Este documento apresenta as metas curriculares de português para o 3o ciclo do ensino básico (7o, 8o e 9o anos) numa escola secundária em Portugal. Inclui objetivos de leitura e descritores de desempenho para avaliar os alunos em diferentes habilidades de leitura ao longo dos três anos.

1. Metas Curriculares
Ensino Básico – 3.º Ciclo
Português
Ano Letivo 2013 / 2014
Domínio – Leitura

2. ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DE BARCELINHOS (403787)
DEPARTAMENTO
DE LÍNGUA PORTUGUESA E FORMAÇÃO PESSOAL
ANO
LETIVO
2013/2014
Metas Curriculares – Ensino Básico 3.º Ciclo
Domínio de Referência – Leitura
Objetivos
Descritores de desempenho
7º Ano
8º Ano
9º Ano
Escola Secundária / 3 de Barcelinhos
Página | 2

3. ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DE BARCELINHOS (403787)
DEPARTAMENTO
DE LÍNGUA PORTUGUESA E FORMAÇÃO PESSOAL
ANO
LETIVO
2013/2014
Metas Curriculares – Ensino Básico 3.º Ciclo
Domínio de Referência – Leitura
Descritores de desempenho
Objetivos
Ler em voz alta.
7º Ano
1. Ler expressivamente em voz alta
8º Ano
1. Ler expressivamente em voz alta
9º Ano
1. Ler expressivamente em voz alta
textos variados, após preparação
textos variados, após preparação
da leitura.
Ler textos diversos.
textos variados, após preparação
da leitura.
da leitura.
1. Ler textos narrativos, textos
1. Ler textos narrativos, textos
1. Ler textos narrativos, textos
biográficos, retratos e
biográficos, páginas de um diário e
expositivos, textos de opinião,
autorretratos, textos informativos,
de memórias, textos expositivos,
textos argumentativos, textos
textos expositivos, textos de
textos de opinião, críticas,
científicos, críticas, recensões de
opinião, críticas, comentários,
comentários, descrições, cartas de
livros, comentários, entrevistas.
descrições, cartas, reportagens,
apresentação, currículos,
entrevistas, roteiros, texto
reportagens, entrevistas, roteiros.
publicitário.
Interpretar textos de diferentes
1. Formular hipóteses sobre os textos
tipologias e graus de
e comprová-las com a respetiva
complexidade.
1. Identificar temas e ideias principais,
justificando.
leitura.
1. Reconhecer e usar em contexto
vocábulos clássicos, léxico
especializado e vocabulário
diferenciado da esfera da escrita.
2. Identificar temas e ideias principais.
2. Identificar pontos de vista e
universos de referência,
justificando.
2. Explicitar temas e ideias principais,
justificando.
Página | 3

4. ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DE BARCELINHOS (403787)
DEPARTAMENTO
DE LÍNGUA PORTUGUESA E FORMAÇÃO PESSOAL
ANO
LETIVO
2013/2014
Metas Curriculares – Ensino Básico 3.º Ciclo
Domínio de Referência – Leitura
Descritores de desempenho
Objetivos
7º Ano
3. Identificar pontos de vista e
8º Ano
3. Identificar causas e efeitos.
universos de referência.
9º Ano
3. Identificar pontos de vista e
universos de referência,
justificando.
4. Identificar causas e efeitos.
4. Fazer deduções e inferências,
justificando.
4. Reconhecer a forma como o texto
está estruturado, atribuindo títulos
a partes e subpartes.
5. Fazer deduções e inferências.
5. Reconhecer elementos de
persuasão.
5. Analisar relações intratextuais:
semelhança, oposição, parte –
todo, causa – consequência,
genérico – específico.
6. Distinguir facto de opinião.
6. Reconhecer a forma como o texto
6. Relacionar a estruturação do texto
está estruturado (diferentes partes
e subpartes).
7. Reconhecer a forma como o texto
com a construção da significação e
com a intenção do autor.
7. Identificar relações intratextuais:
está estruturado (diferentes
semelhança, oposição, parte –
partes).
todo, causa – consequência e
genérico – específico.
8. Detetar elementos do texto que
contribuem para a construção da
8. Explicitar o sentido global do texto.
7. Explicitar o sentido global do texto,
justificando.
Página | 4

5. ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DE BARCELINHOS (403787)
DEPARTAMENTO
DE LÍNGUA PORTUGUESA E FORMAÇÃO PESSOAL
ANO
LETIVO
2013/2014
Metas Curriculares – Ensino Básico 3.º Ciclo
Domínio de Referência – Leitura
Descritores de desempenho
Objetivos
7º Ano
8º Ano
9º Ano
continuidade e da progressão
temática e que conferem coerência
Página | 5
e coesão ao texto:
a) repetições;
b) substituições por pronomes
(pessoais, demonstrativos e
possessivos);
c) substituições por sinónimos e
expressões equivalentes;
d) referência por possessivos;
e) conectores;
f) ordenação correlativa de tempos
verbais.
9. Explicitar o sentido global do texto.
Utilizar procedimentos
1. Tomar notas e registar tópicos.
1. Tomar notas, organizando-as.
1. Identificar ideias-chave.
2. Identificar ideias-chave.
2. Identificar ideias-chave.
2. Organizar em tópicos a informação
adequados à organização e
tratamento da informação.
do texto.

6. ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DE BARCELINHOS (403787)
DEPARTAMENTO
DE LÍNGUA PORTUGUESA E FORMAÇÃO PESSOAL
ANO
LETIVO
2013/2014
Metas Curriculares – Ensino Básico 3.º Ciclo
Domínio de Referência – Leitura
Descritores de desempenho
Objetivos
9º Ano
1. Expressar, de forma fundamentada
1. Expressar, de forma fundamentada
1. Expressar, de forma fundamentada
e sustentada, pontos de vista e
e sustentada, pontos de vista e
e sustentada, pontos de vista e
apreciações críticas suscitados
apreciações críticas suscitados
pelos textos lidos em diferentes
pelos textos lidos em diferentes
pelos textos lidos em diferentes
suportes.
variados.
8º Ano
apreciações críticas suscitados
Ler para apreciar textos
7º Ano
suportes.
suportes.
2. Reconhecer o papel de diferentes
2. Reconhecer o papel de diferentes
suportes (papel, digital, visual) e
espaços de circulação (jornal,
internet…) na estruturação e
receção dos textos.
língua.
espaços de circulação (jornal,
internet…) na estruturação e
Reconhecer a variação da
suportes (papel, digital, visual) e
receção dos textos.
1. Identificar, em textos escritos, a
1. Identificar, em textos escritos, a
variação nos planos lexical e
variação nos planos fonológico,
sintático.
lexical, e sintático.
2. Distinguir contextos históricos e
2. Distinguir contextos históricos e
geográficos em que ocorrem
geográficos em que ocorrem
diferentes variedades do
diferentes variedades do
português.
português.
Página | 6

7. ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DE BARCELINHOS (403787)
DEPARTAMENTO
DE LÍNGUA PORTUGUESA E FORMAÇÃO PESSOAL
ANO
LETIVO
2013/2014
Metas Curriculares – Ensino Básico 3.º Ciclo
Domínio de Referência – Leitura
Descritores de desempenho
Objetivos
9º Ano
1. Expressar, de forma fundamentada
1. Expressar, de forma fundamentada
1. Expressar, de forma fundamentada
e sustentada, pontos de vista e
e sustentada, pontos de vista e
e sustentada, pontos de vista e
apreciações críticas suscitados
apreciações críticas suscitados
pelos textos lidos em diferentes
pelos textos lidos em diferentes
pelos textos lidos em diferentes
suportes.
variados.
8º Ano
apreciações críticas suscitados
Ler para apreciar textos
7º Ano
suportes.
suportes.
2. Reconhecer o papel de diferentes
2. Reconhecer o papel de diferentes
suportes (papel, digital, visual) e
espaços de circulação (jornal,
internet…) na estruturação e
receção dos textos.
língua.
espaços de circulação (jornal,
internet…) na estruturação e
Reconhecer a variação da
suportes (papel, digital, visual) e
receção dos textos.
1. Identificar, em textos escritos, a
1. Identificar, em textos escritos, a
variação nos planos lexical e
variação nos planos fonológico,
sintático.
lexical, e sintático.
2. Distinguir contextos históricos e
2. Distinguir contextos históricos e
geográficos em que ocorrem
geográficos em que ocorrem
diferentes variedades do
diferentes variedades do
português.
português.
Página | 6