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Amanda Oliveira Santos
RELATÓRIO DE
ESTÁGIO I
Ipatinga
Abril/2013
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1- APRESENTAÇÃO
Este trabalho tem por objetivo apresentar o relatório de Estágio Supervisionado de
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2.1- CONTEXTUALIZAÇÃO ESCOLA
A iniciativa da criação da Escola Estadual Dr. Ouvídio de Andrade partiu ...
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informações sobre o nível de conhecimento dos alunos e as condições da intuições.
Existem muitas formas de se avaliar, m...
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2.2- OBSERVAÇÃO DE AULAS
Nesta fase foi possível observar o interesse dos alunos, e a maneira como a professora
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2.3 REGÊNCIA DAS AULAS
Foram ministrada três aulas em cada turma, com a duração de 50 minutos cada. No
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TORRINHA DIGESTÓRIA
Reconhecendo as dificuldades para se ministrar o conteúdo sobre o...
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Nome da Escola: Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade
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  1. 1. 1 Amanda Oliveira Santos RELATÓRIO DE ESTÁGIO I Ipatinga Abril/2013
  2. 2. 2 SUMÁRIO 1 Apresentação..............................................................................3 2. Desenvolvimento.........................................................................4 2.1 Contextualização Escolar............................................................4 2.2 Observação de Aulas .................................................................6 2.3 Regência de Aulas......................................................................7 2.4 Trabalho específico do estágio ..................................................8 4. Referência Bibliográfica.............................................................. 9 5. Anexos.........................................................................................10 6. Anexos 2.......................................................................................34
  3. 3. 3 1- APRESENTAÇÃO Este trabalho tem por objetivo apresentar o relatório de Estágio Supervisionado de pratica de ensino em Biologia da aluna de licenciatura em Ciências Biológicas Amanda Oliveira Santos. O estágio foi realizado na Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade na cidade de Ipatinga, Minas Gerais no período de 09/04/2013 a 12/03/2013 tendo como objetivo vivenciar a realidade educacional da referida instituição através da prática docente, refletindo sobre as necessidades e desenvolvimento de competências necessárias para formação do educador.
  4. 4. 4 2-DESENVOLVIMENTO 2.1- CONTEXTUALIZAÇÃO ESCOLA A iniciativa da criação da Escola Estadual Dr. Ouvídio de Andrade partiu da usina siderúrgica de Minas Gerais- USIMINAS. A direção da USIMINAS realizou uma homenagem o Senhor Doutor Ovídio João Paulo de Andrade, político e advogado da Siderúrgica Belgo Mineira, um dos pioneiros na luta pela implantação da USIMINAS na região. O prédio foi construído pela USIMINAS em terreno cedido pela mesma. A criação da escola foi publicada no Diário Oficial de Minas Gerais em 12 de dezembro de 1965, com a finalidade de atender a população do bairro Bom Retiro, constituída de funcionários da USIMINAS. As atividades escolares tiveram início em 08 de março de 1965, nela são atendidos os alunos oriundos da rede pública, estadual e municipal e escolas particulares sendo, em sua maioria, de classe sócio-econômica média e baixa, com um percentual de 50% atendidos pela Caixa Escolar. São filhos de funcionários e aposentados da Siderúrgica USIMINAS, funcionários públicos, comerciantes e profissionais liberais. De acordo com a qualificação profissional do corpo docente 33 possuem graduação e 3 possuem especialização. Segundo administrativo e técnico-pedagógico da escola, 1 pessoa possui graduação e duas possui especialização. A escola apresenta um laboratório pequeno com poucos equipamentos, como: um microscópio, um pia pequena, uma geladeira desligada, um esqueleto grande, e algumas maquetes como o sistema reprodutor e algumas revistas para auxiliar