Comunicação oral apresentada no XX Congresso de Educadores

1. Projeto ler, compreender
e reescrever
E. M. Joubert de Carvalho
Josiane Amaral de Amorim

2. Introdução
• “Enquanto instituições, a escola e a literatura
podem provar sua utilidade quando se tornarem
um espaço para a criança refletir sobre sua
condição pessoal” (Zilberman 2003, p. 24).

3. Desenvolvimento
• Atividade: ler e contar histórias (contos clássicos)
• Objetivos:
• Formar leitores;
• Diminuir o distanciamento dos adolescentes e livros;
• Estimular o gosto pela leitura;
• Desenvolver e melhores capacidades linguísticas:
ler, ouvir, comunicar e escrever (desenvolver a
organização textual, aprender a inventar e contar
histórias, por escrito)

5. Resultados
• No decorrer das aulas observei que os
alunos manifestaram atenção e
entusiasmo ao ouvirem os contos.
• Espero que ao longo do processo, os
alunos se sintam estimulados pelo contato
com os textos literários;
• Consigam expor suas ideias e opiniões
melhores através do discurso escrito;

6. • Despertem a imaginação e desenvolvam o
senso crítico;
• E descubram o prazer em navegar através
dos livros e começam a adquirir o gosto
pela leitura.

7. Referências
• ESTÉS, Clarissa Pinkola (org.). Contos dos irmãos Grimm. Tradução de Lia
Wyler. Rio de Janeiro: Rocco, 2005.
• LACERDA, Robson Barreto de. Rapunzel. Barueri, SP: Girassol, 2012. p. 6-17.
• MICOTTI, Maria Cecília de Oliveira (org.). Leitura e escrita: como aprender com
êxito por meio da pedagogia por projeto. São Paulo: Contexto, 2009.
• TEIXEIRA, Fábio (trad). Minha coleção de contos de Fadas. 1ª ed. Ciranda
Cultural: São Paulo, 2014.
• ZILBERMAN, Regina. Introdução. A criança e o livro. In____________. A
literatura infantil na escola. 11 ed. são Paulo: Global., 2003. p. 13-30.

8. Muito Obrigada!
josianeamaralamorim@yahoo.com.br
“Um livro é um
brinquedo feito com
letras. Ler é brincar.”
Rubem Alves