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FUNDAMENTOS DA
PSICOPEDAGOGIA
Maria Valdiana da Silva Souza
Fortaleza, 06/12/2021
“Todo pensamento, todo
comportamento humano, remete-
nos à sua estruturação
inconsciente, como produção
inteligente e, simultaneamente,
como produção simbólica”
(Sara Paín, 1990)
A psicopedagogia é um campo do
conhecimento que mescla as ciências
da psicologia e pedagogia. Podemos
dizer que a Psicopedagogia estuda e se
aprofunda no processo de
aprendizagem humana. É uma área de
conhecimento bastante presente no
desenvolvimento intelectual de
crianças, adolescentes e adultos,
auxiliando e propondo melhorias no
processo de aprendizagem
A partir dos seus conhecimentos e
da sua formação, o Psicopedagogo
propõe melhorias nos métodos e nas
estratégias de ensino. Podemos
dizer que ele é responsável por
prevenir, levantar heptoses
diagnostica e tratar problemas e
barreiras que interferem na
aprendizagem.
É um pesquisador permanente, um
sujeito que, a cada movimento,
ação e conduta enquanto
profissional, busca alternativas
para os dilemas, tensões, limites
que lhe surgem, vislumbrando
sempre novas possibilidades.
O Psicopedagogo
Interesse da Psicopedagogia
Está presentes em instituições de ensino,
os psicopedagogos visam analisar a relação
entre os professores e o processo de
aprendizagem. Essa análise é importante
para identificar brechas de melhoria que
possam ser aproveitadas para aprimorar o
trabalho da instituição e o aproveitamento
dos alunos
Para tal, faz uso da integração e síntese de
vários campos do conhecimento, tais como
a Psicologia, a Psicanálise, a Filosofia, a
Sociologia, a Pedagogia, a Neurologia, a
Neuropedagogia, entre outros.
Resgate Histórico
 O Movimento da prática
Psicopedagógica no Brasil sofreu
grande influência das idéias
desenvolvidas na Argentina;
 O corpo teórico que constitui a
fundamentação da psicopedagogia no
Brasil é formado por grandes nomes
argentinos: Sara Paín, Jorge Visca,
Alícia Fernandez e outros;
A Psicopedagogia nasceu na
Europa, no século XIX;
 A prática psicopedagógica
desenvolveu-se na França que,
influenciou a prática Argentina, que
por sua vez, influenciou a prática
Brasileira;
George Mauco foi o fundador do
primeiro centro médico-
psicopedagógico na França;
 Primeiras articulações entre a
medicina, a psicologia, psicanálise e
pedagogia para a solução dos
problemas de comportamento e de
aprendizagem.
Psicopedagogia
O termo Psicopedagogia distingue-
se em três conotações:
1. Como uma prática;
2. Um campo de investigação do ato
de aprender;
3. como um saber científico
A psicopedagogia não é
sinônimo de psicologia Escolar.
É uma área mais recente,
resultante da articulação de
conhecimentos dessa e de
outras disciplinas, apontando
com novos caminhos para a
solução de problemas antigos.
ESPAÇO
EPISTEMOLÓGICO
ABORDAGEM
INTERVENTIVA/CURATIVA
CLÍNICA
ABORDAGEM
PREVENTIVA
INSTITUCIONAL
Reelabora o processo de
aprendizagem;
Propicia a construção do saber;
Devolve ao sujeito o prazer de
aprender;
Pp –testemunha- “insigth”;
Resgate da autonomia;
Psicopedagogo Clínico:
Cardápio individual- flexível;
Espaço para rastrear a meta;
Objetivo – dirigido para a
história do sujeito – rede
situações familiares
Uso da metodologia clínica;
Está dirigida à história do sujeito
porque a demanda é a cura.
