O documento discute marcos de competência digital desenvolvidos pela Comissão Europeia para educação, incluindo o DigCompEdu e OpenEdu. O DigCompEdu descreve competências digitais para educadores em 6 áreas e níveis, e uma ferramenta online para autoavaliação. O OpenEdu define educação aberta e fornece uma lista de verificação para instituições de ensino superior.
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Competência digital na educação
1. The European Commission’s
science and knowledge service
Joint Research Centre
MARCOS DE COMPETÊNCIAS
DIGITAIS PARA
UNIVERSIDADES
Dra. Andreia Inamorato
@aisantos
Metared, Sao Paulo
8 outubro 2019
2. 2
Comissão Europeia -Joint Research Centre
(JRC)
• Serviço interno da Comissão Europeia,
de ciência e conhecimento.
• Missão: dar apoio a União Europeia
para gerar evidências a partir de
pesquisas científicas.
• Realiza estudos para mais de 20
departamentos de políticas da Comissão
Europeia.
3. 3
A nova agenda política para a educação
na Europa
“43% da população da União Europeia tem baixo nível de educação digital, e
17% nao tem comptencias digitais, colocando esses grupos num sério risco de
exclusão.
Expandir as oportunidades para a educação digital é uma prioridade.
Precisamos tornar as instituições aptas para a era digital, na persperctiva da
aprendizagem ao longo da vida. Estou particularmente interessada nas
oportunidades que trazem os massive open online courses (MOOCs), para
alcançar o máximo de pessoas possível. Precisamos utilizar as tecnologias
digitais de maneira inteligente para tornar a educação mais eficaz e mais
inclusiva.
O principal objetico de todos os nossos esforços, porém, é equipar a gerações
mais jovens com un alto nível de habilidades digitais.
“O mundo já está digital, e também as nossas crianças, mas o nosso
sistema educativo ainda não”.
Marta Gabriel, Comissária de Inovação e Juventude
Comissão Europeia, Outubro de 2019.
4. 4
• 2018 Plano de Educação Digital { COM(2018) 22 final}
• 2018 Recomendação do Conselho relativa às competências-chave para a aprendizagem
permanente.
• 2017 Comunicação sobre uma agenda renovada Europeia para a educação superior
{COM(2017) 247 final}
• 2016 Uma nova agenda de capacidades para a Europa: trabalhar juntos para reforçar o
capital humano, a empregabilidade e a competitividade. {COM(2016) 381 final}
• 2013 Comunicação: Abertura da Educação: docência aprendizagem inovadoras para todos
por meio das novas tecnologias e dos recursos educacionais abertos.
=> JRC: Marcos de competência digital: (DigComp, DigCompEdu, DigCompOrg/SELFIE,
EntreComp, OpenEdu)
Competência digital e desafios para a aprendizagem digital
na agenda Europeia
5. 5
Portaria MEC 1210, de 21/11/2018, que homologou o Parecer CNE/CEB nº
3/2018, aprovado em 8 de novembro de 2018 – Atualização das Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, observadas as alterações introduzidas
na LDB pela Lei nº 13.415/2017
Competência digital e desafios para a aprendizagem digital
na agenda Brasileira
15. As atividades realizadas a distância podem contemplar até 20% (vinte por cento) da
carga horária total, podendo incidir tanto na formação geral básica quanto, preferencialmente,
nos itinerários formativos do currículo, desde que haja suporte tecnológico – digital ou não –
e pedagógico apropriado, necessariamente com acompanhamento/coordenação de docente da
unidade escolar onde o estudante está matriculado, podendo a critério dos sistemas de ensino
expandir para até 30% (trinta por cento) no ensino médio noturno.
6. 6
Marco de competência digital para educadores
(DigCompEdu) e uma ferramenta online para
auto-reflexão (Check-in) (2017/2019)
Marco de educação aberta (OpenEdu) e uma lista
de verificaçâo de práticas, para auto-reflexão
(2016/2019)
Marcos de Competência Digital para
Professores de universidades
7. 7
Marco DigCompEdu
• Descreve o que significa para um
educador ser digitalmente
competente.
• Para todos os níveis de educação.
• Abrange 6 áreas de competência e 6
níveis de proficiência.
• https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp
edu
8. 8
DigCompEdu Ferramenta CheckIn
• Ferramenta online com perguntas
baseadas no marco DigCompEdu
• São 22 perguntas para reflexão
em 6 áreas de competência
• Gera um relatório para os
usuários sobre suas competências
digitais (niveles A1-C2) e mostra
possíveis caminhos para que
possam subir de nível.
https://ec.europa.eu/jrc/en/di
gcompedu/self-assessment
13. 13
DigCompEdu CheckIn
• Aproximadamente 10,000 educadores de todos os setores
educacioanis en 8 idiomas diferentes responderam ao
questionário
• Estamos analizando os dados, revisando o questionário e
atualizando os níveis de progressão
• Faremos um piloto com as universidades espanholas no
princípios de 2020 (CRUE- Conferência de Reitores das
Universidades Espanholas – grupo FOLTE)
• https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu/self-assessment
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OpenEdu: marco de educação aberta
• Descreve o que é a educação aberta
• Foco na educação superior
• Trata de 10 dimensiones para ação
Web:
• bit.ly/marco_openedu
• https://ec.europa.eu/jrc/en/open-
education
15. 15
O quê é a educação aberta?
No marco do estudo OpenEdu, se considera
educação abierta um modo de implementar
a educação, por meio das tecnologias
digitais, cujo objetivo é ampliar o acesso
e a participação de todos. A educação
aberta oferece oferece múltiplas formas de
ensino e aprendizagem, construindo e
compartilhando conhecimento, assim como
uma variedade de vias de acesso à educação
formal e não-formal, criando pontes entre
elas. (Marco OpenEdu, JRC, 2016)
Brasil: Recursos Educacionais Abertos no Brasil: O estado da
arte, desafios e perspectivas para o desenvolvimento e
inovação. (UNESCO, 2011). Disponível online
21. 21
Blockchain na educação
publicação JRC
Para descargar el informe:
http://bit.ly/blockchain4edu
Artigo convidado no site do
CEST - USP
http://www.cest.poli.usp.br/p
t/artigos-convidados/
Given the speed and scale of digital transformation, we must urgently step up our action on digital skills. 43% of the EU population has low levels of digital education, and 17% are lacking any digital skills, which puts them at serious risk of exclusion.
Expanding digital education opportunities is another priority. We need to make education institutions fit for the digital age in a lifelong learning perspective. I am in particular going to focus on the opportunities such as massive open online courses, to reach as many people as possible. We need to use digital technology intelligently to make education both more effective and more inclusive.
The main goal of all our efforts, however, needs to be to equip the young generations with strong digital skills. We can help achieve this for example through focusing on digital literacy, computer science and informatics for all, so that children and young people understand and deal critically with digital technology – both in terms of its promises but also its dangers. The world is already digital, so are our children, but our education is not yet there.”
Competence framworks developed on demand of EC DGs, answering to needs and requests of national stakeholders, and in collaboration/consultation with them. Not theoretical research but applied to policy improvement and practical implementation. Frameworks underpinned by EC policy on 8 KCs (currently being revised).
4 areas: opportunities and challenges for each
Why a study on blockchain in education? Blockhain technologies have been used in many fields – what about in education?
Need to explain blockchain principles to a non-specialist audience (easy read)
Explore the current use of blockchain in education by EU Member States and abroad
Look into more depth at selected current cases (use cases)
Explore possible scenarios for the future: pros and cons, challenges and opportunities.