a aula prática e uma televisão, portanto, o laboratório também funciona como sala de vídeo. Os professores não tem o hábito de levar os alunos ao laboratório, por falta de equipamentos que podem deixar a aula pouco participativa e produtiva, também devido ao numero de alunos porque o espaço é pouco. A escola é um local privilegiado das práticas sociais, em função da garantia dos direitos humanos na construção de pessoas solidárias, críticas e participativas. A avaliação educacional garante a medição do conhecimento dos alunos por meio de trabalhos e provas, presente no cotidiano das instituições escolares. Os professores seguem metas estabelecidas pelo o governo, cujas palavras de ordem são controle e eficácia. Nas praticas educativas, a avaliação de aprendizagem vem sendo na forma de exame na quais os docentes utilizam para verificar se o conhecimento foi assimilado para os alunos. A avaliação permite um conhecimento sobre limitações, sucessos e fracassos, sobre as lacunas existentes, garantindo informação para garantir a qualidade das ações desenvolvidas e elevar níveis no processo de ensino e aprendizagem. As avaliações que foram surgindo como “Programa de avaliação de aprendizagem escolar - PAEE” foi criado para as escolas da rede estadual de Minas Gerais. Seus resultados viabilizam a gestão curricular orientada pelo estágio de desenvolvimento dos alunos e pelo Currículo Básico Comum – CBC, fazem parte de reformas educacionais por iniciativas do governo com o objetivo de monitorar a educação podendo obter
  5. 5. 5 informações sobre o nível de conhecimento dos alunos e as condições da intuições. Existem muitas formas de se avaliar, mas o que se observa é que a avaliação nas escolas tem sido usada como uma forma de selecionar e comparar os alunos, em função de uma nota obtida. Um aspecto negativo adotado pelo sistema de avaliação de aprendizagem e que as provas como a “PAEE” são para analisar o conhecimento prévio dos alunos, e uma grande parte da matéria cobrada na prova eles ainda não estudaram, pois o conteúdo cobrado na prova é o conhecimento que os alunos teriam que adquirir o ao longo do ano. Os Serviços Pedagógicos têm a finalidade de articular o trabalho pedagógico da Escola, coordenando e integrando os trabalhos dos docentes, dos alunos e de seus familiares, em torno do processo ensino-aprendizagem. Quando os professores tem algo a reclamar sempre comunicam a pedagoga, como por exemplo; paradas obrigatórias e greves que os professores irão fazer em busca de aumentar o piso salarial, os professores exigem que a pedagoga informem todos os alunos, apesar de não concordarem com as paradas ou greves estabelecidas pelos professores. A única atividade interdisciplinar realizada pela escola é a feira cultural que é viabilizada com trabalho de equipe - com funções e atividades bem definidas – onde os vários integrantes da escola participaram do evento apresentando aos visitantes um conjunto de temas, áreas e conceitos curriculares vivenciados na escola e sistematizados para a mostra de trabalhos. Segundo as relações entre escola e comunidade, irão ser citados a seguir; O Colegiado, órgão representativo da Comunidade Escolar, tem a finalidade de promover a integração da Escola com a comunidade, favorecendo a autonomia pedagógica, administrativa, financeira e possibilitando a gestão democrática vida escolar. O Conselho de Classe que é um órgão colegiado, coordenador e avaliador do desempenho pedagógico dos alunos das diversas turmas e séries. A escola também estabelece reuniões para os pais, para falar sobre o desempenho dos alunos. A escola tem se preocupado em promover a melhoria da realidade dos alunos, pois, os alunos que não conseguem nota, eles ficam para recuperação, isto é, uma segunda oportunidade para aqueles que não conseguiram alcançar as metas desejadas pelos professores. É importante ressaltar que os professores transmitem as disciplinas de acordo com a realidade dos alunos. Um aspecto considerado relevante e que na hora do recreio a maioria dos professores não merendam por que o alimento servido e pouco, segundo eles a merenda e dedicada aos alunos, eles não tem o direto de poder comer, isto é um erro pois os professores trabalham também deveriam ter direito a alimentação.