Administra ansiedades;
Cria clima harmonioso nos grupos
de trabalho;
Colabora com a construção do
conhecimento;
Psicopedagogo
Institucional:
Identifica obstáculos no processo
de aprendizagem e
desenvolvimento;
Implanta recursos
preventivos,conscientizando os
conflitos de fragmentação do
conteúdo e da não formação de
grupos
Se dirige ao aluno como
aprendente e ao professor como
ensinante;
Clareia papéis e tarefas no grupo;
Uso da metodologia
fenomenológica: observa-descreve-
interpreta;
Sintoma conflito: -desencontros e
perda do aluno;
Apropriar-se do conhecimento –
escola
Possibilita elaboração do
conhecimento de si mesmo e do
outro em clima de autonomia
(capacidade para tomar iniciativa
e obter progressiva
independência) e cooperação
(capacidade de adotar estratégias
de interação eficazes e solidárias
com parcerias em seu ambiente).
inteligência
desejo
corpo
APRENDIZAGEM
•Intervenção psicopedagógica, visando a solução
dos problemas de aprendizagem, com enfoque o
indivíduo ou a instituição de ensino;
•Realização de diagnóstico e intervenção
psicopedagógica, mediante utilização de
instrumentos e técnicas da Psicopedagogia;
•Consultoria e assessoria psicopedagógicas;
•Apoio psicopedagógico aos trabalhos
educacionais;
•Orientação, coordenação e supervisão de cursos
de Psicopedagogia;
•Direção de serviços de Psicopedagogia em
estabelecimentos públicos ou privados;
•Produção e divulgação do conhecimento científico
e tecnológico relacionado com a aprendizagem
humana
Áreas de atuação
Ética Profissional
justa contribuição pelos serviços;
qualidade dos serviços prestado;
respeitar o sigilo profissional, protegendo
a confidencialidade dos dados obtidos em
decorrência do exercício de sua atividade
e não revelando fatos que possam
comprometer a intimidade das pessoas,
grupos e instituições sob seu
atendimento;
Aprendizagem é o resultado de uma
construção (princípio
construtivista) dada em virtude de
uma interação(princípio
interacionista) que coloca em
jogo a pessoa total (princípio
estruturalista).
(Visca, 1987)
Identificados os
aspectos que
poderão estar
obstaculizando
a aprendizagem,
inicia-se o processo
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destes obstáculos,
através da atuação
do psicopedagogo.

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  • 2. “Todo pensamento, todo comportamento humano, remete- nos à sua estruturação inconsciente, como produção inteligente e, simultaneamente, como produção simbólica” (Sara Paín, 1990)
  • 3. A psicopedagogia é um campo do conhecimento que mescla as ciências da psicologia e pedagogia. Podemos dizer que a Psicopedagogia estuda e se aprofunda no processo de aprendizagem humana. É uma área de conhecimento bastante presente no desenvolvimento intelectual de crianças, adolescentes e adultos, auxiliando e propondo melhorias no processo de aprendizagem
  • 4. A partir dos seus conhecimentos e da sua formação, o Psicopedagogo propõe melhorias nos métodos e nas estratégias de ensino. Podemos dizer que ele é responsável por prevenir, levantar heptoses diagnostica e tratar problemas e barreiras que interferem na aprendizagem.
  • 5. É um pesquisador permanente, um sujeito que, a cada movimento, ação e conduta enquanto profissional, busca alternativas para os dilemas, tensões, limites que lhe surgem, vislumbrando sempre novas possibilidades. O Psicopedagogo
  • 6. Interesse da Psicopedagogia Está presentes em instituições de ensino, os psicopedagogos visam analisar a relação entre os professores e o processo de aprendizagem. Essa análise é importante para identificar brechas de melhoria que possam ser aproveitadas para aprimorar o trabalho da instituição e o aproveitamento dos alunos Para tal, faz uso da integração e síntese de vários campos do conhecimento, tais como a Psicologia, a Psicanálise, a Filosofia, a Sociologia, a Pedagogia, a Neurologia, a Neuropedagogia, entre outros.
