Este documento discute práticas pedagógicas para o letramento de alunos surdos. Aborda processos de significação, semiótica imagética, sistemas de comunicação, interlíngua e uma pesquisa colaborativa com alunos surdos para melhorar a escrita em português usando temas e gêneros textuais diferentes. Conclui que a semiose imagética ajuda na aquisição linguística e que os níveis de interlíngua não devem ser vistos como erros.

1. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO LETRAMENTO DO ALUNO SURDO Celeste Azulay Kelman Faculdade de Educação e PPGE/UFRJ‏ [email_address] Outubro 2011

11. LETRAMENTO E SURDEZ Semiose Imagética Mediação Semiótica Comunicação inter e multimodal Meta comunicação

15. Comunicação Inter e Multimodal ¤ Um signo linguístico é representado por diferentes meios, por múltiplas modalidades ¤ Texto + imagem + som ¤ Letramento em tempos de internet: blogs, chats ¤ Linguagem multimodal  o aluno deve se apropriar da variedade de representações: desenhos, cartazes, movimentos corporais... ¤ Integração de diferentes modos semióticos

18. INTERLÍNGUA (II) SI VOCÊ FALA PORTUGUÊS LE OFERECEMOS TRABALHO E CASA EM PUNTA DEL ESTE E AINDA FAÇEMOS O PAGAMENTO EN DOLARES Procuramos cubrir as vagas de : Promotoras Vendedores/as Ofrecemos bons ingresos, lugar para morar é continuidade laboral para tudo o ano para ás pessôas que o desejarem. Solicitamos nos enviar o seu curriculum Vitae aportando experência laboral a : Casilla de Correo 289 – Correo Central (E. Faulstich, 1997)

25. Instrumentos .

26. Instrumentos . Gato de rato medo os rato medo dogato Casa juntos sino pescoço gato Quem sino gato? Falar fácil fazer difícil - - - - - - - - - - - - - - - - - - - A história do gato e dos ratos Autor: Esopo Era uma vez um gato e os ratos. Eles tinham medo do gato e resolveram botar o sino no pescoço do gato. Mas quem ia botar o sino no pescoço do gato??? Falar é fácil, fazer é difícil.