  6. 6. 6 2.2- OBSERVAÇÃO DE AULAS Nesta fase foi possível observar o interesse dos alunos, e a maneira como a professora transmite o conteúdo para os alunos, avaliando metodologia referente ao ensino e aprendizado de Ciências, resaltando os pontos positivos e negativos desta experiência. Foram observadas três aulas em cada turma do ensino fundamental, com a duração de 50 minutos cada, no 6°, 7°, 8° as aulas eram ministradas pela professora Rosane Gomes de Almeida. No 9° ano as aulas ministradas foram pela professora: Andreize da Silva Texeira. No 6° ano apresentou-se uma aula dialogada, sobre o capitulo “Os seres vivos se reproduzem e evoluem”. A professora pediu para os alunos que resolvessem os exercícios do livro didático para a próxima aula. Os recursos didáticos utilizados para a proposta de trabalho foram quadro, giz e o livro. No 7° ano apresentou-se uma aula dialogada, corrigindo os exercícios solicitados na aula passada, sobre o capitulo a “Origem da Vida”. Alguns alunos conversam muito então a professora chama a atenção deles e passa olhando os cadernos e anotando quem esta realmente fazendo ás atividade. No 8° ano o conteúdo ministrado foi sobre “Os alimentos” os alunos fizeram uma leitura atenta do livro, responderam as atividades do final do capitulo e de uma folha com atividade extra, solicitada pela professora. Os alunos apresentam-se muito interessados em todas as aulas ministradas pela professora, principalmente em uma aula que teve a realização de um experimento, avaliando o conteúdo energético dos alimentos. No 9° ano o conteúdo ministrado foi sobre “Isótopos, Isóbaros e Isotomos”.Apresentou-se uma aula dialogada, e como instrumento avaliativo um folha com atividades referentes ao conteúdo, os alunos apresentam certa dificuldades na resolução dos exercícios alguns sabem a matéria, portanto ensinam os que não sabem. A professora saiu com os alunos para o pátio para resolução dos exercícios porque estava calor.
  7. 7. 7 2.3 REGÊNCIA DAS AULAS Foram ministrada três aulas em cada turma, com a duração de 50 minutos cada. No 6°, 7°, 8° a supervisora foi á professora Rosane Gomes de Almeida no 9° ano a supervisora foi a professora Andreize da Silva Texeira. O tema da aula ministrada no 6° ano foi sobre “O Planeta Terra por dentro e por fora”, que teve como procedimentos metodológicos, aula expositiva e dialogada, pois foi trago para sala de aula os tipos de solo. Os alunos mostraram-se muitos agitados desde o primeiro dia que as aulas foram ministradas, eles não mostraram interesse, nem deixava explicar a matéria direito. Depois em outras aulas foi corrigido os exercícios, solicitado a aula passada e na aula seguinte os alunos trouxeram revistas para pesquisar mais afundo sobre o assunto. No 7° ano o tema da aula ministrada foi sobre “A classificação dos seres vivos”, que teve como procedimentos metodológicos aula dialogada. Depois em outras aulas foi solicitado para que trouxessem recortes de animais para classificarem. A turma mostrou-se bastante calma e curiosa, os recursos didáticos utilizados foi quadro, giz e o livro. No 8° ano o tema da aula ministrada foi sobre o “sistema digestório”, depois da matéria explicada foi realizado um experimento para mostrar a função da vesícula biliar e do estômago, foi dado um caça palavras para fixação do conteúdo e um filme sobre o sistema digestório. No 9° ano o tema da aula ministrada foi sobre o seguinte tema “Organizando os elementos: a classificação periódica”, depois que a explicada a matéria foi solicitado que os alunos resolvessem os exercícios no final do capitulo e depois foi corrigido, na ultima aula ministrada foi dado um jogo “Super trunfo com a tabela periódica”.
