Interdisciplinaridade

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O tema interdisciplinaridade é relativamente novo nos meios acadêmicos. Segundo a
pesquisadora nessa área, Ivani Fazenda, o assunto surgiu na Europa e seu precursor foi Jean
Georges Gusdorf. Posteriormente, no Brasil quem se debruçou sobre o assunto foi Hilton
Japiassú. Este autor entende a interdisciplinaridade como a “intensidade das trocas entre os
especialistas e pelo grau de interação real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de
pesquisa.

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Interdisciplinaridade

  1. 1. INTERDISCIPLINARIDADE Professora: Ana Rosa
  2. 2. Concepção metodológica de ensino, utilizada para designar diferentes situações de inter-relação entre dois ou mais componentes curriculares. Por se tratar de um termo novo (primeiro teórico a utilizar o termo foi Jean Piaget na década de 70) seu significado nem sempre é compreendido da mesma forma pelos docentes.
  3. 3. Multidisciplinaridade •Consiste em estudar um tema, a partir de diversos componentes curriculares simultaneamente, sem que se destaquem as possíveis relações entre eles entre eles. Não há nenhum tipo de cooperação entre os componentes curriculares. Busca-se a solução de um problema imediato sem explorar a articulação entre os componentes. PORTUGUÊS QUÍMICA BIOLOGIA
  4. 4. Pluridisciplinaridade Há uma ligeira interação entre dois ou mais componentes curriculares dentro de uma mesma área do conhecimento ou áreas afins simultaneamente, entretanto cada uma continua a defender seu ponto de vista. A interação entre os componentes curriculares ocorre mais como uma citação do que um entrosamento. . Química Biologia História
  5. 5. Interdisciplinaridade •Dois ou mais componentes curriculares ou áreas do conhecimento se empenham na análise e verificação do mesmo objeto de estudo. Trata-se do resultado da articulação entre os componentes com objetivos pedagógicos comuns. Uma área enriquece o conhecimento sobre a outra e o resultado é a construção de um saber mais complexo e menos fragmentado. Projeto Filosofia Arte Matemática
  6. 6. Transdisciplinaridade Trata-se da integração de todos ou grande parte dos componentes curriculares buscando um ponto de vista ou objetivo comum. Percorre diversas ciências integrando-as ao objeto de estudo. O trabalho com projetos, neste caso, é imprescindível. Cada componente curricular apresenta sua parcela de contribuição na expectativa de descobrir algo diferente do que já conhece. Durante o processo surge a necessidade de investigar outra área totalmente diferente do objeto de estudo.
  7. 7. Transdisciplinaridade Trata-se da integração de todos ou grande parte dos componentes curriculares buscando um ponto de vista ou objetivo comum. Percorre diversas ciências integrando-as ao objeto de estudo. O trabalho com projetos, neste caso, é imprescindível. Cada componente curricular apresenta sua parcela de contribuição na expectativa de descobrir algo diferente do que já conhece. Durante o processo surge a necessidade de investigar outra área totalmente diferente do objeto de estudo.

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