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O DE BRITO
O SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS
O PROFESSORAS : Maria de Jesus Gusmão,
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A GALINHA DO VIZINHO
PONTES E LACERDA MT
ANO 2014
Direitos de aprendizagem
Perceber a importância da utilização de uma
linguagem simbólica universal na
representação de mo...
Os eixos estruturantes
Números e operações;
Tratamento de informação/estatística e
probabilidade;
Espaço e forma;
 Gra...
Justificativa
OO mundo da matemática na vida escolar do
educando é fundamental, pois através dela
podemos buscar conhecer ...
Objetivo
 Contribuir com os educandos a realizar a
contagem oral de uma maneira lúdica e
concreta, através de cantigas;
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Conteúdo:
 Sequência numérica;
 Probleminhas de adição;
 Antecessor e Sucessor;
 Agrupamento e Reagrupamento;
 Formas...
Tempo estimado:
OUma semana (5 dias).
Material necessário
OData show, folha de sulfite, som, lápis
de cor, atividades impressas, jogos
pedagógicos, tesoura, rég...
DESENVOLVIMENTO...
Segunda-feira
OApresentar em roda a parlenda à
“galinha do vizinho”. Essa parlenda
inclui diferentes formas de contagem.
Terça-feira
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Quarta-feira
ORepresentar graficamente
quantidades de coleções ou de
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Quinta-feira
OIdentificar e representar
quantidades obtidas, utilizando a
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Sexta-feira
ODesenvolver a movimentação de
objetos no espaço a partir de um
referente, identificando mudanças de
direção e...
AVALIAÇÃO
OAvaliar o aluno através de avaliações
contínua com atividades propostas,
possibilitando a reflexão e observação...
Antonio carlos de brito
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  1. 1. O ESCOLA ESTADUAL ANTÔNIO CARLOS O DE BRITO O SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS O PROFESSORAS : Maria de Jesus Gusmão, O Silvânia Mªde Souza Favato Viviana Alves Rodrigues Turma : 1º ANO A- B - C ORIENTADORA: Andrea Perez Leinat
  2. 2. A GALINHA DO VIZINHO PONTES E LACERDA MT ANO 2014
  3. 3. Direitos de aprendizagem Perceber a importância da utilização de uma linguagem simbólica universal na representação de modelagem e situações matemáticas como forma de comunicação. Desenvolver o espírito investigativo, crítico e criativo no contexto de situações problemas produzindo registros próprios e buscando diferentes estratégias de solução.
  4. 4. Os eixos estruturantes Números e operações; Tratamento de informação/estatística e probabilidade; Espaço e forma;  Grandezas e medidas.
  5. 5. Justificativa OO mundo da matemática na vida escolar do educando é fundamental, pois através dela podemos buscar conhecer a si próprio e refletir sobre os próprios valores e conhecimentos um com os outros. Despertar o raciocínio lógico matemático na criança, uma vez que, a mesma vive em contato com o mundo da matemática, através dos numerais, da geometria, e do espaço em sua volta.
  6. 6. Objetivo  Contribuir com os educandos a realizar a contagem oral de uma maneira lúdica e concreta, através de cantigas;  Desenvolver a apreciação musical;  Desenvolver a comunicação oral, a partir da participação na ação de cantar a cantiga;  Promover a interação com o outro, através da participação em brincadeira cantada.
  7. 7. Conteúdo:  Sequência numérica;  Probleminhas de adição;  Antecessor e Sucessor;  Agrupamento e Reagrupamento;  Formas Geométricas;  Maior/Menor;  Continhas de adição;  Escrita numérica.
  8. 8. Tempo estimado: OUma semana (5 dias).
  9. 9. Material necessário OData show, folha de sulfite, som, lápis de cor, atividades impressas, jogos pedagógicos, tesoura, régua, cola, tampinhas de garrafa, palitos de picolé, grãos de milho, quadro valor de lugar e papel pardo.
  10. 10. DESENVOLVIMENTO...
  11. 11. Segunda-feira OApresentar em roda a parlenda à “galinha do vizinho”. Essa parlenda inclui diferentes formas de contagem.
  12. 12. Terça-feira ODesenvolver quantificação de elementos de uma coleção utilizando estratégias variadas como: correspondência termo a termo, contagem oral, pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos.
  13. 13. Quarta-feira ORepresentar graficamente quantidades de coleções ou de eventos utilizando registros não convencionais e notação numérica
  14. 14. Quinta-feira OIdentificar e representar quantidades obtidas, utilizando a linguagem oral, os dedos da mão ou materiais substitutivos aos da coleção
  15. 15. Sexta-feira ODesenvolver a movimentação de objetos no espaço a partir de um referente, identificando mudanças de direção e de sentido.
  16. 16. AVALIAÇÃO OAvaliar o aluno através de avaliações contínua com atividades propostas, possibilitando a reflexão e observação da criança, produzir a partir de hipóteses a respeito dos objetivos propostos.

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