  • 7. Resgate Histórico  O Movimento da prática Psicopedagógica no Brasil sofreu grande influência das idéias desenvolvidas na Argentina;  O corpo teórico que constitui a fundamentação da psicopedagogia no Brasil é formado por grandes nomes argentinos: Sara Paín, Jorge Visca, Alícia Fernandez e outros;
  • 8. A Psicopedagogia nasceu na Europa, no século XIX;  A prática psicopedagógica desenvolveu-se na França que, influenciou a prática Argentina, que por sua vez, influenciou a prática Brasileira;
  • 9. George Mauco foi o fundador do primeiro centro médico- psicopedagógico na França;  Primeiras articulações entre a medicina, a psicologia, psicanálise e pedagogia para a solução dos problemas de comportamento e de aprendizagem.
  • 10. Psicopedagogia O termo Psicopedagogia distingue- se em três conotações: 1. Como uma prática; 2. Um campo de investigação do ato de aprender; 3. como um saber científico
  • 11. A psicopedagogia não é sinônimo de psicologia Escolar. É uma área mais recente, resultante da articulação de conhecimentos dessa e de outras disciplinas, apontando com novos caminhos para a solução de problemas antigos.
  • 13. Reelabora o processo de aprendizagem; Propicia a construção do saber; Devolve ao sujeito o prazer de aprender; Pp –testemunha- “insigth”; Resgate da autonomia; Psicopedagogo Clínico:
  • 14. Cardápio individual- flexível; Espaço para rastrear a meta; Objetivo – dirigido para a história do sujeito – rede situações familiares
  • 15. Uso da metodologia clínica; Está dirigida à história do sujeito porque a demanda é a cura.
  • 16. Administra ansiedades; Cria clima harmonioso nos grupos de trabalho; Colabora com a construção do conhecimento; Psicopedagogo Institucional:
  • 17. Identifica obstáculos no processo de aprendizagem e desenvolvimento; Implanta recursos preventivos,conscientizando os conflitos de fragmentação do conteúdo e da não formação de grupos
  • 18. Se dirige ao aluno como aprendente e ao professor como ensinante; Clareia papéis e tarefas no grupo; Uso da metodologia fenomenológica: observa-descreve- interpreta;
  • 19. Sintoma conflito: -desencontros e perda do aluno; Apropriar-se do conhecimento – escola
  • 20. Possibilita elaboração do conhecimento de si mesmo e do outro em clima de autonomia (capacidade para tomar iniciativa e obter progressiva independência) e cooperação (capacidade de adotar estratégias de interação eficazes e solidárias com parcerias em seu ambiente).
  • 22. •Intervenção psicopedagógica, visando a solução dos problemas de aprendizagem, com enfoque o indivíduo ou a instituição de ensino; •Realização de diagnóstico e intervenção psicopedagógica, mediante utilização de instrumentos e técnicas da Psicopedagogia; •Consultoria e assessoria psicopedagógicas; •Apoio psicopedagógico aos trabalhos educacionais; •Orientação, coordenação e supervisão de cursos de Psicopedagogia; •Direção de serviços de Psicopedagogia em estabelecimentos públicos ou privados; •Produção e divulgação do conhecimento científico e tecnológico relacionado com a aprendizagem humana Áreas de atuação
  • 23. Ética Profissional justa contribuição pelos serviços; qualidade dos serviços prestado; respeitar o sigilo profissional, protegendo a confidencialidade dos dados obtidos em decorrência do exercício de sua atividade e não revelando fatos que possam comprometer a intimidade das pessoas, grupos e instituições sob seu atendimento;
  • 24. Aprendizagem é o resultado de uma construção (princípio construtivista) dada em virtude de uma interação(princípio interacionista) que coloca em jogo a pessoa total (princípio estruturalista). (Visca, 1987)
  • 25. Identificados os aspectos que poderão estar obstaculizando a aprendizagem, inicia-se o processo de modificação destes obstáculos, através da atuação do psicopedagogo.