  8. 8. 8 3 – TRABALHO ESPECÍFICO DO ESTÁGIO TORRINHA DIGESTÓRIA Reconhecendo as dificuldades para se ministrar o conteúdo sobre o sistema digestório, o jogo didático, facilitou a compreensão do conteúdo de forma motivante e divertida. Esse material pode preencher muitas lacunas deixadas pelo processo de transmissão e recepção de conhecimentos, favorecendo a construção pelos alunos de seus próprios conhecimentos num trabalho em grupo. A escolha desse tema do projeto é tornar o aluno capaz de rever e fixar, de forma divertida e prazerosa, e melhorar o desempenho dos estudantes. Os alunos ficam entusiasmado quando recebem a proposta de aprender de forma mais interativa e divertida, resultando em um aprendizado mais significativo. O público-alvo são alunos do 8° ano. O projeto foi necessário para os alunos entenderem de forma clara e objetiva, através de um jogo utilizando um tabuleiro (ver anexo) com o esquema do sistema digestório, os dados utilizados foram; 1 dado, 4 torrinhas ou botões de cores diferentes, 20 cartões numerados. Os alunos foram divididos em grupo de quatro pessoas, e levados á mesa do refeitório, devido ao espaço. O jogo foi impresso e depois colado em papel cartão, com as instruções seguintes. 1.Cada jogador escolhe uma torrinha ou um marcador colorido e se posiciona para a saída.Todos os jogadores deverão se posicionar na BOCA (SAÍDA). 2 Para iniciar o jogo é preciso que o jogador ao lançar o dado tire 1 ou 6. Caso não saiam estes números, terá que aguardar que os demais jogadores joguem para, ao chegar sua vez, faça nova tentativa. Caso saia o 1 ou o 6, o jogador jogará outra vez e percorrerá o número de casas indicado pelo dado. Uma vez dada à saída, cada jogador jogará uma única vez. 3.Se parar numa casa marcada (vermelho), o jogador retirará o cartão numerado correspondente à casa, lerá em voz alta o que está escrito no enunciado e em seguida, executará o que está registrado. O cartão lido será colocado de volta na pilha de cartões, na mesma posição. 4.Vence quem chegar primeiro na última casa (casa 50). Para isto o número sorteado no dado deverá ser exatamente o número de casas a percorrer para chegar ao ÂNUS (FINAL). Por exemplo, se o jogador estiver no 48 e tirar 2, será o vencedor. Caso tire, por exemplo, 3 seguirá 2 casas (49 e 50) e retornará a 49. Assim, serão repetidas as jogadas até tirar o número exato de casas que o posicionará na casa 50.
  9. 9. 9 O envolvimento dos alunos com as regras do jogo e a divertida interação entre os participantes asseguram que os objetivos desta atividade lúdica foram alcançados,pois favorece a retenção de conhecimento cientifico baseado nos conhecimentos prévios dos alunos. Favorecendo assim a motivação interna, o raciocino, a argumentação, e a interação entre professores e alunos. 3.1 REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=887
  10. 10. 10 4 ANEXOS ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Dr Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências Turma: 6° Duração da aula: 50 minutos Professor: Rosane Tema da aula: Cadeia Alimentar Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc O conteúdo ministrado na aula e sobre cadeia alimentar á professora copia os tópicos da matéria no quadro. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula discursiva e dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Quadro, giz, livro. Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos são participativos e interessados na hora da explicação Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. A professora solicitou que os alunos resolvessem as questões no final do livro Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Os alunos conversam muito quando a professora não estava explicando a matéria. Assinatura do estagiário: Data: 12 / 03 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  11. 11. 11 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Dr Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências Turma: 6° Duração da aula: 50 minutos Professor: Rosane Tema da aula: Cadeia Alimentar Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc O conteúdo ministrado e sobre a correção dos exercícios solicitados na aula passada. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula discursiva e dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Quadro, giz, livro. Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos são participativos e interessados na hora da explicação Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Foram adequados pois os exercícios e referente ao capitulo explicado na aula passada. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Os alunos conversaram muito, a professora teve até que assinar ocorrência para alguns. Assinatura do estagiário Data: 12 / 03 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  12. 12. 12 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências Turma: 6° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Rosane Tema da aula: Avaliação parcial Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc Foi á prova sobre o capitulo das aulas passadas Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula com resolução da prova Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Prova Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos se concentram para resolver a prova Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Os instrumentos de avaliação para a aula ministrada foi á prova com o valor de sete pontos Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. A professora lê a prova e explica antes dos alunos responderem as questões e tiram-lhe as duvidas referente a prova Assinatura do estagiário: Data: 19 / 03 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  13. 13. 