- Motivação, Conceitos e Objetivo - Metodologia - Resultados Conclusão

1. Avaliação de uma Aplicação
Educativa de Realidade Aumentada
para 2.º ciclo do Ensino Básico
Autores
Luciene Ortet Lopes
Vitor Gonçalves

2. Sumário
▰ Motivação, Conceitos e Objetivo
▰ Metodologia
▰ Resultados
▰ Conclusão.
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico

3. Motivação
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico
Geração bastante
familiarizada com a
tecnologia
▰ Mark Prensky designou de Nativos Digitais

4. Conceitos
▰ A tecnologia de RA:
▻ Proporciona aos utilizadores uma experiência interativa e inovadora;
▻ Permite adicionar informações virtuais ao ambiente físico, em tempo real;
▻ Facilita a aprendizagem e a memorização a longo prazo;
▻ Proporcionado oportunidades de aprendizagem just-in-time.
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico

5. OBJETIVO:
Perceber se as tecnologias de RA
podem contribuir para informar e
educar as crianças do 2º ciclo do
EB sobre o surto por COVID -19.
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico

6. Metodologia
▰ Revisão sistemática de literatura:
▻ com a combinação das seguintes palavras-chave:
“realidade aumentada” ou “augmented reality”
“ensino básico” ou “primary school”;
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico

7. 7
Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico
Fruto da
Revisão Sistemática da Literatura
e do respetivo
Levantamento de Tecnologias
Foi escolhida a tecnologia
Metaverse
Metodologia

8. Tecnologia escolhida
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico
https://ictevangelist.com/the-new-periodic-table-of-ios-apps-for-ar-and-vr/
Fruto da
Revisão Sistemática da Literatura
e do respetivo
Levantamento de Tecnologias

9. Metodologia
▰ Estudo de caso:
▻ Desenvolvimento de um projeto em RA, para informar as
crianças do 2º ciclo do EB sobre o surto da COVID-19;
▻ Avaliação da aplicação através de questionário aplicado
a um grupo de 5 experts.
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico

10. Tecnologia escolhida
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico
▰ Metaverse:
▻Gratuita
▻Possibilita a navegabilidade e a
hiperligação de uma cena para outra
▻Permite criar interatividade com
utilizador

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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico
Aplicação sobre surto Covid-19 (front-end)
http://www.alunos.ipb.pt/~a45199/assets/vcc.html#ra_app

12. Aplicação sobre surto Covid-19 (front-end)
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico
Ecrãs principais da aplicação

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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico
Área de desenvolvimento de projetos no Metaverse
Aplicação sobre surto Covid-19 (back-end)

14. Resultados
Todos os participantes
concordam que a
possibilidade de interação
por parte do utilizador é
clara e visível, capaz de
proporcionar altos níveis de
envolvimento dos mesmos.
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico

15. Resultados
No domínio pedagógico, os
participantes fizeram a avaliação
da aplicação enquanto agente
facilitador da aprendizagem, e
todos foram unânimes em
considerar que a linguagem se
adequa ao público-alvo definido e
para o nível de ensino proposto.
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico

16. Resultados
De acordo com 66,7% dos
participantes, este tipo de
aplicação da realidade
aumentada contribui
decisivamente para informar
e educar as crianças do 2.º
ciclo do EB sobre o surto da
COVID-19.
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico

17. Conclusão
▰ Tecnologias de RA parece configurar uma ferramenta
que pode possibilitar experiências significativas no
ambiente educativo.
▰ Com esta tecnologia é possível desenvolver
ambientes de aprendizagens interativos potenciados,
especialmente, pela avaliação baseada em jogos.
▰ Esta investigação poderá ser a base para outras
investigações mais amplas e trabalhos futuros.
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Avaliação de uma Aplicação Educativa de Realidade Aumentada para 2.º ciclo do Ensino Básico

18. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
▰ Irene Efstathiou, Eleni A. Kyza & Yiannis Georgiou (2018) An inquiry- based augmented reality mobile learning approach to
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4634201844173773;
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primary school textbook. International Journal of Child-Computer Interaction. DOI:https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2017.11.005;
▰ Efstathiou, I., Kyza, E. A., & Georgiou, Y. (2018). An inquiry-based augmented reality mobile learning approach to fostering primary
school students’ historical reasoning in non-formal settings. Interactive Learning Environments. DOI:
https://doi.org/10.1080/10494820.2016.1276076;
▰ Joo-Nagata, J., Martinez Abad, F., García-Bermejo Giner, J., & García-Peñalvo, F. J. (2017). Augmented reality and pedestrian
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Education. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.04.003;
▰ López-García, A., Miralles-Martínez, P., & Maquilón, J. (2019). Design, application and effectiveness of an innovative augmented
reality teaching proposal through 3P model. Applied Sciences (Switzerland). DOI:https://doi.org/10.3390/app9245426;
▰ Mohd, C. K. N. C. K., Shahbodin, F., Sedek, M., Hadi, N. A., & Daud, N. F. N. M. (2019). Augmented reality (Ar) on mobile application
for learning bahasa melayu among primary students. International Journal of Advanced Trends in Computer Science and
Engineering. DOI:https://doi.org/10.30534/ijatcse/2019/152862019;
▰ Rossano, V., Lanzilotti, R., Cazzolla, A., & Roselli, T. (2020). Augmented Reality to Support Geometry Learning. IEEE Access,
8(June). DOI:https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.3000990.
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19. Obrigado
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Vitor Gonçalves
Polytechnic Institute of Bragança
School of Education
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Luciene Ortet Lopes
Escola Superior de Educação,
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