O homem e o meio ambiente bolinha

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O homem e o meio ambiente bolinha

  1. 1.  Andressa  Clarice  Edna  Francisca  Karina  Maria Neide  Mariane
  2. 2.  Esse tema surgiu para conscientizar crianças de como ajudar o meio ambiente. Este projeto contará com a participação dos alunos, professores e funcionários da escola.
  3. 3.  Despertar nos alunos, uma consciência ambiental, onde ela é capaz de identificar atitudes que são prejudiciais a natureza, aprendendo a preservar e a retirar do meio, apenas o necessário a sua sobrevivência
  4. 4.  Como se trata de um assunto transversal pode ser trabalhado em todas as disciplinas.
  5. 5.  Estimular e incentivar cada descoberta do aluno, propiciando a participação em experiências criativas, individuais e coletivas.  Propiciar situações de aprendizagem, que favoreça a interação do aluno com a realidade com as quais convive no seu cotidiano.  Compreender a importância das atitudes individuais e coletivas para a preservação e conservação do meio ambiente.
  6. 6.  Capacitar os alunos à plantar, preservar e recuperar áreas verdes na escola e comunidade, visando formar cidadãos que interagem e participam de forma ativa na recuperação do meio ambiente.  Garantir uma prática educativa que desenvolva novos valores em relação à forma como vemos, sentimos e vivemos no meio ambiente.
  7. 7.  Conscientizar sobre a importância da água para manter a vida no planeta, além de buscar meios para economizar e usa – la racionalmente.  Estimular para que perceba a importância do homem na transformação do meio em que vive e o que as interferências negativas e positivas tem causado à natureza.  Perceber que o lixo pode ser uma fonte de importante recurso financeiro através da reciclagem.
  8. 8.  Todas as atividades desenvolvidas são realizadas de forma que o educando mantenha o contato direto com o meio natural, podendo tocar, observar e vivenciar tudo isso, dentro de um espaço apropriado e rico em fauna, flora e mananciais, através de jogos, brincadeiras e análises.
  9. 9.  Abordar o tema “O Homem e o meio Ambiente”, conversando sobre o assunto com a turma, respeitando seus conhecimentos.  Assistir a vídeos relacionados ao assunto.  Conversar com os alunos sobre as propostas apresentadas, observando a capacidade de interpretação de cada um.  Recortar, colar e montar diversas coisas com material reciclável.  Montagem de hortas e plantas na escola.
  10. 10.  Quatro aulas com duração de 50 minutos cada
  11. 11.  Relação Homem – natureza e preservação do ambiente.
  12. 12.  Recurso áudio visual, livros, folhas para a organização do diário, sementes variadas, régua e lápis de cor.  Se a escola possuir um laboratório de informática, os alunos poderão pesquisar imagens e textos relacionados ao tema.
  13. 13. 1º Etapa - Introdução  Na primeira aula iremos introduzir um vídeo relacionado ao ambiente que o ser humano vive.  No final da aula terá uma atividade para eles fazerem no decorrer do trajeto, pediremos que o aluno observe ao seu redor e anotem aquilo que acharam de interessante que se parece com o filme abordado e tragam na aula seguinte.
  14. 14. O que acontece com o mundo quando o ser humano não se preocupa com ele?  Ele fica cheio de lixo e vira um lixão que traz doenças para os animais para os peixinhos e para o mundo inteiro. O óleo que escorre ele causa doença para os peixinhos, ele impede a luz do sol ai eles podem morrer e vai para o céu e nós ficamos sem peixe para cuidar e causando mal ao mundo estamos causando mal para nós mesmo. Larissa 6 anos
  15. 15.  Com base no filme e nas anotações feitas por eles, abordaremos a questão:  “Quem são os responsáveis pela preservação ou destruição do ambiente?”  Com isso levantaremos sugestões de como podemos ajudar.
  16. 16.  Nesta aula iremos abordar a importância dos alimentos nos seres vivos, como eles são feitos. Mostraremos os diversos tipos de alimentos que existem e as mais variadas formas com que eles são embalados.  Ao final da aula faremos uma sugestão do que podemos elaborar no final das atividades. Em um consenso, uma horta seria sugerido pelas crianças.
  17. 17.  A partir daqui seguiremos com os preparativos para o desenvolvimento da horta sugerida pelos alunos.  Não podendo esquecer que esse contato direto fará com que o aluno venha adquirir conhecimentos nunca vividos por eles.
  18. 18.  Comidas feitas com os produtos cultivados
  19. 19.  Observar cada etapa individual e coletiva de cada aluno;  O seu interesse durante as aulas;  Seus questionamentos sobre os assuntos abordados;  Verificar se está tendo alguma mudança;  Propor uma auto – avaliação com o desenvolvimento dos mesmos com relação ao assunto abordado.

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