13 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências Turma: 7 ° ano do ensino fundamental Duração da aula: 50 minutos Professora: Rosane Tema da aula: Os seres vivos se reproduzem e evoluem Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc O conteúdo ministrado foi á correção dos exercícios do final do capitulo, á professora segue o conteúdo do livro corrigindo os exercícios. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. quadro, giz e o livro. Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. A professora faz a pergunta sobre os exercícios, e os alunos respondem e tiram duvidas referente á matéria. Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Foram adequados, pois todos os alunos possuíam o livro para ajudar na correção das atividades atendendo o objetivo. As atividades foram sobre a matéria ministrada, portanto o conteúdo e metodologia utilizada foram adequados. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Um aspecto da aula considerado relevante: os alunos conversaram muito, a professora teve até que assinar ocorrência para alguns. Assinatura do estagiário: Data: 12 / 03 / 2012 Carimbo oficial da Escola
  14. 14. 14 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Dr Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências Turma: 7° ano Duração da aula: 50 minutos Professora: Rosane Tema da aula: Correção das atividades do capitulo sobre os seres vivos Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc A professora lê os exercícios em voz alta e responde as questões que eles têm duvidas. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Livro Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos se mostram interessados, a professora olha o caderno de alguns alunos e solicita para que eles respondam as questões que eles resolveram. Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Os instrumentos avaliativos foram adequados, pois a correção dos exercícios é sobre o capitulo que a professora explicou na aula passada. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Alguns alunos chegam muito atrasado. Assinatura do estagiário: Data: 13 / 03 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  15. 15. 15 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Dr Ovídio de Andrade Nome da Escola: Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências Turma: 7° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Rosane Tema da aula: A origem da vida Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc As aulas foi á resolução dos exercícios do capitulo. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula com Atividade no livro Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Quadro e giz Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. A maioria dos alunos respondem as atividades interessados Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Os instrumentos avaliativos foram adequados, pois as atividades foi refrente ao capitulo. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Alguns alunos conversam muito então a professora chama a atenção deles e passa olhando os cadernos e anotando quem esta realmente fazendo ás atividade. Assinatura do estagiário: Data: 19 / 03 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  16. 16. 16 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Dr Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências Turma: 8°ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Rosane Tema da aula: Os alimentos Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc Os alunos fizeram uma leitura atenta do livro, responderam as atividades do final do capitulo e de uma folha com atividade extra, solicitada pela professora. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula com leitura e resolução das atividades do capitulo Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Livro, folha com exercícios para resolver. Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Alunos conversam muito alguns até tenta ler o conteúdo do livro, mas isso dificulta a concentração dos alunos. Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Os instrumentos avaliativos foram os exercícios do final do capitulo e a folha de exercícios. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Os alunos tem muitas duvidas em relação á matéria . Assinatura do estagiário: Data: 12 / 03 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  17. 17. 17 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Dr Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências Turma: 8°ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Rosane Tema da aula: Avaliando o conteúdo energético de um grão de amendoim Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc Atividade passada na aula foi uma experiência avaliando o conteúdo energético dos alimentos, foi coerente pois e uma experiência sobre o capítulo dos alimentos Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula expositiva e dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Quadro, giz e o material para fazer a experiência. Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos ficaram muito interessados pois foi uma aula com experiência Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Para avaliar a aula ministrada foi passada para a turma uma folha com as instruções de como fazer a experiência e outra folha com perguntas sobre os experimentos. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Os alunos ficaram muito interessados porque a professora passou algo diferente para eles Assinatura do estagiário: Data: 14 / 08 / 2012 Carimbo oficial da Escola
