Web quest que parte de um questionamento de um aluno de 7º ano, explorando o tema: se as plantas desaparecerem, acabarão os medicamentos?

3. A sobrevivência em nosso planeta, as gerações futuras dependem
cada vez mais, da preservação dos recursos naturais e do
enfrentamento das desigualdades sociais.
Independente da situação econômica o estímulo para proteger o
planeta é abrangente e dinâmico, pois é necessário garantir um
ciclo de vida que mantenha o equilíbrio, inclusive do homem.
Para desenvolver o nosso trabalho vamos descobrir partindo do
questionamento de um aluno do 7º ano: se as plantas
desaparecerem, acabarão os medicamentos? Esse
questionamento surgiu quando se observou a diversidade e
utilização predatória ou não da flora brasileira, e sua
aplicabilidade na medicina caseira, não só pelos índios espalhado
pelo país, mas pelos caboclos no Norte, pelos sertanejos no
Nordeste e pelos brasileiros de baixa renda, que apela pelos chás
de ervas medicinais como alternativa para a cura.

4. A questão do desmatamento é muito divulgada na mídia, o aluno percebe os desmatamentos
provocados pela agricultura, pecuária, para a expansão imobiliária e até pelo desperdício de
papéis no ambiente escolar.
Agora é hora de trabalhar. Para realizar o nosso estudo você deverá organizar um relatório
formatado de acordo com as normas ABNT, e com o assunto abordado.
Neste relatório, deverão ser inseridos as seguintes informações:
. Uso de um mapa indicando as áreas já devastadas do Brasil, acompanhado de uma legenda
explicativa.
. Relatar as formas predatórias de destruição de nossas florestas.
. Explicar os significados dos termos biodiversidade, razão ecológica, “ambientalismo” e
sustentabilidade. E em que situações cotidianas podem ser encontradas?
. Identificar a relação entre a indústria farmacêutica e o sistema de Gestão Ambiental.
. Reconhecer e caracterizar medicamentos de origem animal, vegetal, mineral, sintéticos ou
semi-sintéticos e fitoterápicos.
. Crie 3 medicamentos de origem fitoterápica e organize as suas informações como em uma
bula com nome e imagem. Seja criativo.
. Construir um slogan e/ou um desenho sobre o tema geral da pesquisa.
. Exposição os trabalho, após as apresentações de cada grupo, em um painel que será
fotografado e postado no site da escola.

5. Todos os educandos devem participar integralmente dos trabalhos.
O grupo fará uma conclusão do trabalho e enviará para o email: bia.contato@terra.com.br,
cada um com um subtítulo criado para ser seu identificador.
Será feito um momento de reflexão e debate para que todos os participantes possam dar a
sua opinião sobre a temática.
Será exibido alguns vídeos, indicados pelos alunos e avaliados pela professor
enriquecimento do trabalho.
Na tarefa de construção do slogan e/ou desenho poderá ser feita pelo grupo tendo o cuidado
para não fugir do tema: Se acabarem as plantas,acabarão os remédios?
Os alunos deverão ser divididos em grupos de 4 elementos. Sendo que cada integrante terá
uma função:
- Redator
- Líder
- Apresentador
- Fotógrafo.
Para executarem as tarefas o grupo deverá pesquisar no laboratório de informática
agendando o horário com seu professor

6. A avaliação será realizada durante apresentação oral e do
material feito pelos alunos.
Critérios de avaliação dos conteúdos acadêmicos:
• Originalidade;
• Criatividade;
• Qualidade do conteúdo;
• Pontualidade.
A entrega do trabalho e do slogan e/ou desenho com legenda
explicativa, será logo após a apresentação de cada grupo .
A conclusão do grupo enviada via email e com seu identificador
deverá
ser feita cinco dia antes das apresentações.

7. Ao final do desenvolvimento das tarefas os educandos terão alcançado as seguintes
habilidades:
- Desenvolver e a percepção quanto aos problemas ambientais;
- Sensibilizar a comunidade educacional e a contribuir para a preservação do ambiente.
- Incentivar a buscar de valores que conduzam a uma convivência harmoniosa com o
ambiente as demais espécies que habitam o planeta
- Analisar criticamente os princípios que tem levado à destruição inconsequente dos recursos
naturais de várias espécies.
- Entender e se posicionar em relação a prática do desenvolvimento sustentável.
- Conscientizar de que num futuro próximo, teremos que exigir do governo ações concretas
com legislações eficientes.
- Conhecer o processo de proteção dos recursos naturais frente a expansão da agropecuária
e do extrativismo predatório dos recursos vegetais que ameaçam a permanência de plantas
bases e podem prejudicar os laboratórios homeopáticos, enfim a saúde do ser humano.
"Se soubesse que o mundo se acaba amanhã, eu ainda hoje plantaria uma árvore."
(Martín Luther King)

8. LEITURA DOS HIPERTEXTOS
- Os principais problemas ambientais
- Tipos de Poluição
- IMPACTO AMBIENTAL
- Agenda 21 - texto completo agenda 21 global
- agenda 21 brasileira
- agenda 21 local
ASSISTIR OS VÍDEOS E DOCUMENTÁRIOS INDICADOS:
- Educação Ambiental com Vanessa da Mata;http://www.youtube.com/watch?v=cVAXd5858uw
- Atitude Ambiental; http://www.youtube.com/watch?v=fc-JI4Zoaco
- Meio Ambiente Educação e Consciência Ambiental;http://www.youtube.com/watch?v=YMFyAIZIiw8
SITES
- www.meioambiente.mg.gov.br/regularizacao-ambiental - 21k
- www.ief.mg.gov.br/biodiversidade/mg-biota - 31k
- www.anvisa.gov.br/hotsite/farmacopeiabrasileira/conteudo/For
- www.vigilanciasanitaria.sc.gov.br/index.php?option=com_conte - 49k
- www.mma.gov.br/estruturas/sbf_agrobio/_publicacao/89_publica -
- saude.ig.com.br/bemestar/guiaplantasmedicinais/essa-planta-e - 69k
- www.alexbotsaris.com.br/projeto/3260 - 22k - (medicamentos sintéticos e fitoterápicos).