesquisa. Elaboração de trabalhos técnico-
científicos. Construção do exame de qualificação. Elaboração do memorial. Edificação da
dissertação.
OBJETIVOS: Oferecer subsídios para a construção do projeto de pesquisa, o exame de
qualificação, a elaboração do memorial culminando com a dissertação e defesa pública.
CONTRIBUIÇÕES: A disciplina inaugura o ingresso à pós-graduação. Norteia e
fundamenta os passos rumo à qualificação e posterior à defesa. Possibilitou a
participação em eventos, defesas, qualificações e até a simulação de nossa própria.
Também houve integração entre os alunos ingressantes por meio de seminários e
construção de artigo que envolvia diferentes temáticas, todas ligadas à pesquisa em
Serviço Social.

17. Exemplo 3. DISCIPLINS CURSADAS
Disciplina 1.: Introdução ao uso de Métodos Qualitativos na Pesquisa em Saúde.
Docente: Dr. José Sebastião dos Santos
Créditos: 04
Carga horária: 120 horas
Período: 2/2010
Ementa: Esta disciplina possui caráter geral e introdutório e pretende discutir a distinção entre senso comum e
conhecimento científico, abordando sinteticamente os fundamentos da epistemologia e suas principais correntes
contemporâneas. Objetiva-se
instrumentalizar os estudantes para o desenvolvimento de um projeto de pesquisa, incluindo a definição do
objeto de estudo, delimitação do tema, construção de hipóteses, técnicas de revisão bibliográfica e ética em
pesquisa.
Trabalho apresentado: Atividades em sala de aula.
Avaliação de aproveitamento: Uma disciplina que proporcionou uma discussão sobre conhecimento científico,
lógica
da pesquisa em saúde (abrangendo pesquisas qualitativas e quantitativas), bem como sobre o desenvolvimento
de um projeto de pesquisa.
Conceito: A
Bibliografia:
DUTRA. JLA. Introdução à teoria da ciência. Florianópolis: UFSC; 2009.
MINAYO MC, Assis SG, Souza ER. Avaliação por triangulação de métodos: abordagem de programas sociais. Rio de
Janeiro: Fiocruz; 2010.
MINAYO. MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: Hucitec; 2006.
MINAYO. MCS, Deslandes SF. Caminhos do Pensamento: epistemologia e método. Rio de Janeiro: FIOCRUZ; 2008.
Richardson RJ. Pesquisa social: métodos etécnicas. São Paulo: Atlas; 1999. Santos BS. Um discurso sobre as
ciências. São Paulo: Cortez; 2003.

18. EXAME DE QUALIFICAÇÃO
O exame geral de qualificação deverá ser realizado, a contar do primeiro dia
letivo do calendário do Programa, O exame geral de qualificação do projeto
da dissertação e da tese, constitui-se componente obrigatório para os títulos
de Mestre ou Doutor, e será realizado após a aprovação no exame de
proficiência em idioma estrangeiro e da integralização dos créditos em
disciplinas e atividades complementares. nos seguintes prazos:
I – Mestrado, no prazo mínimo de 10 meses e no máximo de 18 meses.
32 (trinta e dois) créditos em disciplinas.
16 (dezesseis) créditos em complementares.
II – Doutorado, no prazo mínimo de 18 meses e no máximo de 30 meses.
56 (cinquenta e seis) créditos em disciplinas
40 (quarenta) créditos em atividades complementares.
Excepcionalmente esse prazo poderá ser ampliado mediante justificativa e
apresentação de um novo cronograma do (a) discente com anuência do (a)
orientador (a) e aprovação do Conselho.

19. Art. 5º. Constitui pré-requisito para a realização do exame geral de qualificação
do projeto de mestrado, o comprovante de, pelo menos, 1 trabalho publicado
ou aprovado para publicação, em coautoria com o orientador, nas seguintes
produções:
I – Artigo em anais de evento, nacional ou internacional ou,
II – Artigo em periódico, com Qualis ou,
III – Capítulo de livro com ISBN.
Parágrafo único. A publicação deverá ser a partir da data de ingresso no
Programa, preferencialmente relacionada à pesquisa de mestrado.
Art. 6º. Constitui pré-requisito para a realização do exame geral de qualificação
do projeto de doutorado, o comprovante de, no mínimo, 3 trabalhos
publicados; destes, 1 deverá ser publicado e 2 podem ser aprovados para
publicação, em coautoria com o orientador, nas seguintes produções:
I – Artigo em anais de evento, nacional ou internacional (no máximo 2) ou,
II – Artigo em periódico, com Qualis igual ou superior a B3 ou,
III – Capítulo de livro com ISBN ou,
IV – Livro autoral com ISBN.

20. 2º MOMENTO: o Exame
Objetivo:
-Contribuição dos membros da Banca
- Momento de trocas e reflexões
- Indicações de referências
-Arguição com propostas

21. Apresentação:
Não tem “modelo” !!!
Slides: bem objetivos e de acordo com o Projeto de Pesquisa
Tempo:
- até 20 minutos para apresentação.
-Cada componente da banca terá até 20 minutos para proceder com a arguição
do (a) discente. (sempre é mais!!).
-Poderá responder de acordo com o combinado com a banca, após cada membro
realizar as considerações e observações, no final, etc...
- Intervalo para os membros da Comissão conversarem... (geralmente de 10 a 15
minutos)
-Retorno e apresentação do resultado pelo presidente da banca - orientador(a)
A avaliação da banca será expressa pelos conceitos Aprovado (a) ou Reprovado
(a).
Será considerado aprovado (a) o(a) discente que obtiver conceito aprovado (a)
com pelo menos 2 dos examinadores (as), sendo que ao (a) discente reprovado
(a) será facultada a realização de novo exame, no prazo máximo de 60 dias para o
mestrado e de 90 dias para o doutorado.
Este prazo para realização de novo exame, não altera o período previsto para a
defesa.

23. Referências
Afonso L. Oficinas em dinâmica de grupo: um método de intervenção psicossocial. Belo
Horizonte(MG): Edições do Campo Social; 2002. p. 11-59.
Fonseca R. M. G. S. Um olhar de gênero sobre as práticas de enfermagem: intervenção
educativa junto a enfermeiras do Hospital Universitário da USP: relatório. São Paulo(SP): EEUSP;
1999.
Freire P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 24ª ed. São Paulo:
Paz e Terra; 2002.
Pinto M.C. P. Oficinas em dinâmica de grupo com adolescentes na escola: a construção da
identidade e autonomia mediada pela interação social [dissertação]. Belo Horizonte (MG):
Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da UFMG; 2001.

24. Boa noite e espero ter contribuído!!
Josiani