  18. 18. 18 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências Turma: 8°ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Rosane Gomes de Almeida Tema da aula: O sistema Digestório Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc A aula foi á correção do sistema digestório Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Quadro e giz Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Muitos alunos não fizeram as atividades, mas todos acompanham a correção. Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Foi utilizado como instrumento de avaliação os exercícios do final do capitulo, a professora anotou quem fez os exercícios. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. A turma demora um pouco para se organizar Assinatura do estagiário: Data: 16 / 04 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  19. 19. 19 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Doutor Ovídio Disciplina: Ciências Turma: 9° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Rosane Tema da aula: Isótopos, Isóbaros, Isóbaros,Isotomos. Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc A professora escreve e explica a matéria no quadro. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Quadro e giz Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos conversam muito e não apresentam interesse. Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Os instrumentos avaliativos foram ás atividades extra que a professora passou de acordo com a matéria. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Os alunos prestaram atenção depois que a professora deu uma bronca neles Assinatura do estagiário: Data: 12 / 03 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  20. 20. 20 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências Turma: 9° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Rosane Tema da aula: Isótopos, Isóbaros e Isotomos. Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc Resolução das atividades da aula passada Isótopos, Isóbaros e Isotomos. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula para resolver os exercícios Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Folha com exercícios Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos apresentam dificuldade no conteúdo, alguns sabem a matéria, portanto os que sabem ensinam os que não sabem a matéria. Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. O instrumento avaliativo foi uma folha com atividade sobre a matéria que a professora tinha ensinado. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. A professora saiu com os alunos para o pátio para resolução dos exercícios porque estava calor Assinatura do estagiário: Data: 14 / 03 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  21. 21. 21 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências Turma: 9° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Rosane Tema da aula: Os elementos químicos Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc A aula foi sobre a correção dos exercícios que os alunos responderam em casa. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Livro,quadro,giz Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos fizeram as atividades, mas muitos não querem acompanhara correção das atividades, a professora lê questão por questão e coloca as respostas no quadro. Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Os instrumentos utilizados para a avaliação das aulas ministradas foi os exercícios do final do livro sobre o capitulo. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Os alunos não ficam quietos porque á professora não tem muita autoridade. A professora original da turma tirou licença então entrou uma nova professora que não consegue dominar a sala porque não sabe os nomes dos alunos. Assinatura do estagiário: Data: 26 / 03 / 203 Carimbo oficial da Escola
  22. 22. 22 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 09/04/2013 TEMA DA AULA: O planeta por dentro e por fora Série/ciclo: 6° ano OBJETIVO(S) Os alunos deverão aprender o que existem dentro da terra, por que acontecem terremotos e erupções vulcânicas ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO O solo Investigando o interior da terra Os continentes em movimento A formação das cadeias de montanhas Os terremotos Os vulcões PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Quadro, giz, livro AVALIAÇÃO Resolver os exercícios do final do capitulo REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ciência Nosso Corpo(Fernando Gewandsznjder)
  23. 23. 23 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA:23/04/2013 TEMA DA AULA: Planeta terra por dentro e por fora Série/ciclo: 6° ano OBJETIVO(S) Os alunos deverão trazer materias para pesquisa sobre o assunto ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Conhecer a formação e as camadas da terra PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada e discursiva RECURSOS DIDÁTICOS Matérias para pesquisa como livros,revistas etc. AVALIAÇÃO Pedir para os alunos para falarem sobre o que pesquisaram REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27935
  24. 24. 24 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 18/05/2013 TEMA DA AULA: Correção das Atividades Série/ciclo: 6° ano OBJETIVO(S) Os alunos esclarecem duvidas sobre o capitulo, a partir da correção dos exercícios da aula passada. ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Corrigir os exercícios do final do capitulo com os seguintes tópicos: “Trabalhando as ideias do capitulo” “ Pense mais um pouco” PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Quadro,giz,livro AVALIAÇÃO Anotar os alunos que fizeram REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ciência Nosso Corpo(Fernando Gewandsznjder)
  25. 25. 25 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 27/03/2013 TEMA DA AULA: Classificando os seres vivos Série/ciclo: 7° ano OBJETIVO(S) Os alunos aprenderão a classificar os seres vivos através de recorte de livros jornais ou revistas. ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Os alunos deverão fazer um quadro classificando o reino, representantes e características dos animais. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA-GEM Aula dialogada e expositiva RECURSOS DIDÁTICOS Quadro e giz AVALIAÇÃO Resolver os exercícios do final do livro REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ciência A vida na terra (Fernando Gewandsznjder)
