Este documento descreve o processo de autoavaliação de uma escola utilizando o modelo CAF (Common Assessment Framework). A equipa de autoavaliação aplicou questionários online e em papel a diferentes grupos para diagnosticar os pontos fortes e oportunidades de melhoria da escola. Os resultados serão analisados e utilizados para definir ações que promovam o desenvolvimento contínuo da qualidade educativa.

1. Processo de Autoavaliação
Equipa de Autoavaliação
Abril de 2013 Powerpoint Templates

2. APRESENTAÇÃO
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3. EQUIPA DE AUTOAVALIAÇÃO
Coordenadora EAA
Ana Maria Pinto
Representantes do PD Representante da Direção
José Cruz Dina Ferreira
Leonor Baião
José Morgado
Representante dos Alunos
Maria da Luz Costa
Inês Simões
Susana Filipe
Representantes do PND
Bárbara Torres Representante dos Pais/EE
Natália Silva Pedro Bizarro

4. ENQUADRAMENTO
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5. O QUE É A AUTOAVALIAÇÃO?
Deve fazer parte
da rotina da
escola
É um trabalho
coletivo desenvolvido Tem como principal
pelos diferentes finalidade fomentar a
atores da comunidade AUTOAVALIAÇÃO melhoria da escola
educativa
A autoavaliação é um meio de aprendizagem organizativa e não unicamente um meio de dar resposta
à avaliação externa

6. ENQUADRAMENTO NORMATIVO
Lei nº 31/2002 de 20 Despacho n.º 4150/2011
de dezembro de 4 de março
Grupo de trabalho - proposta
Avaliação institucional de escolas para o modelo de AE próximo
(autoavaliação e avaliação externa) ciclo
Decreto-lei n.º 137/2012 Portaria n.º 265/2012 de
de 2 de julho 30 de agosto
Alteração ao DL n.º 75/2008 - Contrato de autonomia - adoção
reforça a valorização de uma de dispositivos e práticas de
cultura de autoavaliação e de autoavaliação adequadas e
avaliação externa consequentes (requisitos)

7. PORQUÊ A AUTOAVALIAÇÃO?
Desenvolver uma cultura
Melhorar a qualidade das aprendizagens orientada para a melhoria
dos alunos, o serviço educativo e o clima contínua e para a excelência
de escola
Fomentar uma reflexão Partilhar as boas práticas
sistemática sobre a
escola
Auxiliar a tomada de decisões
Prestar contas à estratégias e ações de melhoria
comunidade adequadas à escola

8. CICLO DE AUTOAVALIAÇÃO
2 anos
Diagnóstico
organizacional
Identificação de pontos
fortes e oportunidades
de melhoria
Avaliar e
Ações de melhoria
melhorar
Avaliação dos resultados Priorização, planeamento e
e definição de novos implementação
avanços

9. O MODELO DE AUTOAVALIAÇÃO CAF
COMMON ASSESSMENT FRAMEWORK
ESTRUTURA COMUM DE AVALIAÇÃO
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10. O QUE É A CAF?
Modelo de autoavaliação através do qual uma organização escolar procede ao
diagnóstico do seu desempenho numa perspetiva de melhoria contínua
Objetivos
• Conhecer os pontos fortes e oportunidades de melhoria
• Revelar perceções, aumentar a mobilização interna para a mudança e desenvolver o
sentido de autorresponsabilização dos órgãos de gestão
• Conhecer o nível de satisfação do pessoal docente, não docente, alunos e pais/EE
• Construir projetos de mudança sustentados, com base no conhecimento do estado
de saúde da organização escolar
• Garantir a credibilidade do desempenho da organização escolar

11. O MODELO
Os 9 Critérios
Processo Chave (ensino e
Gestão de Pessoas Satisfação do PD e PND
aprendizagem)
MEIOS RESULTADOS
Liderança
intermédia e de 7. Resultados
topo (Direção, 3. Pessoas relativos às Resultados
Conselho Pessoas
escolares
Pedagógico, 6. Resultados 9. Resultados
2. Planeamento
Coordenadores 1. Liderança e Estratégia
5. Processos orientados para Desempenho
os alunos/EE Chave
Departamento…)
4. Parcerias e 8. Impacto na
Recursos Sociedade
APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO
Documentos
estruturantes Gestão de parcerias, recursos Satisfação dos alunos e Grau de intervenção da escola na
tecnológicos, materiais, pais/EE comunidade local (imagem)
financeiros e a informação

12. INSTRUMENTOS CAF
Indicadores AA Indicadores AA
Questionários Diagnóstico Grelhas de
(auscultação da (Pontos fortes e autoavaliação
comunidade oportunidades de (avaliação da EAA)
escolar) melhoria)
Ações de melhoria/sustentar
(PAM /PAS)

13. ETAPAS DO 1º ANO DO CICLO DE AUTOAVALIAÇÃO
3A. Sessões de
3B. Preenchimento
1. Planeamento 2. Elaboração dos Sensibilização e
das Grelhas
Estratégico indicadores CAF aplicação dos
autoavaliação
questionários
4. Tratamento 5. Elaboração do 6. Análise dos
7. Identificação das
estatístico dos relatório de resultados de
ações de melhoria
questionários autoavaliação autoavaliação
8. Apresentação
dos Resultados à
comunidade

14. CRONOGRAMA DO PROJETO

15. QUESTIONÁRIOS DE AUTOAVALIAÇÃO CAF
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16. ESTRUTURA DOS QUESTIONÁRIOS
Estrutura do questionário do Pessoal Docente e Não Docente
Questões Caracterização estatística
9 critérios da CAF
Idade
Antiguidade
Escala de 0 a 10 com opção NS Género
Habilitações académicas (PD)
Pontos fortes e oportunidades de
melhoria no final de cada critério Categoria profissional (PND)

17. ESTRUTURA DOS QUESTIONÁRIOS
Estrutura do questionário dos Alunos e Pais/EE
Questões Caracterização estatística
Critério 6 Resultados orientados para
os alunos/EE Ano
Escala de 0 a 10 com opção NS
Género
Oportunidades de melhoria
O que falta para uma opinião muito Idade
favorável (pontuação máxima de 10)

18. QUESTIONÁRIOS ONLINE E PAPEL
Questionário online
• Anónimo e confidencial
• PD, PND e Alunos
Questionário papel
• Anónimo e confidencial
• Pais/EE

19. QUESTIONÁRIOS ONLINE
Notas
• Os questionários são aplicados ao universo do PD, PND, alunos e pais/EE
• Os alunos preenchem o questionário na escola. A equipa estabeleceu um
calendário de inquirição com a indicação da hora e da sala onde irão responder
• A inquirição começou a 8 de abril de 2013

20. FIM
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