  26. 26. 26 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutosTURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 03/04/2012 TEMA DA AULA: Os vírus e a saúde do corpo Série/ciclo: 7° ano OBJETIVO(S) Saber como os vírus se reproduzem e quais doenças eles podem causar ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO .Como são os vírus .A reprodução dos vírus .Nossas defesas naturais .A ciência em defesa do corpo: vacinas .Soro: anticorpos prontos .A dengue .A raiva PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Quadro, giz AVALIAÇÃO As atividades do livro REFERÊNCIAS Ciência A vida na terra (Fernando Gewandsznjder)
  27. 27. 27 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: Ensino Fundamental DATA PREVISTA:09/04/2013 TEMA DA AULA: Classificando os seres vivos Série/ciclo: 7° ano OBJETIVO(S) Classificação dos seres vivos ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Os critérios para organizar os seres vivos O trabalho de Lineu Os reinos dos seres vivos PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Quadro e giz AVALIAÇÃO Resolver os exercícios do final do livro REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ciência A vida na terra (Fernando Gewandsznjder)
  28. 28. 28 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 28/04/2013 TEMA DA AULA: O sistema digestório Série/ciclo: 8° ano OBJETIVO(S) Os alunos deverão aprender o que ocorre com os alimentos em cada parte do sistema digestório. ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO A transformação dos alimentos As glândulas salivares Os dentes A cárie dentaria Da boca para o estômago O estômago O intestino delgado O fígado O intestino grosso Problemas no intestino Experimento sobre a acidez do suco gástrico Experimento sobre a digestão PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada e expositiva RECURSOS DIDÁTICOS Cartaz do sistema digestório e o livro AVALIAÇÃO Folha com caça palavras sobre o sistema digestorio. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA Ciência Nosso Corpo(Fernando Gewandsznjder)
  29. 29. 29 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: 8° ano DATA PREVISTA: 28/04/2013 TEMA DA AULA: O sistema digestório Série/ciclo: 8° ano OBJETIVO(S) Alunos deverão entender qual e a função do estômago e da vesícula biliar ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Anotar o resultado dos experimentos PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada e expositiva RECURSOS DIDÁTICOS materiais utilizados para o experimento AVALIAÇÃO Depois da aula, questionar os alunos sobre a função do estômago e da vesícula biliar e sobre o conteúdo da aula. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=34718
  30. 30. 30 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA:23/04/2013 TEMA DA AULA: O sistema digestório Série/ciclo: 8°ano OBJETIVO(S) Os alunos deverão conhecer como funciona o sistema digestório ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Digestão, nutrição, enzimas digestivas, estômago, intestino delgado, intestino grosso, fígado, pâncreas PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula expositiva RECURSOS DIDÁTICOS Filme sobre o sistema digestivo AVALIAÇÃO Os alunos deverão comentar o que entenderam do filme REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://www.youtube.com/watch?v=7k_99M5jRXY http://www.youtube.com/watch?v=gcWmDduJBZg http://www.youtube.com/watch?v=zvlThLEnnOQ
  31. 31. 31 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 07/05/2013 TEMA DA AULA: Organizando os elemento: A classificação periódica Série/ciclo: 9° ano OBJETIVO(S) Os alunos deverão aprender sobre a tabela periódica e a propriedade dos elementos ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Quem inventou a tabela periódica A tabela periódica moderna A tabela periódica e as propriedades dos elementos Os metais A obtenção e o uso dos metais Os não-metais PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Quadro, giz e livro AVALIAÇÃO Resolver os exercícios do final do capitulo REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ciências (Matéria e energia)  Fernando Gewandsznajder
  32. 32. 32 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA:50 minutosTURMA: Ensino fundamental DATA PREVISTA: 14/ 05/2013 TEMA DA AULA: Trabalhado as ideias do capítulos Série/ciclo: 9° ano OBJETIVO(S) Os alunos esclarecem duvidas sobre o capitulo, a partir da correção dos exercícios da aula passada. ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Corrigir os exercícios do final do capitulo com os seguintes tópicos: “Trabalhando as ideias do capitulo” “ Identificando os elementos” “ Pense mais um pouco” PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Livro AVALIAÇÃO Anotar os alunos que fizeram REFERÊNCIAS BIBLIOGÁFICAS Ciências ( Matéria e energia)  Fernando Gewandsznajder
  33. 33. 33 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutosTURMA: Ensino fundamental DATA PREVISTA:09/05/2013 TEMA DA AULA: Super Trunfo com Tabela periódica Série/ciclo: 9° ano OBJETIVO(S) Compreender a Tabela Periódica e características de alguns elementos ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Explicar as regras do jogo PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada e expositiva RECURSOS DIDÁTICOS Cartas que estampam elementos químicos e algumas propriedades ou informações de acordo com os conteúdos AVALIAÇÃO Analisar a vitória dos alunos em cada grupo REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=2039
  34. 34. 34 Anexo 2 – Fotos TORRINHA DIGESTÓRIA
  35. 35. 35
  36. 36. 36

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